摘 要： 《機(jī)械制圖》是各類中等職業(yè)院校普遍開設(shè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課。隨著計算機(jī)的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的繪圖方法正被慢慢取代，因此要使現(xiàn)代化教學(xué)手段在機(jī)械制圖教學(xué)中運(yùn)用得恰到好處，教師要及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)改革的動向，增強(qiáng)教學(xué)的預(yù)見性，這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的具有較強(qiáng)實(shí)際操作技能的高素質(zhì)人才。
　　關(guān)鍵詞： 《機(jī)械制圖》課程 現(xiàn)代化教學(xué)手段 計算機(jī)繪圖 專業(yè)素養(yǎng)
　　
　　《機(jī)械制圖》作為職業(yè)學(xué)校一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，它對促使學(xué)生掌握工程技術(shù)課程的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)都有特殊的作用。隨著計算機(jī)的廣泛應(yīng)用，生產(chǎn)實(shí)際中對制圖的要求也隨之發(fā)生了很大的變化。圖板丁字尺等繪圖工具、繪圖儀器已經(jīng)被計算機(jī)所取代；圖紙等技術(shù)文件已經(jīng)放進(jìn)了計算機(jī)磁盤；手工繪圖已經(jīng)被計算機(jī)繪圖所取代。因此制圖課的教學(xué)也必須跟上時代的發(fā)展，我們必須及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生提出新的要求，采用現(xiàn)代教學(xué)手段，培養(yǎng)出現(xiàn)代企業(yè)需要的高素質(zhì)的勞動者。
　　一、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，明晰培養(yǎng)規(guī)格
　　學(xué)校要科學(xué)合理地實(shí)施素質(zhì)教育，滿足社會的需要，必須對課程內(nèi)容進(jìn)行改革與調(diào)整，改變那些交叉重復(fù)、陳舊老化，不符合社會發(fā)展要求的課程內(nèi)容，補(bǔ)充一些新的、企業(yè)需要的、對提高學(xué)習(xí)效率有用的相關(guān)知識。
　　例如現(xiàn)在采用計算機(jī)繪圖，對字體、比例、標(biāo)題欄、圖線和圖紙幅面等標(biāo)準(zhǔn)可以不作要求；常用的幾何圖形的畫法，如等分線段、等分圓周、畫橢圓等舊的繪圖方法已無多大用處，就連圓弧連接的方法也都不適應(yīng)現(xiàn)代繪圖的需要了；軸測投影由于計算機(jī)上的三維實(shí)體技術(shù)的出現(xiàn)也顯得無足輕重，這些內(nèi)容只作簡單的介紹即可。而對于其他方面：學(xué)生必須掌握投影作圖的原理與方法；點(diǎn)、線、面的投影和特殊位置直線、平面的投影特性；基本體三視圖及表面上找點(diǎn)；相貫線、組合體的畫圖等是機(jī)械制圖的基礎(chǔ)，這些內(nèi)容是一環(huán)扣一環(huán)，緊密聯(lián)系在一起的，應(yīng)該系統(tǒng)講解，全面掌握。學(xué)生對機(jī)件的表達(dá)方法及國標(biāo)中的相應(yīng)規(guī)定必須熟悉，最終要用平面圖形準(zhǔn)確、完整地表達(dá)出機(jī)件的結(jié)構(gòu)、形狀，并標(biāo)注出尺寸和技術(shù)要求。徒手繪制草圖的訓(xùn)練要加強(qiáng)，只有正確繪制出零部件的草圖，才能順利地在計算機(jī)上完成零部件的工作圖。通過制圖課的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須掌握正投影法圖示物體的基本理論與方法，具有利用計算機(jī)熟練繪制零件圖和裝配圖的能力。
　　二、采用現(xiàn)代技術(shù)，改進(jìn)教學(xué)方法
　　機(jī)械制圖是一門抽象難學(xué)的課程，特別對于那些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生更是如此。學(xué)生大多能夠意識到制圖的重要性，在制圖學(xué)習(xí)中也花了很多時間，但效果并不理想。這其中有學(xué)生基礎(chǔ)方面的原因，也有教學(xué)方法、教學(xué)手段方面的原因。
　　制圖學(xué)習(xí)需要有較強(qiáng)的空間思維能力。所謂空間思維能力是指形體與視圖之間的一種形象思維和邏輯思維能力，它是讀圖與圖解能力的基礎(chǔ)。在培養(yǎng)空間思維能力上，由于使用的教具、模型很有限，掛圖又顯得比較呆板，無論老師怎樣描述比劃，有些學(xué)生就是想不出它的形狀結(jié)構(gòu)，因此采用傳統(tǒng)方法在培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力上效果較差，而采用計算機(jī)輔助教學(xué)完全可以取得事半功倍的效果。利用計算機(jī)輔助教學(xué)可以畫出各種物體的三維圖形，并且這些圖形可以在空間任意放大、旋轉(zhuǎn)，我們就能讓學(xué)生從不同方向觀察它的形狀結(jié)構(gòu)，根據(jù)投影原理畫出它的二維圖形，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來就很容易理解和掌握。
　　三、加強(qiáng)計算機(jī)繪圖能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練
　　現(xiàn)在計算機(jī)繪圖軟件有很多種，每種都有它的特點(diǎn)，但主要內(nèi)容是一致的，包括平面圖形的繪制和三維實(shí)體的繪制及尺寸和技術(shù)要求的標(biāo)注。學(xué)生重點(diǎn)掌握一兩種繪圖軟件，達(dá)到非常熟練的程度，在以后的工作當(dāng)中，能將所有的零件圖和裝配圖用計算機(jī)繪制出來。要具備這樣的能力，在制圖課的教學(xué)中就必須安排足夠多的時間上機(jī)教學(xué)和練習(xí)。AutoCAD中平面圖形的繪制需要20多學(xué)時，CAXA制造工程師中的實(shí)體造型需要20多學(xué)時，這些學(xué)時可以安排在制圖課的總學(xué)時中，制圖的理論知識可以融合在上機(jī)的訓(xùn)練中，例如，繪圖的基本知識與AutoCAD繪圖環(huán)境放在一起介紹；投影原理結(jié)合AutoCAD的基本繪圖命令（含點(diǎn)、線、面、圓等）來介紹；截交線、相貫線、組合體等內(nèi)容和CAXA制造工程師繪圖軟件中的實(shí)體拉伸結(jié)合起來，通過拉伸增料和旋轉(zhuǎn)增料可以得到各種基本體的三維實(shí)體，通過拉伸增料、拉伸除料及旋轉(zhuǎn)除料可以得到疊加式組合體和切割式組合體，同時可以從多個方向觀察它的投影，得到三視圖；圖紙的尺寸注法融入AutoCAD尺寸標(biāo)注的設(shè)置中；標(biāo)準(zhǔn)件和常用件融入塊和屬性的操作中；這樣既可以減少理論課的學(xué)時，又有利于學(xué)生理解和掌握制圖的基本理論，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力。通過足夠的上機(jī)訓(xùn)練，學(xué)生計算機(jī)繪圖的能力和畫圖技巧就可以達(dá)到一般企業(yè)對制圖人才的要求。
　　四、提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際操作技能
　　“教師要給學(xué)生一碗水，自己應(yīng)有一桶水”。要把制圖課講得生動形象，把抽象的理論變得直觀，讓枯燥的條文變得有趣，除了有很好的口才和表達(dá)能力以外，教師還必須具有機(jī)械專業(yè)的相關(guān)知識，如機(jī)械制造工藝學(xué)、機(jī)械零件與機(jī)械原理、公差配合與技術(shù)測量等，這些知識在制圖中的零件結(jié)構(gòu)、表面質(zhì)量、加工方法、材料選擇、技術(shù)要求、連接裝配關(guān)系等方面都要用到。只有具備這些知識才能應(yīng)用自如地舉出生產(chǎn)中的典型例子，讓制圖與實(shí)際結(jié)合起來。隨著計算機(jī)的飛速發(fā)展，計算機(jī)繪圖已經(jīng)取代了傳統(tǒng)的手工繪圖，制圖課教師除了要有較強(qiáng)的理論外，還必須熟練地掌握和應(yīng)用幾種計算機(jī)繪圖軟件，以便采用計算機(jī)輔助教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)繪圖的訓(xùn)練和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的繪圖技能和繪圖技巧。此外，教師還應(yīng)具備加工、裝配和測量等方面的實(shí)際操作技能。
　　總之，《機(jī)械制圖》作為各類中等職業(yè)院校普遍開設(shè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課，在提高教學(xué)實(shí)效性方面，教師必須不斷充實(shí)自己，及時吸取本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的最新知識，把握教學(xué)改革的動向，增強(qiáng)教學(xué)的預(yù)見性，這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的具有較強(qiáng)實(shí)際操作技能的高素質(zhì)人才。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　［1］馮俊華.淺談在機(jī)械制圖教學(xué)中現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合.中國教育發(fā)展研究雜志，2009.
　?。?］孫建峰.機(jī)械制圖課教學(xué)的幾點(diǎn)體會.職教論壇、2004.