摘 要： 本文針對(duì)高一新生學(xué)習(xí)化學(xué)掉隊(duì)的現(xiàn)象，首先分析指出了主要原因，其次提出了培養(yǎng)六種習(xí)慣以提高學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成六種良好的習(xí)慣才能學(xué)好化學(xué)。
　　關(guān)鍵詞： 高一新生 化學(xué)教學(xué) 掉隊(duì)原因 良好習(xí)慣 學(xué)習(xí)效率
　　
　　通過多年的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)，初中以高分?jǐn)?shù)考入高中的不少學(xué)生，經(jīng)過不足三個(gè)月的化學(xué)學(xué)習(xí)，成績(jī)大幅下降。經(jīng)調(diào)查分析得出高一新生學(xué)習(xí)化學(xué)掉隊(duì)的主要原因有以下幾個(gè)方面。
　　首先是思想上的放松。中考成績(jī)較為理想而沾沾自喜，自認(rèn)為化學(xué)基礎(chǔ)很好，可以不用多下工夫?qū)W習(xí)化學(xué)，或是一開始就覺得高中化學(xué)比初中化學(xué)學(xué)習(xí)容量大得多，也難得多，就放棄了。因此，學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)，思想上松懈，學(xué)習(xí)缺乏緊迫感，不求努力進(jìn)取。
　　其次是初高中知識(shí)跨度大，致使銜接困難。初中化學(xué)教材涉及的基礎(chǔ)知識(shí)理論性不強(qiáng)，抽象程度也不高，大多從日常生活入手，主要介紹一些常見物質(zhì)的性質(zhì)和用途等，知識(shí)點(diǎn)零散，缺乏系統(tǒng)性，中考試題也很簡(jiǎn)單，學(xué)生為了應(yīng)付升學(xué)只是死記硬背一些?？嫉闹R(shí)點(diǎn)，并沒有做到深刻理解與靈活應(yīng)用。高中化學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容廣度加大、難度加深，知識(shí)體系龐大繁雜，知識(shí)點(diǎn)多。一般在學(xué)習(xí)難度較大的物質(zhì)的量在化學(xué)計(jì)量中的應(yīng)用、離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等這些概念多、理論性強(qiáng)的知識(shí)時(shí)，學(xué)生感到概念繁雜、知識(shí)抽象，難以區(qū)分與理解，以致喪失學(xué)習(xí)興趣與信心，逐步掉隊(duì)。
　　最后是學(xué)習(xí)方法欠缺，堅(jiān)持已有的學(xué)法，相信自己的老習(xí)慣。剛進(jìn)入高中階段的學(xué)生由于受到初中老師的教法、自身的學(xué)法及其他一些因素的影響，往往不適應(yīng)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)。但是學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣度加大了、難度加深了，仍用老一套的學(xué)法會(huì)有很大的局限性。如果過多地依賴?yán)蠋?，學(xué)習(xí)的自覺性、自主性就較差；如果不遵循學(xué)習(xí)活動(dòng)的一般規(guī)律和方法，忽視學(xué)習(xí)過程的基本環(huán)節(jié)，如：預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、總結(jié)評(píng)估等，聽課時(shí)，就把握不住知識(shí)的重難點(diǎn)，理解不透。有的知識(shí)印象不深，日積月累造成知識(shí)缺陷。那么，就很容易造成學(xué)習(xí)成績(jī)的較大分化，甚至?xí)绊懙狡渌麑W(xué)科的學(xué)習(xí)。
　　從思想上重視起來，改進(jìn)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)水平的首要條件。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)效率。根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，高一新生要養(yǎng)成以下幾種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
　　一、閱讀習(xí)慣
　　高考要選拔出具有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對(duì)考生的自學(xué)能力有較高的要求。自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑，閱讀是自學(xué)的一種主要形式，是打開知識(shí)大門的鑰匙，是主動(dòng)獲取化學(xué)知識(shí)，解決化學(xué)疑難問題的重要途徑之一。首先要養(yǎng)成閱讀教材的習(xí)慣，課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，使學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，培養(yǎng)自學(xué)能力。在預(yù)習(xí)過程中，邊看、邊想、邊寫，從而了解課本內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和思路，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)進(jìn)行勾畫和批注，以便做到以后有目的地聽講；課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)內(nèi)容，理解、鞏固和升華所學(xué)知識(shí)。其次要養(yǎng)成閱讀與化學(xué)有關(guān)的科技書籍和科普文章的習(xí)慣。了解并關(guān)注當(dāng)前化學(xué)領(lǐng)域科技發(fā)展的新動(dòng)態(tài)、新成果，這對(duì)彌補(bǔ)知識(shí)缺漏、豐富化學(xué)知識(shí)、完善知識(shí)體系、增強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用能力等都是大有裨益的。
　　二、高效聽課習(xí)慣
　　在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上聽課，可使思維活躍，注意力更集中，能做到高效聽課。在聽講中要緊跟老師的思路，抓住重點(diǎn)，帶著問題聽課，對(duì)于預(yù)習(xí)中存在的問題，要看老師是如何分析的，自己為什么沒有弄清楚，這樣不但可以理解這部分知識(shí)，還有助于提高分析問題的能力。這樣帶著問題聽課，可以變被動(dòng)為主動(dòng)，聽講目的更明確，注意力更集中。
　　在聽講時(shí)要做到手腦并用，做好聽課筆記。做筆記時(shí)要抓住重點(diǎn)，條理清楚，特別要記的內(nèi)容是知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系、例題分析，對(duì)于老師分析某問題的過程和解決問題的方法要特別重視，這正是我們上課時(shí)需要培養(yǎng)的能力，對(duì)于預(yù)習(xí)中了解的內(nèi)容可通過老師講解強(qiáng)化記憶。
　　在聽講時(shí)更要重視觀察和分析實(shí)驗(yàn)，注意能力的培養(yǎng)?；瘜W(xué)課上演示實(shí)驗(yàn)較多，在老師演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們要認(rèn)真觀察并善于思考，要注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，還要透過現(xiàn)象分析出本質(zhì)內(nèi)容。
　　三、整理知識(shí)習(xí)慣
　　中學(xué)化學(xué)內(nèi)容繁雜，知識(shí)點(diǎn)多，要養(yǎng)成整理知識(shí)的習(xí)慣。把課堂上所講內(nèi)容加以整理、歸納，這是一個(gè)知識(shí)再現(xiàn)的過程，也是一個(gè)強(qiáng)化記憶的過程，復(fù)習(xí)越及時(shí)，遺忘越少。時(shí)間過長(zhǎng)，再復(fù)習(xí)等于重新學(xué)習(xí)，會(huì)花費(fèi)更多的時(shí)間。歸納整理就是對(duì)知識(shí)進(jìn)行加工、提煉，按其內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行建構(gòu)，使看似雜亂無章的知識(shí)結(jié)構(gòu)化、條理化、系統(tǒng)化。這樣既可使課本由厚變薄，又可使知識(shí)便于掌握和應(yīng)用，如對(duì)相似的知識(shí)進(jìn)行比較，分清它們的異同；對(duì)有規(guī)律的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)；對(duì)有共性的知識(shí)進(jìn)行歸納，使之成為知識(shí)塊；對(duì)有聯(lián)系的知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)，使之成為知識(shí)網(wǎng)。
　　四、重視實(shí)驗(yàn)習(xí)慣
　　化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，獲取化學(xué)知識(shí)和技能，具體包括培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手操作能力、解決實(shí)際問題的能力，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度的有效途徑，也可進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。對(duì)于演示實(shí)驗(yàn)，要細(xì)心觀察并認(rèn)真思考，弄懂實(shí)驗(yàn)原理、步驟和操作，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)和家庭小實(shí)驗(yàn)，要排除對(duì)實(shí)驗(yàn)的恐懼心理和厭煩情緒，積極創(chuàng)造條件，做好實(shí)驗(yàn)。
　　五、科學(xué)記憶習(xí)慣
　　化學(xué)中需要記憶的知識(shí)點(diǎn)較多，記憶是繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但記憶不能死記硬背，而要養(yǎng)成科學(xué)記憶的習(xí)慣?？茖W(xué)記憶包括分析對(duì)比理解記憶、尋求規(guī)律歸類記憶、前后聯(lián)想鞏固記憶、歌訣韻語靈活記憶、形象比喻增強(qiáng)記憶、突出關(guān)鍵濃縮記憶、形成網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化記憶等。這樣記住的知識(shí)屬于活知識(shí)，既容易提取和應(yīng)用，又不易遺忘。
　　六、認(rèn)真作業(yè)及時(shí)反思習(xí)慣
　　孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！闭J(rèn)真解答化學(xué)問題是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分，在學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)學(xué)生都要做大量的練習(xí)，有些同學(xué)雖然做了大量的習(xí)題，但是解題能力沒有明顯提高。究其原因，大都是只重視解題數(shù)量和解題結(jié)果，而忽視解題后的反思。做完題目并非大功告成，重點(diǎn)在于將知識(shí)引申、拓展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。解題過程重在化學(xué)思想的形成，在解題后要進(jìn)行思考。解題后的反思內(nèi)容包括：這道題考查到哪些知識(shí)點(diǎn)；是從哪個(gè)角度進(jìn)行考查的；解題的思路和方法，還有沒有更佳的途徑；解此類題時(shí)應(yīng)注意什么問題；能否變換考查方式，即將已知和求解多角度轉(zhuǎn)化，訓(xùn)練思維的靈活性。通過一題多變，更深刻地理解知識(shí)。如果發(fā)生錯(cuò)解，就更應(yīng)進(jìn)行反思：錯(cuò)解根源是什么？如何克服常犯錯(cuò)誤？同學(xué)之間的交流也是十分重要的，每一個(gè)人都必須努力學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論。經(jīng)常對(duì)問題從不同側(cè)面進(jìn)行反思，分析問題和解決問題的能力一定會(huì)得到提高。
　　總之，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將會(huì)取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果?；瘜W(xué)，將不再是讓學(xué)生感覺“頭疼”的學(xué)科。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　［1］劉云，鞠霞.高一學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)業(yè)水平相關(guān)性的調(diào)查研究［J］.化學(xué)教與學(xué)，2011.9.