摘 要： “普通教育有高考，課堂有技能大賽”的理念已經(jīng)在全省的職業(yè)學校的領導、教師心中深深扎根。技能大賽作為職業(yè)學校的特色，已經(jīng)成了江蘇職業(yè)學校日常工作和學生培養(yǎng)目標的一個非常重要的部分。本文分析了職業(yè)學校技能競賽教學模式改革促進下課堂教學方式的轉變。
　　關鍵詞： 職業(yè)院校 技能競賽 教學方式
　　
　　自“普通教育有高考，課堂有技能大賽”的理念開展實施以來，不少學校的老師對參賽的選手在課外時間主動進行輔導。在平時的教學中，一般來說，職業(yè)學校更注重實踐能力的培養(yǎng)，現(xiàn)在有了技能大賽這個平臺，那些能工巧匠型的學生就有了一個展示的空間，就對技能訓練更加感興趣，更加踴躍地參加技能大賽，江蘇隊當然也就更容易出成績。在平時的教學中，不少老師在課余組織了興趣小組，吸引同學們參加一些趣味項目的制作，跟在老師后面管理實驗實訓室，激發(fā)了同學們的興趣，鍛煉了他們的能力，也為各級的技能大賽儲備了人才。下面我談談在職業(yè)學校技能競賽的促進下的課堂有了哪些變化。
　　一、技能大賽對課堂明顯的促進作用
　　近幾年的實踐證明：凡是對技能大賽比較重視的學校，教師和學生的實踐動手能力都比較強，學校的就業(yè)率比較高，企業(yè)的認可度也比較好。目前，宜興丁蜀中等專業(yè)學校通過幾年的不懈努力和積極探索，已經(jīng)將此項工作形成了工作制度，結合技能大賽不斷進行教學改革，獲獎的學生每年都在增加，教學質量穩(wěn)步提高。從宜興丁蜀中等專業(yè)學校的實踐可以看出，技能大賽對推動全市課堂教學的改革和發(fā)展意義重大。各校要進一步提高對技能大賽的認識，要制定技能大賽的工作規(guī)劃和保障措施，定期研究解決工作中存在的問題。要加強校企合作和實訓基地建設，按照職業(yè)技能大賽評價標準配置專業(yè)設備，為學生進行職業(yè)技能大賽訓練提供有力的保障。通過技能大賽，職業(yè)學校教師的技能水平有了較大提高，學生的水平也有所提高。
　　參加職業(yè)技能競賽，能使學生在短時間內迅速提高專業(yè)技能水平。我們把競賽融入平時的項目教學和參賽輔導中，借鑒技能大賽中完成項目任務書的形式，達到有針對性地加強技能訓練的目的。學生在不斷訓練、參賽、反思、再訓練、再參賽的過程中，提高了綜合實操能力。
　　通過競賽，檢驗了我校教學水平，展現(xiàn)了經(jīng)過教學改革以后我校學生的實際操作能力，增強了我們繼續(xù)深入進行教學改革的信心。除了師生自身所具備專業(yè)素質與素養(yǎng)之外，還得益于課程體系的改革，強化了學生的職業(yè)能力培養(yǎng)，在平時的實習教學過程中就能按照企業(yè)生產實際和競賽實際的要求進行，讓學生在真實的環(huán)境中解決真實的問題；在技能第二課堂培訓中，注重從新生入手培訓工作，使學生整體基礎扎實，個別選手還具有多次參加大賽的經(jīng)驗，保證了在大賽中取得優(yōu)良成績，也增強了繼續(xù)深入進行教學改革的信心。
　　二、必須營造推動職業(yè)技能競賽工作的良好課堂氛圍
　　加強輿論宣傳，營造尊重勞動、崇尚技能的良好氛圍，任何一件事情都必須進行總結和宣傳，只有總結才能提高，只有宣傳才能得到全社會的了解和認可。要充分發(fā)揮報刊、廣播、電視、市教育信息網(wǎng)等多種媒體的作用，組織開展形式多樣的宣傳活動，大力宣傳黨和國家關于技能型人才工作的方針政策，大力宣傳技能型人才在經(jīng)濟建設和社會發(fā)展中的重要作用和突出貢獻，樹立一批先進典型。通過不懈努力，動員全社會都關心技能型人才隊伍建設，營造有利于技能型人才成長的良好氛圍。