摘 要： 隨著當(dāng)今社會(huì)發(fā)展及人們生活水平的提高，人們對(duì)服裝設(shè)計(jì)的質(zhì)量提出了新的要求與標(biāo)準(zhǔn)，因而，服裝設(shè)計(jì)教學(xué)必須順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，給學(xué)生提供更多的實(shí)踐與練習(xí)機(jī)會(huì)，從而使學(xué)生真正領(lǐng)悟到服裝設(shè)計(jì)的精髓。本文主要對(duì)我國服裝工藝與服裝設(shè)計(jì)結(jié)合的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從中找出問題所在，并提出相應(yīng)的解決措施。
　　關(guān)鍵詞： 服裝工藝 服裝設(shè)計(jì) 教學(xué)模式
　　
　　隨著我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革日趨完善，各行各業(yè)的發(fā)展都以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以企業(yè)崗位為目標(biāo)，從而在相關(guān)的教學(xué)與培訓(xùn)中以培養(yǎng)適應(yīng)于市場(chǎng)發(fā)展需要的技能型、實(shí)用型、綜合型人才為目標(biāo)，這也是當(dāng)前高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的方向。高校必須結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)，在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式與教學(xué)手段上不斷創(chuàng)新，不斷更新教學(xué)理念，最終形成自身的教學(xué)特色，所以，對(duì)學(xué)生崗位技能、職業(yè)能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)該是一項(xiàng)長(zhǎng)期、系統(tǒng)的任務(wù)。這要求教師在教學(xué)過程中不斷總結(jié)，并綜合各種教學(xué)方法，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。
　　1.服裝設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀
　　調(diào)查顯示，由于受到各種傳統(tǒng)因素的影響，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展受到不同程度的限制。有些學(xué)生片面地認(rèn)為服裝設(shè)計(jì)只要構(gòu)思獨(dú)特，效果圖畫得瀟灑，時(shí)裝畫得技法掌握熟練，所畫出來的作品就是優(yōu)秀的，這種想法使得學(xué)生對(duì)服裝的工藝技術(shù)了解不深，只能畫圖卻不會(huì)工藝的現(xiàn)象普遍nWkdH/ptNjlCP/bmsBIjBGoW8riy5NqfRSDNVg5OyW8=存在。因此，畢業(yè)后許多學(xué)生到企業(yè)總想著搞理想化設(shè)計(jì)，雖然設(shè)計(jì)圖畫得很好，但是由于忽略了客觀現(xiàn)象所設(shè)計(jì)的款式采用率并不高。此外，當(dāng)前我國的服裝設(shè)計(jì)教育過于注重藝術(shù)性，輕視工藝技術(shù)性，這不利于我國的服裝業(yè)發(fā)展，所以，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，吸取國外先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生更多地掌握全面的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、款式設(shè)計(jì)和服裝工藝設(shè)計(jì)。只有這樣，隨著中外合資、獨(dú)資及個(gè)體私營(yíng)企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)用人才能盡可能選擇技術(shù)較全面的能手，而且是上崗后能很快在一線獨(dú)當(dāng)一面的應(yīng)用型人才。
　　由此可見，服裝設(shè)計(jì)教學(xué)必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中授予學(xué)生較先進(jìn)、科學(xué)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)理念的同時(shí)，還需要給學(xué)生多練、多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使其真正了解服裝設(shè)計(jì)的本質(zhì)，確保在服裝的款式設(shè)計(jì)出來后，就將它們?nèi)谌牍に囋O(shè)計(jì)中。
　　2.服裝工藝與服裝設(shè)計(jì)結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容
　?。?）服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
　　服裝設(shè)計(jì)教師應(yīng)在學(xué)生上交的作品中挑選出2—3款有代表性的服裝，通過與成衣課程的結(jié)合，運(yùn)用服裝的原型比例對(duì)制圖方式進(jìn)行裁剪，從而由淺入深地進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)。采用結(jié)構(gòu)制圖靈活多樣的教學(xué)模式，對(duì)服裝的結(jié)構(gòu)制圖進(jìn)行訓(xùn)練，從而使學(xué)生對(duì)各種服裝形成制版打板的技能。通過服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)在款式變化應(yīng)用，與作縫加放、放縫與樣板的要求相對(duì)應(yīng)，衣片紙樣各部位線條的調(diào)整等實(shí)際紙樣的有效訓(xùn)練，加大學(xué)生在作業(yè)，以及服裝結(jié)構(gòu)靈活變化應(yīng)用量比，實(shí)行1:1建材，采取看圖打板、自行設(shè)計(jì)打板和結(jié)合樣衣打板的模擬訓(xùn)練，從而使學(xué)生切實(shí)掌握服裝技術(shù)技能。
　　（2）服裝設(shè)計(jì)
　　服裝設(shè)計(jì)注重對(duì)學(xué)生實(shí)用服飾的市場(chǎng)調(diào)查和研究，通過服裝的設(shè)計(jì)定位，服裝設(shè)計(jì)的圖畫表現(xiàn)、色彩的搭配等方面的教學(xué)，在具體的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)意識(shí)、商品意識(shí)和經(jīng)營(yíng)觀念，從而正確認(rèn)識(shí)服裝設(shè)計(jì)及相應(yīng)設(shè)計(jì)工藝之間的關(guān)系。通過從將繪制好的衣服款式圖中選出具有代表性的裙裝、襯衫、女式春秋裝，虛擬平拍或是企業(yè)進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)的具體實(shí)踐訓(xùn)練，為服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)做好充分準(zhǔn)備，促進(jìn)學(xué)生有效掌握專業(yè)知識(shí)和技能。
　?。?）服裝材料工藝
　　在教學(xué)過程中，教師必須讓學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)題目選用面料，進(jìn)行面料、輔料及其他服裝材料方面的知識(shí)學(xué)習(xí)，講授有關(guān)各類服裝面輔料的服用性能、織物結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、風(fēng)格特色及成型狀態(tài)等。采取靈活、有效的教學(xué)方法，使學(xué)生將面料知識(shí)的學(xué)習(xí)與使用工藝效果聯(lián)系起來。確?？p制工藝過程中的每個(gè)部位制作都讓學(xué)生按要求獨(dú)立操作。例如，縫制一套禮服，先依照1∶1紙樣進(jìn)行排料留出放縫量并剪裁，然后按照所給的工藝流程完成裙子的縫制，此時(shí)確?？p制線條順暢平整，拉鏈處平整且線路均勻等，達(dá)到專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)目的。這就要求教師必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，綜合各種優(yōu)良的教學(xué)方法，從學(xué)生最好理解、最能直接感受的思維方式由淺入深教學(xué)，進(jìn)而提高教學(xué)效率。
　　
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