摘 要： 多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中占有十分重要的地位。合理運(yùn)用多媒體可以創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂生動活潑，提高課堂效率；可以變抽象為直觀，突破教學(xué)難點(diǎn)，激活學(xué)生的思維，提高課堂效率；可以建立多種感覺通道，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高理解運(yùn)用能力；可以培養(yǎng)學(xué)生思維，提高學(xué)生素質(zhì)。
　　關(guān)鍵詞： 多媒體技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 運(yùn)用
　　
　　信息化是二十一世紀(jì)的標(biāo)志，是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的大趨勢。近年來，多媒體輔助教學(xué)工作在全國教育戰(zhàn)線上逐漸深入，作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，它從根本上影響和改變著教師的教育思想和教育觀念。多媒體教學(xué)可以把書本內(nèi)容轉(zhuǎn)換為直觀形象的、圖文并茂的、情景交融的、有聲有色的計算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）課件，為教師教學(xué)的順利實施提供了形象的表達(dá)工具，有利于學(xué)生把間接興趣變?yōu)橹苯优d趣，真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)的模式，使“樂學(xué)”落到實處。
　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　教學(xué)活動的主體是學(xué)生，因此教師設(shè)計教學(xué)過程和每個教學(xué)環(huán)節(jié)都必須充分考慮兒童的心理特點(diǎn)和需要。蘇霍姆林斯基說：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的主要動力?！迸d趣是求知的內(nèi)驅(qū)力，可以使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿熱情，推動學(xué)生積極探索、敏銳觀察、豐富想象、深刻思維、集中精力去獲取知識，創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)《比例的意義和基本性質(zhì)》時，我特意播放了一段從電視節(jié)目中剪輯下來的視頻：案發(fā)現(xiàn)場，刑偵人員在測量完犯罪嫌疑人遺留下來的腳印長度后，很快就算出了犯罪嫌疑人的身高。同學(xué)們饒有興致地看著，議論著，我不失時機(jī)地導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，警察真了不起！有些同學(xué)將來也想當(dāng)警察?？墒莿偛胚@些警察是如何根據(jù)腳印的長度來估測身高的呢？學(xué)了比例的知識后你就能知道答案了。”
　　二、變抽象為直觀，突破教學(xué)難點(diǎn)
　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有一些知識的形成過程比較抽象，教師的語言描述往往不夠到位，教具操作又受時間、空間和實物條件的限制，很難達(dá)到預(yù)想效果。而先進(jìn)的教學(xué)媒體卻有助于優(yōu)化知識的呈現(xiàn)方式，能幫助學(xué)生把抽象的知識具體化，把難點(diǎn)知識簡單化，使學(xué)生視、聽、觸覺并用，在數(shù)學(xué)知識的抽象性和學(xué)生思維的形象性之間架起一座橋梁，清晰、具體、完美地展示知識的形成過程，激活學(xué)生的思維，大大提高課堂教學(xué)效率。如圓柱體積公式