摘 要： 高職院校的自主單獨(dú)招生是國(guó)家教育部授權(quán)高職院校獨(dú)立組織考試和錄取的一種招生方式，招生的高職院?？梢宰灾鬟M(jìn)行入學(xué)測(cè)試、制定入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施招生錄取。為進(jìn)一步改進(jìn)和完善高職院校的自主單獨(dú)招生，本院認(rèn)真總結(jié)和分析，深入探討自主單獨(dú)招生工作中的各項(xiàng)細(xì)節(jié)內(nèi)容。
　　關(guān)鍵詞： 高職院校 自主單獨(dú)招生 工作實(shí)踐
　　高職院校的自主單獨(dú)招生是國(guó)家教育部授權(quán)高職院校獨(dú)立組織考試和錄取的一種招生方式，招生的高職院校可以自主進(jìn)行入學(xué)測(cè)試、制定入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施招生錄取。我院作為江蘇省高職院校自主單獨(dú)招生首批試點(diǎn)單位，在工作中不斷進(jìn)行探索，不斷嘗試，到現(xiàn)在已有五年。為進(jìn)一步改進(jìn)和完善高職院校的自主單獨(dú)招生，我院認(rèn)真總結(jié)和分析，深入探討自主單獨(dú)招生工作中的各項(xiàng)細(xì)節(jié)內(nèi)容。
　　一、正確認(rèn)識(shí)高職院校的自主單獨(dú)招生工作
　　2007年，教育部批準(zhǔn)8所示范性高職院校進(jìn)行自主單獨(dú)招生考試試點(diǎn)，并逐年擴(kuò)大試點(diǎn)范圍，目前全國(guó)已有多所高職院校開(kāi)展自主招生考試。2011年，江蘇省就擴(kuò)大至15所國(guó)家示范性（骨干）高職院校進(jìn)行了自主單獨(dú)招生改革試點(diǎn)，實(shí)行了“文化測(cè)試+技能考核或面試”的考試招生模式，可以根據(jù)本校的特點(diǎn)來(lái)招收一定數(shù)量的學(xué)生。這一動(dòng)向顯示，高職院校的自主單獨(dú)招生將成為未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，將會(huì)被越來(lái)越多的學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生所接觸，所以正確看待和認(rèn)識(shí)高職院校的自主單獨(dú)招生十分重要。
　　高職院校的exVa3DOTCaY5kHHljRuZMg==自主單獨(dú)招生是指由學(xué)校自主進(jìn)行入學(xué)考試、確定入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施招生錄取，考生被錄取后不用再參加高考。它克服了傳統(tǒng)高考招生形式中只看考試成績(jī)，忽略考生專業(yè)意向，僅憑分?jǐn)?shù)錄取的弊端。而對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，通過(guò)自主單獨(dú)招生，學(xué)院可以創(chuàng)建有特色、有品牌的專業(yè)，招收那些有志于讀高職、動(dòng)手能力強(qiáng)的考生，提高高職院校的生源質(zhì)量，進(jìn)一步落實(shí)高校行使辦學(xué)自主權(quán)?？忌部梢愿鶕?jù)自身的特長(zhǎng)和興趣選擇適合自己發(fā)展的專業(yè)和方向，做到雙向選擇。
　　二、高職院校自主單獨(dú)招生工作的一些體會(huì)
　　通過(guò)五年的單獨(dú)招生試點(diǎn)工作，可以看出自主單獨(dú)招生將作為今后高職院校招生制度改革的方向和趨勢(shì)，這將有利于學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展。
　　1.落實(shí)高校辦學(xué)自主權(quán)。根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展，擴(kuò)大高職院校的辦學(xué)自主權(quán)是教育行政部門(mén)落實(shí)高等教育法，推動(dòng)高職教育健康發(fā)展的重要方面。開(kāi)展單獨(dú)招生改革試點(diǎn)，可以在落實(shí)高校辦學(xué)自主權(quán)方面進(jìn)行有益的探索，通過(guò)學(xué)校和學(xué)生的雙向選擇，優(yōu)化教育資源配置，促進(jìn)和擴(kuò)大教育公平。
　　2.探索在前，實(shí)踐在先。高校規(guī)模擴(kuò)大與計(jì)劃生育國(guó)策的有效實(shí)施，使江蘇今后相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)期產(chǎn)生高中階段生源不足問(wèn)題，學(xué)校之間的“生源大戰(zhàn)”不可避免。積極探索單獨(dú)招生的工作規(guī)律，為今后的學(xué)校生存與發(fā)展做準(zhǔn)備是一項(xiàng)很有意義的教育改革工程。單獨(dú)招生的學(xué)生報(bào)到率高，且學(xué)生專業(yè)思想穩(wěn)定，這也說(shuō)明了該項(xiàng)改革工作的價(jià)值。
　　3.激活辦學(xué)活力。目前我院有自主單招、對(duì)口單招、普招和成人教育招生等四種不同類型的招生。各種類型的招生活動(dòng)既有共性，亦有其個(gè)性。生源文化基礎(chǔ)的不同，民族、風(fēng)俗習(xí)慣等的差異，以及人才培養(yǎng)方式的多樣性，都要求學(xué)校以人為本，創(chuàng)新管理。開(kāi)展單獨(dú)招生改革試點(diǎn)，可以促進(jìn)學(xué)校提高市場(chǎng)意識(shí)，細(xì)分生源市場(chǎng)，促進(jìn)學(xué)校開(kāi)放辦學(xué)，激活辦學(xué)活力。
　　4.探索高職教育教學(xué)規(guī)律。生源的多樣性必然帶來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)需求的多元化，要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校必須認(rèn)真研究教育教學(xué)規(guī)律，針對(duì)不同學(xué)生的身心發(fā)展特征和學(xué)習(xí)需求，開(kāi)發(fā)多樣化的課程，實(shí)施因材施教，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。因此，落實(shí)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施理念，用多樣化的課程滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求是我院探索高職教育教學(xué)規(guī)律的重要方面。
　　5.承擔(dān)起示范院校應(yīng)盡的責(zé)任。示范院校要做改革、發(fā)展和管理的模范，單獨(dú)招生改革試點(diǎn)是示范院校義不容辭的責(zé)任和義務(wù)；同時(shí)，示范院校的經(jīng)驗(yàn)要具有可共享性、可借鑒性，必須為面對(duì)生源多樣性的情況下如何實(shí)施教育教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)。
　　6.發(fā)現(xiàn)“特長(zhǎng)生”的一條途徑。單獨(dú)招生改革試點(diǎn)工作有一個(gè)程序是“面試”，通過(guò)面試可以發(fā)現(xiàn)“特長(zhǎng)生”。我院三類專業(yè)招收到的學(xué)生中有一些“特長(zhǎng)生”，他們所具有的素質(zhì)特別適合該專業(yè)的要求，專業(yè)興趣也優(yōu)于普招生。
　　三、高職院校自主單獨(dú)招生工作中遇到的困難
　　根據(jù)教育部對(duì)國(guó)家示范性高職院校試行自主單獨(dú)招生的要求，我院按照省考試院的統(tǒng)一部署，認(rèn)真分析單獨(dú)招生生源情況，不斷優(yōu)化單獨(dú)招生方案。在實(shí)施過(guò)程中及時(shí)宣傳和做好考生的咨詢和接待工作、面試及基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)測(cè)試題的命題，做到陽(yáng)光招生。
　　以2011年我院自主單獨(dú)招生為例，其中遇到很多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。2011年江蘇省高職院校單獨(dú)招生首次實(shí)行“文化測(cè)試+技能考核或面試”的考試招生模式，其中文化測(cè)試實(shí)行省教試院統(tǒng)一命題，學(xué)生在生源所在地進(jìn)行測(cè)試，院校負(fù)責(zé)。在實(shí)際操作過(guò)程中，我們認(rèn)為有以下問(wèn)題值得思考與改進(jìn)。
　　1.省聯(lián)考成績(jī)是否應(yīng)以等級(jí)呈現(xiàn)。在計(jì)算考生總分時(shí)，省聯(lián)考成績(jī)有部分院校進(jìn)行折算加分。在計(jì)算考生等級(jí)時(shí)往往是相差一分則可相差一個(gè)等級(jí)，而在院校折算分?jǐn)?shù)時(shí)一個(gè)等級(jí)則相差十幾分乃至幾十分，這顯然有悖于對(duì)單獨(dú)招生的科學(xué)性、合理性。與其這樣以等級(jí)呈現(xiàn)，不如就以分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)，這樣既客觀，更具有說(shuō)服力。
　　2.專業(yè)志愿填報(bào)系統(tǒng)是否應(yīng)統(tǒng)一。省內(nèi)十五所高職院校單獨(dú)招生的專業(yè)填報(bào)是具有個(gè)性的，統(tǒng)一的志愿填報(bào)系統(tǒng)導(dǎo)致考生填報(bào)志愿概念不清，直接影響院校錄取工作。就我院而言，根據(jù)招生簡(jiǎn)章要求，考生可填報(bào)兩個(gè)專業(yè)志愿和一個(gè)服從志愿，且考生所填報(bào)的專業(yè)志愿的必須在同一專業(yè)科類內(nèi)?，F(xiàn)實(shí)情況是很多考生未按我院要求，出現(xiàn)了多填、跨類填報(bào)等情況。雖然后期也有確認(rèn)環(huán)節(jié)，但仍有較大部分考生未曾在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行志愿確認(rèn)工作，這為今年單獨(dú)招生錄取工作帶來(lái)了較多不便。
　　3.兩次考試可否合并進(jìn)行。從2011年江蘇省單獨(dú)招生的模式看，文化成績(jī)實(shí)行省聯(lián)考有其積極的意義，同時(shí)省考試院主動(dòng)服務(wù)，也減輕了高校不少的負(fù)擔(dān)與壓力。但從實(shí)際情況看，先期進(jìn)行文化聯(lián)考，其組織工作是在各市（縣）招辦，而他們平時(shí)工作已十分繁忙，也無(wú)暇顧及。就考生而言，兩次考試、兩次交費(fèi)，無(wú)形當(dāng)中增加了考生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，同時(shí)第二階段考生只是到高校進(jìn)行面試，我們清楚地知道每一位考生的面試約十分鐘左右，與其這樣讓考生來(lái)回奔波，不如將文化聯(lián)考在面試當(dāng)天一并進(jìn)行，這樣使考核內(nèi)容更為充實(shí)，考生心理上也易于接受。
　　總之，高職院校的自主單獨(dú)招生制度不僅調(diào)節(jié)了學(xué)校和生源的合理配置，而且體現(xiàn)了人才培養(yǎng)體制的新思路，創(chuàng)新了高等教育多元化選拔錄取機(jī)制。當(dāng)然，擴(kuò)大試點(diǎn)規(guī)模的成效如何，還需要實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。
　　
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