摘要:在英語教學(xué)中教師要更新教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重創(chuàng)設(shè)語境，突出交際能力的培養(yǎng)，并指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探討。
　　關(guān)鍵詞:英語教學(xué)；自主；合作
　　中圖分類號(hào):G623.31　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A　文章編號(hào):1009-010X(2011)12-0034-02
　　在英語課程實(shí)施中，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略，不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向、采用科學(xué)的方法，提高學(xué)習(xí)效率，而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教育家第斯多得曾說:“不好的教師是傳授真理，好的教師是叫學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理”，教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”，教學(xué)中教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，注重交際，培養(yǎng)能力。
　　一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
　　語言習(xí)慣的形成僅靠課內(nèi)的學(xué)習(xí)是不夠的，只有通過經(jīng)常不斷地重復(fù)及在盡可能多的語言環(huán)境中接觸它、使用它，才能學(xué)好。如果一味地靠增加課時(shí)，加班加點(diǎn)，布置大量作業(yè)等方法來擴(kuò)大學(xué)生接觸外語的機(jī)會(huì)，就會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使他們感到學(xué)習(xí)枯燥、厭煩。針對(duì)這個(gè)問題，我們將教學(xué)任務(wù)全部放到課堂上完成，課外的強(qiáng)化和鞏固則通過自愿參加興趣小組完成。比如，組織朗誦、歌詠、表演、故事會(huì)和通訊等活動(dòng)。另外，還可組織英語沙龍，每周二、四在布置的英語角中進(jìn)行沙龍活動(dòng)，有時(shí)教唱英語歌，有時(shí)進(jìn)行講故事比賽，有時(shí)進(jìn)行英語會(huì)話。這樣的小組活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)了一個(gè)“趣”字，形式多變，內(nèi)容常新，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣倍增。開展課外活動(dòng)，需要大量生動(dòng)有趣的語言材料來配合。因此，除了使用教科書外，還要為學(xué)生準(zhǔn)備各種閱讀、聽力及其它的語言學(xué)習(xí)材料。其內(nèi)容集語法、句型、辨析等為一體，知識(shí)面廣、趣味性強(qiáng)，以充實(shí)學(xué)生的課余生活，開拓視野，在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)了解一些國(guó)家的風(fēng)土人情、文化習(xí)慣等，而這些也正是教學(xué)目的。
　　二、加強(qiáng)交際訓(xùn)練
　　學(xué)生在“漢語環(huán)境”中學(xué)習(xí)英語，困難重重，障礙多多。因此，教師要采取措施減少障礙，課堂上盡量少講、不講漢語，給學(xué)生營(yíng)造濃厚的“英語環(huán)境”，努力給學(xué)生創(chuàng)造“聽”的機(jī)會(huì)。課外，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生每天收聽英文廣播，收看英語電視教學(xué)，堅(jiān)持聽錄音磁帶，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。實(shí)踐證明，只有定期用英語不斷地刺激學(xué)習(xí)者的聽覺，才能使學(xué)習(xí)者形成“穩(wěn)定的語感”。因此，我們要鼓勵(lì)學(xué)生每天堅(jiān)持用英語進(jìn)行日常交流，和志趣相投的同學(xué)、朋友組成“英語學(xué)習(xí)興趣小組”，互相督促，互相支持，養(yǎng)成多講多練的好習(xí)慣。
　　在對(duì)“交際”教學(xué)的認(rèn)識(shí)上，不少人以為交際就是強(qiáng)調(diào)聽說的口語能力或自由對(duì)話能力。有這種看法的教師熱衷于講授，使得學(xué)生雖然聽懂了，卻不會(huì)實(shí)際運(yùn)用。例如，一般現(xiàn)在時(shí)主語為第三人稱單數(shù)時(shí)行為動(dòng)詞做謂語加s的概念，大多數(shù)學(xué)生都知道，但在書面或口頭使用時(shí)卻常常忘了加s。英語教學(xué)實(shí)際上是交際，是師生之間，生生之間的交際，不是我教你學(xué)。通過這些交際活動(dòng)，使學(xué)生形成運(yùn)用英語的能力。在英語課堂教學(xué)中，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要特別注重學(xué)生思維發(fā)展訓(xùn)練，培養(yǎng)思維能力。如精心設(shè)計(jì)課堂提問，在注重培養(yǎng)學(xué)生思維能力的前提下，注重提問的藝術(shù)、質(zhì)量和效果。問題要有利于學(xué)生認(rèn)知能力的提高而非純知識(shí)性，有利于建立學(xué)生的思維模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
　　三、組織討論學(xué)習(xí)
　　組織學(xué)生參加討論，能使學(xué)生真正把語言當(dāng)作交際工具來運(yùn)用，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和實(shí)踐語言，有益于提高其語言表達(dá)能力。通過師生間的雙向交流會(huì)增進(jìn)師生間的了解，既融洽師生關(guān)系，又有利于改進(jìn)教師的教學(xué)工作。在交流中，教師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題和困難，并根據(jù)具體情況調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生互助配合，集體協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。討論還有益于提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。
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　　針對(duì)討論話題的不同，討論的形式也應(yīng)多種多樣。教師可根據(jù)課題展開的深度，運(yùn)用師生討論、對(duì)子討論、小組討論、正反兩方辯論等多種討論形式。如在習(xí)題課上，不直接把學(xué)生出錯(cuò)多的題目進(jìn)行講解，而是把答對(duì)率在70％以下的讓學(xué)生分組討論，找出正確答案，并通過分析，找出理由。然后每組選一名代表進(jìn)行講解。這樣做既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)，使所有的學(xué)生都參加到活動(dòng)中來，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意