摘 要： 把握教學(xué)規(guī)律，才能百考百勝。在政治學(xué)科復(fù)習(xí)與考試當中，應(yīng)把握一些基本的熱點問題，即社會現(xiàn)實的熱點問題，因為政治學(xué)科每年的高考命題都要以熱點問題作為載體。因此，在全面復(fù)習(xí)教材的基礎(chǔ)上，還要復(fù)習(xí)熱點問題，將現(xiàn)實問題和教材基本知識相結(jié)合，即具體運用教材知識，分析現(xiàn)實問題，這是復(fù)習(xí)應(yīng)該有所側(cè)重的。
　　關(guān)鍵詞： 高中政治課 復(fù)習(xí) 方法
　　
　　離高考僅有幾個月時，學(xué)生們正在緊張地復(fù)習(xí)，考生們應(yīng)該怎么復(fù)習(xí)才能夠更高效呢？在每年復(fù)習(xí)的時候，各個科目都會有復(fù)習(xí)的一些基本點，或者基本得分點，對于政治這個科目來講，如何在短時間內(nèi)給學(xué)生梳理思路？
　　一、基本點是每一個學(xué)科的最核心知識
　　在經(jīng)濟學(xué)當中，市場經(jīng)濟是最具有可再生性的東西，因為現(xiàn)在的經(jīng)濟活動、經(jīng)濟行為及經(jīng)濟現(xiàn)象，全都是由市場經(jīng)濟衍生出來的，只要理解了市場經(jīng)濟，那么其他一切問題，應(yīng)該說都迎刃而解了，但是現(xiàn)在關(guān)鍵問題是很多學(xué)生不理解市場經(jīng)濟到底是怎么回事，所以關(guān)于市場經(jīng)濟的一系列其他知識，就更把握不住了。企業(yè)為什么要爭取經(jīng)濟效益？因為市場經(jīng)濟的發(fā)展，決定了在經(jīng)濟常識這一塊必須把市場經(jīng)濟、經(jīng)濟效益等作為核心來把握。其他一切知識由它來派生，應(yīng)該說基本上穩(wěn)打穩(wěn)抓，沒有問題。那么政治常識，應(yīng)該說民主法制建設(shè)是一條主線，從頭到尾，國內(nèi)我們要民主法制建設(shè)，國際社會我們同樣倡導(dǎo)民主國際新秩序，因此，抓住這一條主線，應(yīng)該說其他一些問題也都迎刃而解了。比如說，為什么我們要搞民主政治建設(shè)，為什么要有基層民主，為什么人民代表大會制度要完善，那么國際社會我們一切立場、主張、態(tài)度全都是圍繞這個問題展開的。哲學(xué)常識最主要是思維方法問題，不能說哪一塊知識重要，重要的是如何運用這個知識去思考、理解問題，這是學(xué)科當中最核心的東西。
　　二、重點是將現(xiàn)實的熱點問題和教材知識結(jié)合起來
　　比如以前我們關(guān)注三農(nóng)，主要關(guān)注農(nóng)民增收，2010年我們在很大程度上改善了農(nóng)民增收的狀況，可是2011年又出現(xiàn)了新的問題，農(nóng)民增收，由于價值規(guī)律和經(jīng)濟規(guī)律的作用，很多農(nóng)民工返回農(nóng)村，開始種地，城里出現(xiàn)了“用工荒”，農(nóng)村就出現(xiàn)了征地的新矛盾，這就是側(cè)重點。學(xué)生們應(yīng)該多關(guān)注。在政治學(xué)科的復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)該如何利用這幾個月的時間幫助學(xué)生提高結(jié)合現(xiàn)實的能力？
　　知識的內(nèi)在聯(lián)系，是政治學(xué)科特別強調(diào)的。背很多知識，如果不知道它們內(nèi)部到底是什么關(guān)系，問題就很難理解。所以說知識的內(nèi)在聯(lián)系比我們的每一個具體知識更重要。比如說部分或者局部某些行業(yè)投資過熱，這是從2010年到2011年特別現(xiàn)實的熱點問題，比如鋼、水泥、電解鋁投資過熱，在這種情況下，國家應(yīng)該采取什么措施，企業(yè)應(yīng)該做什么，我們思考問題時首先要有一個思路，國家、企業(yè)、社會，這是個基本的想法，另外要有個大的背景，經(jīng)濟全球化，全球性這樣一種狀況對可持續(xù)發(fā)展有什么要求，所以在思考這個問題的過程中，要有知識，但教材最基本的知識就是經(jīng)濟效益，然后根據(jù)上述思路展開思考，由大到小，或者由一般到具體。
　　三、提高學(xué)生的解題能力是重點
　　有位學(xué)生反映政治科目的主觀題比較難以解答，應(yīng)該怎么應(yīng)對？主觀題的確是考生感到比較困惑的問題。我想應(yīng)該有這么幾個步驟，首先，主觀題審題，千萬不要吝嗇時間，考生往往在審題過程當中，粗略一看，馬上就開始答題。審題、題目的要求，有效信息、如何回答，幾乎都包含在題目的材料里面，只要認真審題，就有可能從題目當中去把握答案，這是第一點，把握住核心的東西，然后把核心性的東西“拿”出來，再想想它的指向是什么，每一個問題都有背景材料，然后下面都有一個設(shè)問。比如說某年高考有一道題就是農(nóng)民增收應(yīng)該有什么措施，這是很發(fā)散性的問題，如果說讓考生僅就這個問題來回答的話，就可以回答很多很多，但題目材料里給得非常明確：農(nóng)民怎樣增收，一是發(fā)展農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，農(nóng)產(chǎn)品加工，二是國家的投入，就這兩條，那么前面加一句，國家為什么投入，因為農(nóng)業(yè)占國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)地位，國家投入之后有什么效果，這三、四句話就夠了，最后農(nóng)產(chǎn)品加工，為什么加工，因為我們發(fā)展農(nóng)業(yè)，主要走高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效的道路，所以要加工，加工完了以后農(nóng)民就可以獲得這個環(huán)節(jié)當中的收入，由此得出結(jié)論：農(nóng)民增收要采取這兩個基本措施。
　　
　　參考文獻：
　　［1］張衛(wèi)東.新編高中政治教學(xué)參考用書.延邊人民出版社，2009.