摘 要： 在當前的初中語文教學工作中，教學改革成為了主潮流，是推動教學不斷深入的強勁動力，每一位教育工作者都應當積極投入這一場改革的浪潮中，積極推進教學成效提升。初中語文教師一定要將自己置身于新課程改革的最前沿，立足教學實踐進行研究，發(fā)揮課程改革執(zhí)行者與優(yōu)化者的雙重作用，提高教學成效，其中最基本的要求就是改進教育教學理念，在此基礎上開展教學措施與手段的提升。
　　關鍵詞： 初中語文教學 改革創(chuàng)新 提高教學成效
　　
　　初中語文教學中，提高教學成效是最為核心和關鍵的目標，教師應當將新課程理念與自身教育教學工作實際有機結合起來，創(chuàng)造性開展初中語文教學工作，提升教學成效。我長期從事初中語文教學工作，一直注重研究教學改革，并將其與自己的教學實踐緊密結合，走出了一條科學高效的探索之路。
　　一、完成教師角色轉變，重新審視語文教學活動
　　許多教師在初中語文教學工作中，將學生當做被動學習的對象，整個教學活動就是教師進行知識的講授，沒有將學生作為學習活動的主體，這種應試教育背景下的教學模式已經(jīng)不適應教育形勢發(fā)展的要求。我在語文教學工作中，對自己在教學中的角色定位進行了重新的明確，將自己從以往教學活動的“包辦者”轉變?yōu)椤耙啡恕?，重在對學生的學習活動開展引導點撥，讓學生在知識的海洋中自由搏擊，圓滿實現(xiàn)學習目標。為了實現(xiàn)這一目標，我在語文教學活動中，不再有直接給予的答案，更多的是“為什么”，讓學生在教學活動中開展深入的思維活動，真正將學生的學習活動變?yōu)樘骄啃运季S過程。經(jīng)過幾年來的實踐，顯著的教學成效有效證明了啟發(fā)引導教學模式在提升初中語文教學成效方面的顯著作用，教師必須將自己的角色定位搞清楚、弄準確，以有效提升教學成效。
　　二、樹立全新學生觀念，給予學生充分參與的平臺
　　在新課程改革中，教師一定要樹立起正確的學生觀。以往初中語文教學中單向傳授的教學模式忽視了學生學習的自主性，導致學生在語文學習中積極性不足，參與性不高，這與新課程改革的理念相違背，必須進行糾正與改進。我在初中語文教學中，將自己的角色定位在啟發(fā)引導者的角度，對學生的學習活動也進行了相應的優(yōu)化與改進，注重讓學生在學習中自己動手，深入思考，為學生創(chuàng)造良好的自主探究學習平臺。首先，要求學生在課前開展先一步的預習活動，搜集和教學內(nèi)容有關的背景信息，了解課文中介紹的一些知識，將生字詞等方面內(nèi)容梳理一遍，每人總結2—3個不懂的問題在課堂上進行質疑。其次，在課堂教學中，要求學生進行自主學習，每一課時都設計了專門的自學提綱，先要求學生自己研究，然后與其他同學一起交流，交流活動以學習小組為基本單位，并且將自己在預習中的不懂問題提出來進行討論研究，發(fā)揮大家集體的智慧。完成了這些方面的學習活動之后，就是交流匯報環(huán)節(jié)，學生的發(fā)言中有不完善或者不正確的地方，一般情況下，我只是進行啟發(fā)，原則上不直接指出來，而是引導學生全面分析，逐步完善學習成果，不僅完成學習任務，而且提高思維水平。在這樣的教學模式下，學生在語文課堂上能夠充分發(fā)揮學習積極性，思維也更加活躍了。學生依靠自己的探索獲得的知識，可以在記憶中留下更為深刻的印象，無論是當時的記憶還是后來的復習，學習效果都會更為明顯。
　　三、堅持信息發(fā)展導向，引入現(xiàn)代先進教學媒體
　　對于當前中青年初中語文教師而言，掌握信息化教學手段的熟練運用，以及教學課件的制作，是基本的崗位履職要求，尤其是青年教師，更要成為這一方面的表率，堅持將信息化教學手段的運用作為語文教學設計的必要組成部分，將其作用充分發(fā)揮和體現(xiàn)出來，優(yōu)化教學信息內(nèi)容，為教學活動的有效開展提供良好的環(huán)境與基礎。我在教學中，堅持將多媒體教學手段的運用作為輔助語文教學有效開展的重要工具，側重于在兩個方面發(fā)揮作用。一是在激發(fā)學生學習興趣方面發(fā)揮作用，例如對語文教材中一些趣味性內(nèi)容，如介紹動物、景觀等課文，我都運用多媒體進行影音資料的剪接，設計成課件在教學中進行演示，提高了學生學習的興趣，同時也為教學活動的深入進行奠定了基礎。二是在解決學生認知不足方面發(fā)揮作用，尤其是在一些涉及科普內(nèi)容的課文教學中，學生往往因為缺乏這些方面的知識，理解教學內(nèi)容存在著一些困難，尤其是中后學生。我一般在這樣的課文教學中運用多媒體手段，選取一些動畫模擬內(nèi)容，將原本深奧的科技知識進行深入淺出的介紹，例如以動畫模擬演示方式向學生介紹克隆技術的原理與操作過程，有助于學生形象直觀地了解克隆技術，成效較為明顯。為了充分發(fā)揮和體現(xiàn)多媒體教學手段的作用，我在教學課件的運用與設計方面，注重創(chuàng)造性地進行運用，將現(xiàn)成的教學課件進行有效的改進與補充，尤其是運用軟件增加適應本地區(qū)實際的補充信息，讓學生的學習活動更加形象生動。
　　四、創(chuàng)新資源整合方式，延伸初中語文教學空間
　　初中語文教學活動，除了課堂這一主要陣地之外，課外活動也是重要的組成部分，教師在教學活動組織的過程中，一定要統(tǒng)籌兼顧，整合資源，優(yōu)勢互補，為初中語文教學活動拓展空間，促進學生語文素養(yǎng)提升。我在教學活動中，立足于課堂教學進行延伸，一方面將課堂空間與時間無法完成的內(nèi)容，通過課后興趣小組進行拓展，如組織作文興趣小組進行培優(yōu)與補差訓練，將學生課后的興趣活動與課堂教學實現(xiàn)有效銜接，共同促進學生作文能力提升。在課外興趣小組的活動中，學生的學習與活動積極性得到充分激發(fā)，滿足了學生的學習興趣，也彌補了課堂教學時間與空間的制約。另一方面注重運用競賽、參觀等學生喜聞樂見的活動方式，服務語文教學，以競賽激發(fā)學生學習的上進心，以參觀等實踐活動幫助學生積累寫作素材，如組織優(yōu)秀作文評選、作文集展覽，進行英模人物訪問，等等，讓學生走出校園和教室的限制，接觸到更多的信息，有效拓展教學空間。
　　綜上所述，在當前初中語文教學中，教師應當全面貫徹新課程理念，對教學活動進行改革創(chuàng)新，以提高教學成效，為學生的全面發(fā)展營造良好環(huán)境。