摘 要： 數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)，是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的目標(biāo)之一。本文分析了小學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力的重要意義，并結(jié)合案例說(shuō)明應(yīng)當(dāng)如何有效培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力。
　　關(guān)鍵詞： 小學(xué)生 數(shù)學(xué)自學(xué)能力 培養(yǎng) 重要意義
　　
　　社會(huì)在發(fā)展，教育在改革，而在發(fā)展和改革過(guò)程中，數(shù)學(xué)的作用不言而喻。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法眾多，但總體而言，可以分為主動(dòng)學(xué)習(xí)與被動(dòng)學(xué)習(xí)兩大類。傳統(tǒng)的教學(xué)方法屬于后者，而教育改革的目標(biāo)是前者。自學(xué)能力的培養(yǎng)是開展主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，唯有在此前提下，方能有效地開展主動(dòng)學(xué)習(xí)。為此，本文分析小學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力的重要意義，并結(jié)合案例說(shuō)明應(yīng)當(dāng)如何有效培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力。
　　一、小學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力的重要意義
　　當(dāng)今社會(huì)，如何“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”成了眾多家長(zhǎng)和老師口中熱議的話題。正所謂“授人以魚，不如授人以漁”，可見，教會(huì)一個(gè)人學(xué)習(xí)的方法，要比強(qiáng)行灌輸更有效率，而且“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”也是人們適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展所必須具備的最重要能力?！稊?shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)，是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的目標(biāo)之一?！倍耙惶熘?jì)在于晨，一年之計(jì)在于春”的道理人盡皆知，處在小學(xué)階段的學(xué)生們正是一天當(dāng)中的“晨”，其本身就具有可塑性較強(qiáng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，是培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)品質(zhì)和能力的重要時(shí)期。我國(guó)大教育學(xué)家葉圣陶也曾經(jīng)提出“教是為了不用教”。因此，小學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)與教學(xué)方法也是息息相關(guān)的。那么，如何讓小學(xué)生們由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)椤皩W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”呢？
　　二、課題的提出及相關(guān)的含義
　　在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的角色往往都是被動(dòng)的，而老師則是單純地為了完成教學(xué)任務(wù)，不顧及學(xué)生的感受，強(qiáng)行將知識(shí)灌輸給學(xué)生，不僅造成了學(xué)生興趣的下降，而且因?yàn)榻處熀苌僮寣W(xué)生自己去預(yù)習(xí)教材，從而導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)學(xué)得死，預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)能力差，不愛(ài)開動(dòng)腦筋等問(wèn)題的衍生，這樣也間接影響了學(xué)生的自學(xué)能力。而在新課程理念下，我們教育出的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生［１］。一旦學(xué)生的自學(xué)能力得到提高，就會(huì)使他們的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。這樣的方法遠(yuǎn)比傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)要好得多。一個(gè)學(xué)生養(yǎng)成了自學(xué)的習(xí)慣，那么他在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，就愿意去主動(dòng)學(xué)習(xí)，并且擅長(zhǎng)獨(dú)立思考。因此，有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從教學(xué)的各個(gè)角度來(lái)看，都是一個(gè)急需解決的重要研究課題。
　　那么數(shù)學(xué)課題的意義是什么呢？簡(jiǎn)而言之就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠快速地自我發(fā)展，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)于數(shù)學(xué)課程的教學(xué)需要［２］。隨著信息化與數(shù)字化的到來(lái)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為了人們爭(zhēng)相討論的話題，而數(shù)學(xué)教學(xué)中“以人為本”的教學(xué)理念也促成了數(shù)學(xué)教學(xué)和諧、全面的教學(xué)理論。在我國(guó)的數(shù)學(xué)教學(xué)改革后，學(xué)生成為了整個(gè)教育教學(xué)的主體，教師所傳授的知識(shí)必須通過(guò)學(xué)生自身的循環(huán)理解，才能將其納入認(rèn)知的結(jié)構(gòu)當(dāng)中去，成為真正有效的知識(shí)。
　　三、結(jié)合案例分析小學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)
　　通過(guò)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編寫和近幾年的課堂教學(xué)改革的實(shí)踐來(lái)看，值得肯定的是，蘇教版教材在教學(xué)中的實(shí)效性研究已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，尤其在增進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和促進(jìn)教師實(shí)踐教材的能力提高上起著舉足輕重的作用，下面通過(guò)案例的展示來(lái)看看實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，自主學(xué)習(xí)是如何發(fā)揮作用的。
　　【案例】：
　?、贉?zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容。
　　師：“要研究能被2整除的數(shù)的特征，應(yīng)準(zhǔn)備怎樣的數(shù)據(jù)？”
　　生3：“都是2的倍數(shù)?！?br/>　　生4：“數(shù)據(jù)要多一些。”
　　生5：“排列最好有順序，比較容易觀察?！?br/>　　……
　　師：“那同學(xué)們可不可以告訴我你們是怎么知道的呢？”
　?、谝鲎灾鲗W(xué)習(xí)能力的重要性。
　　生6：“我在上課之前讀過(guò)了新的章節(jié)。”
　　生7：“我昨天晚上在父母的指導(dǎo)下通讀了新內(nèi)容。”
　　生8：“我和其他同學(xué)通過(guò)做練習(xí)，了解到了新知識(shí)的內(nèi)容?！?br/>　　……
　　師：“同學(xué)們，你們做得都很棒，能夠在我講課之前主動(dòng)預(yù)習(xí)新的內(nèi)容，這是值得夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)的?！?br/>　?、劢處熤笇?dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)當(dāng)中的誤區(qū)。
　　師：“那么同學(xué)們，你們?cè)陬A(yù)習(xí)的當(dāng)中遇到什么樣的問(wèn)題呢，跟老師說(shuō)一下?！?br/>　　生3：“有些概念讀不懂。”
　　生6：“課后的練習(xí)題有幾個(gè)填空不會(huì)做。”
　　……
　　教師將學(xué)生們的問(wèn)題進(jìn)行歸納，做出講解。
　?、芙處熞龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
　　師：“今天給大家布置一個(gè)小小的任務(wù)，那就是在明天的課堂上為大家準(zhǔn)備了一個(gè)競(jìng)賽，不過(guò)這個(gè)任務(wù)是要通過(guò)預(yù)習(xí)新課程才能夠知道的，而且我還為大家準(zhǔn)備了小禮物，你們?cè)敢鈪⒓訂?？?br/>　　眾生：“愿意。”
　　通過(guò)案例，我們不能難看出，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)可以有效地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)也能夠創(chuàng)造一個(gè)寬松的、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生們的思維發(fā)散。不僅如此，這樣的做法讓自主學(xué)習(xí)的效率也有了明顯的提高。
　　四、結(jié)語(yǔ)
　　當(dāng)今社會(huì)對(duì)教育的要求正在不斷提高，教師不僅要在教學(xué)崗位中樹立良好的職業(yè)形象，同時(shí)還要與時(shí)俱進(jìn)，掌握一些新的教學(xué)方法，并有效地融入到自己的教學(xué)理念當(dāng)中。不僅如此，為了加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力，教師在課堂上還要追求融知識(shí)性、科學(xué)性和藝術(shù)性為一體的課堂教學(xué)魅力，讓每一個(gè)學(xué)生都樂(lè)學(xué)、好學(xué)。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　［1］鐘華.注重學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生習(xí)得數(shù)學(xué)——低年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)做法［J］.新課堂·小學(xué)，2011，（7）：105.
　?。?］張麗萍.淺議培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力——嘗試教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用［J］.讀寫算：教育教學(xué)研究，2011，（31）：249.