摘 要： 《機械制圖》課程是中等職業(yè)學(xué)校的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課程，操作性較強，教師在教學(xué)方法上要有大量的創(chuàng)新。本文主要闡述了在《機械制圖》課程教學(xué)中教師可以運用的多種教學(xué)方法。
　　關(guān)鍵詞： 《機械制圖》課程 教學(xué)方法 教學(xué)實踐
　　
　　《機械制圖》是機械工程界的技術(shù)語言，是機械類專業(yè)必修的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課。課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生識讀和繪制機械圖樣的方法。課程教學(xué)質(zhì)量會直接影響到后續(xù)所開的其他專業(yè)課的學(xué)習。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當及時給予指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生盡快適應(yīng)中專課程的學(xué)習，達到教學(xué)要求。
　　1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣
　　愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”如果學(xué)生對這門課沒有興趣，那么即使教師水平再高、教材內(nèi)容再好，學(xué)生也學(xué)不進去。興趣至關(guān)重要。首先教師在教學(xué)前，應(yīng)先和學(xué)生談?wù)勱P(guān)于機械方面的問題，介紹機械專業(yè)當前的就業(yè)形式，并告訴學(xué)生只有真才實學(xué)，才能在以后的發(fā)展中有所成就。其次，教師可以展示部分往屆學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生對圖樣有個初步的認識。在他們羨慕之余，積極鼓勵。
　　2.嚴格要求學(xué)生，養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W(xué)習態(tài)度和作風
　　圖樣作為工程界的技術(shù)語言，在生產(chǎn)實際和技術(shù)交流中起著重要的交流作用。學(xué)不好制圖將來就無法與人進行技術(shù)交流和正常的工作。學(xué)習機械制圖一定要熟悉和掌握國家制圖標準內(nèi)容，增強國家標準意識。學(xué)生從初中到中專，對國家標準意識不強，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重強調(diào)國家標準的重要性。教學(xué)中，教師要做到以身作則，在黑板上板書圖形時一定要認真規(guī)范，指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)時，重視圖面的質(zhì)量，對于不規(guī)范的制圖一定要及時更正過來，這樣才能使圖樣具有通用性，使學(xué)生養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W(xué)習態(tài)度和作風。
　　3.轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，提高教學(xué)質(zhì)量
　　《機械制圖》是比較抽象枯燥的課程，教師有必要采用靈活多變的教學(xué)形式豐富教學(xué)內(nèi)容，達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
　　3.1加強直觀性教學(xué)
　　直觀性原則是教學(xué)的普遍性原則之一。加強直觀性教學(xué)，不僅能給學(xué)生以啟示，激發(fā)他們的興趣，調(diào)動他們的學(xué)習積極性，而且能使抽象要領(lǐng)具體化，加深對概念的理解和記憶。
　　3.1.1利用模型、實物教學(xué)
　　在教學(xué)過程中，針對學(xué)生基礎(chǔ)差、空間想象能力有限的缺點，教師在教學(xué)過程中，可采用模型、實物等教具幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，使抽象的問題簡單化、明了化。在課堂上，教師除了可以運用教室中現(xiàn)成的，如粉筆盒、粉筆、茶杯、墻壁、黑板、鋼筆、三角板、課本等模型外，也可以自己制作一些實物。如在講解組合體的組合形式——疊加和切割時，就可以找來一些用來包裝的泡沫，根據(jù)需要30f3f801b7ee6d3f0942ca3657f6e2d36db4f75db32d9c94dd311b7d800242cb用裁紙刀很隨意地進行切割和疊加。利用這種教學(xué)形式能大大提高學(xué)生的學(xué)習興趣，加深學(xué)生對組合體組合形式的認識。
　　3.1.2利用掛圖
　　在教學(xué)中，教師可針對《機械制圖》的每章、每節(jié)的內(nèi)容，用彩筆繪制掛圖。這些掛圖可以根據(jù)教學(xué)的需要繪制，可以是課本中的圖形，也可以是課本外的圖形。掛圖教學(xué)不僅簡便易行，而且能使學(xué)生對圖形有更深的了解。
　　3.1.3現(xiàn)場作圖
　　《機械制圖》中有些圖形是一定要親手在黑板上邊講邊演示作圖過程的，目的是讓學(xué)生看清楚繪圖的過程和步驟，提高理解能力，熟練掌握所學(xué)的內(nèi)容。只有弄懂以后，學(xué)生課后才能夠自己動手繪出圖。
　　3.2采用啟發(fā)式教學(xué)
　　啟發(fā)性原則是指在教學(xué)過程中教師要承認學(xué)生是學(xué)習的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習主動性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題、解決問題的能力。
　　3.2.1利用錯誤提示的教學(xué)強化理解
　　在《機械制圖》課程教學(xué)過程中，教師可以采用錯誤提示的教學(xué)方法。在現(xiàn)場作圖過程中，教師可有意出現(xiàn)一些常見又容易被學(xué)生忽視的錯誤，經(jīng)自己提示再讓學(xué)生指出來，再把錯誤的改過來，達到教學(xué)目的。通過這樣的教學(xué)，學(xué)生對知識的理解會更深一些。
　　3.2.2利用順口溜的教學(xué)強化記憶
　　順口溜的教學(xué)，可將課程化難為易，化繁為簡，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中很好地發(fā)揮主體作用。教師在教學(xué)過程中，要不斷摸索，根據(jù)教學(xué)的需要，編一些順口溜，增強學(xué)生的記憶效果。順口溜教學(xué)再結(jié)合掛圖和教具的演示，學(xué)生會很容易掌握所學(xué)內(nèi)容并且記憶深刻。
　　3.2.3充分應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)
　　充分利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生能夠自主活潑地學(xué)習和發(fā)展個性，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。在條件允許的情況下，教師可利用多媒體技術(shù)輔助制圖教學(xué)；利用計算機多媒體技術(shù)可以通過各種手段和特技加工制作出教材中的各種三維立體模型在課堂教學(xué)中演示；可以利用Auto CAD、3D Max、CAXA等計算機繪圖軟件在備課時制作出教學(xué)內(nèi)容素材（包括教材中的各種例圖、習題集上需要講解的典型例題）。這有利于加深學(xué)生對各種立體、零件、裝配體空間結(jié)構(gòu)及組成的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。
　　4.針對不同學(xué)生，及時安排輔導(dǎo)練習
　　《機械制圖》是一門實踐性較強的課程，教師在教學(xué)過程中要及時掌握學(xué)生學(xué)習情況，通過上課提問、課堂輔導(dǎo)、批改作業(yè)、測驗等形式，掌握學(xué)生的學(xué)習情況。一個班的學(xué)生，學(xué)習情況總會是參差不齊的，教師應(yīng)針對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方式，上課時把要掌握的問題講清楚，使大多數(shù)同學(xué)能夠接受。選擇習題也很關(guān)鍵，難度以基本題為主，對待后進生，難度可適當降低點，對待優(yōu)生可適當增加內(nèi)容，讓每個學(xué)生都學(xué)有所得。課后教師要認真批改作業(yè)，針對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，到下次上課時應(yīng)加以更正和全面總結(jié)。
　　經(jīng)驗是在教學(xué)過程中不斷總結(jié)出來的。時代在發(fā)展，社會在進步，教師必須不斷充實與更新知識，在教學(xué)實踐中不斷摸索，靈活運用各種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，從而達到最佳的教學(xué)效果。
　　
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