摘 要： 音樂是滲透人心靈的教育，結(jié)合大自然的小學(xué)音樂教育是接受大自然熏染的最佳方式之一。本文結(jié)合案例，從四個方面闡述了在小學(xué)音樂教育中結(jié)合大自然的教學(xué)效果。
　　關(guān)鍵詞： 小學(xué)音樂教育 大自然 教學(xué)效果
　　
　　小學(xué)音樂課是培養(yǎng)小學(xué)生音樂最初靈感的基地，小學(xué)生的心靈純潔，對學(xué)習(xí)的科目都存在著一定的憧憬和幻想，音樂作為舒緩人靈魂的催化劑能給小學(xué)生的生活增添許多色彩。小學(xué)音樂課的最佳效果是結(jié)合大自然的身心觸動。
　　小學(xué)音樂教育的目的是讓學(xué)生認識音樂藝術(shù)，并非是學(xué)會一項技能，而是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和愛好，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)。音樂是滲透人心靈的教育，能培養(yǎng)學(xué)生一定的審美能力，懂得并欣賞音樂，然而，接受這種熏染的最佳方式是充分接觸大自然，即結(jié)合大自然的小學(xué)音樂教育［１］。在小學(xué)音樂教育中，適用于結(jié)合大自然教學(xué)的作品有許多，例如，《渴望春天》《苗嶺的早晨》等歌頌大自然的，《櫻花》《燕子》《百鳥朝鳳》《紅蜻蜓》等以保護動植物為主題的，而這些作品中無論是管弦樂伴奏還是西洋樂器伴奏都有一定的教育意義，并且都是通過聆聽大自然而創(chuàng)作出來的，教師對于此類作品要重視引導(dǎo)，讓學(xué)生能從生活中感受和理解音樂并進行音樂創(chuàng)作。
　　一、結(jié)合大自然的小學(xué)音樂教育可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
　　近幾年來，全面推行素質(zhì)教育成為我國教育的最重要任務(wù)之一，加強學(xué)校環(huán)境教育是中小學(xué)教育的重要工作。小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)是學(xué)校藝術(shù)教育的重要課程，它可以全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶情操。尤其是將音樂融入到大自然中去，讓學(xué)生們傾聽小河流水、觀看瀑布、欣賞美麗的雪景……學(xué)生們能夠身臨其境感受大自然的聲音，感受大自然的陶冶，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣［２］。讓小學(xué)音樂教育走進大自然，清澈的小溪、幽靜的竹林、碧綠的草地，啟發(fā)他們將自己已有的生活經(jīng)驗和音樂聯(lián)系在一起，將生活經(jīng)驗同音樂融合在一起，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動力，也是最好的老師，我們要尊重學(xué)生的認知規(guī)律，從細節(jié)上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于小學(xué)生來說，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以讓他們愛上學(xué)習(xí)。
　　二、結(jié)合大自然的小學(xué)音樂教育是擴展學(xué)生知識領(lǐng)域的需要。
　　課外音樂活動是音樂和生活聯(lián)系的橋梁，它將音樂知識和現(xiàn)實生活緊密地結(jié)合在一起，不受時間和空間的限制，讓學(xué)生走出象牙塔，充分解放身心，在音樂的領(lǐng)域里自由放飛夢想，愉快地感受和欣賞音樂?？梢宰屗麄冏叩降咎锢?、山坡上、寂靜的竹林里，感受山村的氣息，了解一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識，一邊帶領(lǐng)學(xué)生唱《田野在召喚》，一邊感受鄉(xiāng)間氣息。同時，教師還可以讓學(xué)生模仿田野間青蛙、知了、布谷鳥等的叫聲，身臨其境了解青蛙、知了、布谷鳥等動物，還有小麥、水稻等農(nóng)作物的生長狀態(tài)，尤其是四五月份桃花盛開的季節(jié)，讓學(xué)生認識各種花草樹木，對于豐富生活經(jīng)驗、擴展知識領(lǐng)域是十分必要的。
　　三、結(jié)合大自然的小學(xué)音樂教育可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
　　音樂這門藝術(shù)是聽覺的升華，需要通過聽覺來初步感受，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力。音樂藝術(shù)是來源于生活并且高于生活的產(chǎn)物，教師教會學(xué)生感知也就是學(xué)會利用審美的耳朵和眼睛來欣賞作品，感受作品［３］。結(jié)合大自然的小學(xué)音樂教育還可以培養(yǎng)學(xué)生審美的表現(xiàn)和創(chuàng)作能力。音樂是情感的藝術(shù)，表現(xiàn)人類的情感是音樂的本質(zhì)特點，在小學(xué)音樂教育中，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)意識不能是空泛的，而是要結(jié)合大自然和外部的環(huán)境，結(jié)合大自然中的氣候變化、動植物的聲音和山川小溪的聲音。同時，對于他們的每一次進步，一定要給予肯定，讓他們體會到參與到課堂中去和表現(xiàn)以后所得到的審美愉悅感，這樣他們就會善于表現(xiàn)。同時，音樂的世界是豐富多彩的，在小學(xué)音樂教育中，既有獨唱、獨奏，又有合唱等形式，充分與大自然結(jié)合，告知學(xué)生，在大自然中我們所聆聽到的音樂是不同“演奏家”和“歌唱家”表現(xiàn)出來的，從而體現(xiàn)出集體合作的重要性。
　　四、結(jié)合大自然的小學(xué)音樂教育還可以帶動其他學(xué)科的發(fā)展。
　　音樂是聲音的語言，也是靈魂的感受。歌舞升平，即歌曲和舞蹈一直以來就是緊密結(jié)合在一起的。小學(xué)生正處于非常好奇，活潑好動的年齡，喜歡有節(jié)奏感的歌曲和舞蹈，在小學(xué)音樂課中可以改變唱和聽的單調(diào)而賦予其新的內(nèi)涵，即加入舞蹈，達到動靜互補的效果。例如，某些單元課程教師可以指導(dǎo)學(xué)生演出音樂短劇，隨著音樂伴奏聲的響起，學(xué)生們隨之模擬著各種場景，例如春天里春游踏青的場景，增添了同學(xué)們對春的喜愛，夏日里知了的聲音可以減少一份酷暑，這些帶動舞蹈的音樂教學(xué)可以讓他們更多地認識和熱愛大自然。在小學(xué)音樂教學(xué)中對學(xué)生進行環(huán)境教育，通過思想性和藝術(shù)性的結(jié)合激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護大自然的感情，從而真正達到藝術(shù)育人的目的。
　　
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