近年來，隨著開放步伐的加快，社會(huì)上出現(xiàn)的一些負(fù)面影響也滲入到學(xué)校。學(xué)校的思想教育工作僅靠個(gè)別談心、家訪等方式已收效甚微，因此，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，越來越顯示出重要性和緊迫感。在日常與學(xué)生的接觸中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生不習(xí)慣把自己內(nèi)心的秘密面對面地向老師表達(dá)、傾訴。但他們又是天真、單純、無邪的，心中有什么想法一定要通過某種途徑直接或間接地表達(dá)出來。于是，他們選擇了作文這一表達(dá)思想情感的途徑，一吐為快。所以，我就利用為學(xué)生作文寫評語這個(gè)途徑，與學(xué)生交流思想。
　　
　　一、家常式
　　
　　這種評語不是板著面孔指責(zé)，你應(yīng)該怎樣或不應(yīng)該怎樣，而是像拉家常似的與學(xué)生促膝談心，少一點(diǎn)嚴(yán)肅，多一點(diǎn)和藹，在娓娓道來中，營造一種溫馨和諧的氣氛。一位男生在作文中談了他的思想：他父母離異，父親又娶了一位妻子，盡管后媽對他很友好，但他仍懷念自己的親生母親，對后媽冷眼相待，覺得她像童話中的狼外婆，而且他打算長大以后連父親也不管。對這樣的作文該怎樣下評語呢？我再三考慮，決定從兩個(gè)方面下評語：一是從父親說起。父母有他們的戀愛觀，既然性格不合，離異也是明智的選擇。繼母沒有過錯(cuò)，并且一到你家就做出友好的表示，你對她厭惡只是一種對生母懷念的逆反心理，因?yàn)槟氵€不真正了解她，對她懷有戒心，人為地筑起了一道高墻，這對你是不利的。二是從自身找原因。由于你單方面的不認(rèn)同，使父親和繼母加重了心理負(fù)擔(dān)，致使他們郁郁寡歡。人心都是肉長的，只要你對繼母好，她會(huì)和你相處得親密無間。這位同學(xué)看了我的評語后，跑到教室外面痛哭了一場。不久，他就和繼母相處得十分融洽了。
　　
　　二、鼓勵(lì)式
　　
　　一次，一位男生在《我的家》的作文中說起了他家的不幸?！拔野植灰覀兞?，他因?yàn)樯馍系牟豁樞氖拢瑫r(shí)?；丶艺椅覌尦鰵?，不是罵就是打，打得我媽不敢吭聲、不敢還手，類似這種情況不知多少次了。由于父母不和，沒人管我，弄得我連交學(xué)費(fèi)的錢都沒有。病了，就只好忍著，實(shí)在不行，只好含著淚，跪在父母面前喊出我的肺腑之言：‘爸爸媽媽，你們和好吧！’”對這樣的作文，我下的評語是：你的文章寫得很好，有血有肉，感情真摯，反映了父母不和對子女造成的傷害?？赡阋褡髌饋恚灰?yàn)楦改傅氖虑橛绊懩愕膶W(xué)習(xí)。你生病沒錢醫(yī)治，老師、同學(xué)會(huì)幫助你的，希望你堅(jiān)定信心，克服一切困難，努力把學(xué)習(xí)搞好。這位同學(xué)看了評語后，感動(dòng)得流下了眼淚，臉上的愁容很快就消失了。
　　
　　三、啟發(fā)式
　　
　　另有這樣一位同學(xué)，他在數(shù)學(xué)方面成績優(yōu)異，可就是作文很差，每次作文篇幅極短，錯(cuò)別字多，詞不達(dá)意，有時(shí)甚至只抄題目，或在題目下面寫上三個(gè)字：“我不會(huì)?！边^去在評語中，我多次寫上“重寫”或“補(bǔ)寫”字樣，可下次他還是照舊，或者是交白卷。我想，這個(gè)學(xué)生很可能有偏科傾向，認(rèn)為自己數(shù)學(xué)成績好了，作文寫不寫都無所謂，不愿意在作文上下工夫。其實(shí)他還是有很強(qiáng)的上進(jìn)心的，否則就不會(huì)取得如此優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績。必須首先解決認(rèn)識問題，才能使他重視作文。于是我寫下了這樣的評語：你想過沒有，你獲得的數(shù)學(xué)好成績是一朝一夕就能取得的嗎？俗話說：“冰凍三尺非一日之寒?！毕Ｍ阍趯懽髦幸材馨l(fā)揮刻苦學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的精神，好好練筆。從那一次起，這位同學(xué)受到了很大啟發(fā)，領(lǐng)悟到了寫作文也像學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)那樣，要多寫多練。此后，他每次的作文都寫，而且一篇比一篇寫得好。
　　
　　四、引導(dǎo)式
　　
　　一次，在寫《父親》的作文中，有位男生這樣寫道：“我的父親很兇，我稍有不聽話，他就罵我。如果我頂撞他一兩句，那就不得了了，他馬上就拿起鞭子抽打我，甚至還趕我出家門。對此，我非常反感，有時(shí)我很想跟他拼了?！睂@篇作文，我在評語中是這樣寫的：他對你是嚴(yán)格管教，盡管他的做法不怎么好，可他的出發(fā)點(diǎn)是對的。你要多做自我批評，你不聽話，已傷了父親的心，可你還要頂撞，那豈不是火上澆油嗎？天下的父母都望子成龍，希望你理解他，原諒他。后來，這位同學(xué)很快就與父親的感情變好了。
　　
　　五、激將式
　　
　　還有這樣一位同學(xué)，理科較好，就是作文差，每次作文，錯(cuò)別字不少，斷句也不恰當(dāng)。在評語中批了幾次，可他就是改不了。我認(rèn)為，這樣的學(xué)生很可能是受了“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”錯(cuò)誤思想的影響，他也許是刻苦的，并有極強(qiáng)的自尊心，如果只是批評、指正是不行的。因此，我又在評語中寫道：一個(gè)人在尊重別人的同時(shí)，也應(yīng)該自重，你的缺點(diǎn)我已經(jīng)給你指出兩次了。你很聰明，有前途，我這是最后一次對你發(fā)出黃牌警告。如果你下次還重蹈覆轍，那就請你不要交作文了。當(dāng)這個(gè)同學(xué)看到評語后，沉默了很久，自尊心受到了極大刺激，以后的作文，錯(cuò)別字便越來越少了。
　　綜上所述，一篇好的、切題的作文評語，能使學(xué)生在思想上受到鼓舞、教育，心靈受到震撼，感到自己所做的、所想的得到了老師的關(guān)注、認(rèn)可，在其幼小的心靈上刻上了深深的烙印，從中受到了深刻的教育和啟發(fā)，效果明顯。以上幾種方式是我利用評語同學(xué)生進(jìn)行思想交流的初步嘗試，雖然這種做法收到了不同程度的效果，但還有待于進(jìn)一步完善和提高。