我國五千年的歷史文化熔鑄了許多的膾炙人口的優(yōu)秀詩詞，它是我國非常珍貴的精神文化財富。初中學(xué)生學(xué)好古詩詞，不僅可以提高語文素養(yǎng)，而且可以提高綜合素質(zhì)。教師在教生學(xué)習(xí)古詩詞時，要充分挖掘出古詩詞的內(nèi)涵，同時還要充分發(fā)揮它們蘊(yùn)含的教育功能，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
　　一、利用中華優(yōu)秀文化對學(xué)生進(jìn)行思想道德的教育
　　學(xué)生不僅要具有相當(dāng)?shù)闹R文化，而且應(yīng)該具有良好的思想道德素養(yǎng)和健全的人格素質(zhì)。我國的古詩詞中蘊(yùn)含了深厚的文化內(nèi)涵、崇高的道德標(biāo)準(zhǔn)和做人的道理準(zhǔn)則等，這對學(xué)生的精神提升、情感熏陶、習(xí)慣養(yǎng)成會產(chǎn)生不可估量的促進(jìn)作用。如果學(xué)生能經(jīng)常背誦和學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀文化詩篇，對獲得文化和學(xué)會做人等方面會產(chǎn)生潛移默化的影響，在未來的人生旅途中受用終身。如學(xué)習(xí)文天祥的《過零丁洋》，要教會學(xué)生“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的價值觀和生死觀，要讓學(xué)生明白“讀書要明理，要學(xué)會做人”的道理，同時還要讓學(xué)生明確懂得報效祖國。閱讀古詩詞一定要抓住它的精華思想，帶有感情地朗讀，才能達(dá)到蕩氣回腸的效果。再如杜甫的《望岳》：“蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。”教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的開闊胸襟，以及立志奮勇攀登高峰的精神，要讓學(xué)生知道“只有站得高，才能望得遠(yuǎn)”的深刻思想，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生只有通過發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力接受挑戰(zhàn)，不斷地超越自己，才能達(dá)到新的境界。
　　二、利用詩詞的詩情畫意來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識
　　詩詞是詩人感情的傾訴，“情動于中而言溢于表”。所以說詩詞是靈動的，它們充滿了詩人的靈性和智慧，所以，讓學(xué)生閱讀詩歌的時候，一定不能把活潑、靈動的詩詞變得僵化，否則就會使詩歌失去感染和熏陶的力量。古詩詞的教學(xué)一定要把握整體，讓有限的課堂成為學(xué)生拓展無限想象的場所，讓詩中的人物、景象、物體在學(xué)生的腦海里浮現(xiàn)，展現(xiàn)出一幅幅立體的畫面，讓學(xué)生自覺地走進(jìn)詩的境界。在詩歌的教學(xué)中，要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，要讓學(xué)生充分展開想象，與生活中形象的場景相聯(lián)系。例如杜甫的《絕句》：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！睘榱艘龑?dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟杜甫筆下美麗的春天景色，在學(xué)生朗讀時我配上《春天圓舞曲》這首具有輕快旋律的音樂，讓學(xué)生在如詩如畫的音樂伴奏下進(jìn)行誦讀，同時在朗讀過程中插上想象的翅膀，用生動的語言去描繪生機(jī)盎然的迷人畫面，要求學(xué)生對詩中情和景從不同的側(cè)面進(jìn)行解讀，把作者心中美好的春天在筆下展現(xiàn)出來。接著鼓勵學(xué)生討論“全詩的景物描寫反映了作者怎樣的心情？”學(xué)生很快就回答出：“表達(dá)了作者歡快喜悅的心情?！?br/>　　三、從詩詞的內(nèi)涵中加強(qiáng)學(xué)生人文和情感的教育
　　語文老師一定要以真誠對待學(xué)生，對學(xué)生動之以情、曉之以理，從詩歌中所表現(xiàn)的思想感情出發(fā)，與學(xué)生一道認(rèn)真感悟，加以體會，同時鼓勵學(xué)生與學(xué)生之間多多交流。如學(xué)習(xí)《憫農(nóng)》這首一詩時，我就結(jié)合平時某些學(xué)生好攀比、浪費的現(xiàn)象，與詩中描寫的勞動人民創(chuàng)造財富的艱辛相比，讓學(xué)生在心靈上受到震動。接著動員學(xué)生向全校發(fā)出了倡議書：“節(jié)約從我做起!”教育學(xué)生“以勤儉節(jié)約為榮，以鋪張浪費為恥”，收到了非常好的效果。還有通過孟郊的《游子吟》一詩讓學(xué)生明白母愛的偉大，是母愛撐托起我們成長的藍(lán)天，伴我們走過人生的風(fēng)風(fēng)雨雨，我們要學(xué)會感恩，以積極的行動去回報母親，永遠(yuǎn)敬重我們的母親。學(xué)完這《游子吟》之后，我給學(xué)生布置了一項“給母親洗一次腳”的作業(yè)，這讓學(xué)生的心靈受到很大震撼，家長也反映這樣的活動非常好。
　　四、利用詩詞美樂使學(xué)生的文化底蘊(yùn)增添積淀
　　古詩詞中的語言可以說是語言中的精華，學(xué)習(xí)古詩詞對學(xué)好語言特別有幫助，它能提高學(xué)生理解和運(yùn)用語言的能力。古詩詞的語言生動、準(zhǔn)確且凝練，在用極少的語言描繪出生動形象的場景的同時，給學(xué)生留下了許多想象的空間。如“春風(fēng)又綠江南岸”，只一個“綠”字，襯托出全部境界，不愧為千古名句。古詩詞的韻律非常講究，它有很強(qiáng)的樂感，平仄交錯，跌宕起伏，具有鮮明的節(jié)奏和悅耳的樂音，所以，對于指導(dǎo)誦讀不能只用一個模式，要結(jié)合學(xué)生的個性，解放思想，讓學(xué)生對詩中情味、詩中形象、詩中語言有自己獨特的感受與見解。放手讓學(xué)生自己去閱讀領(lǐng)會，使學(xué)生真正進(jìn)入角色，與詩中的人、情、景進(jìn)行溝通交流。朗讀方式可以激昂慷慨，也可以含蓄委婉，但一定要與詩境、詩情、詩意合拍，讓學(xué)生發(fā)揮主動性，讀出詩的味道，品出詩的表現(xiàn)力和感染力。當(dāng)然，學(xué)習(xí)古詩詞還要注意課外陣地的開拓。要培養(yǎng)學(xué)生誦讀古詩詞的興趣，課內(nèi)學(xué)習(xí)只占了一小部分，學(xué)生學(xué)習(xí)大部分應(yīng)該在課外，見景說詩、配樂朗誦、節(jié)日抒懷等，都是學(xué)生課外學(xué)習(xí)古詩詞的良好途徑。培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣非一日之功，我們要提高認(rèn)識，想方設(shè)法去激發(fā)學(xué)生的求知欲，對好的表現(xiàn)應(yīng)給予及時的表揚(yáng)與鼓勵。
　　總之，古詩詞是詩人智慧的源泉，思想的結(jié)晶，它有極高的文化含量，這就要求我們要在古詩詞的教學(xué)方面不斷地探索實踐，提高初中學(xué)生的語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)，做好為祖國的建設(shè)提供高素質(zhì)的人才的工作。