摘要:在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要潛心研究教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率，讓學(xué)生通過(guò)教師設(shè)計(jì)-的活動(dòng)獲取語(yǔ)言信息，感受語(yǔ)言的魅力。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)要明確，要注意從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需要，有效吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生積極參加教學(xué)活動(dòng)，從而樹立學(xué)習(xí)的信心?；顒?dòng)要做到讓語(yǔ)言從教學(xué)回歸生活，返回自然，激起學(xué)生對(duì)生活的向往與渴求。
　　關(guān)鍵詞:小學(xué)英語(yǔ)；課堂教學(xué)；活動(dòng)設(shè)計(jì)
　　中圖分類號(hào):G623.31　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A　文章編號(hào):1009-010X(2011)12-0027-03
　　課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，也是學(xué)生獲取信息，鍛煉提高多種能力和養(yǎng)成一定思想觀念的主要渠道。為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師必須在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，潛心研究教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂40分鐘的效率，讓學(xué)生通過(guò)教師的指導(dǎo)，獲取更多的語(yǔ)言信息，感受語(yǔ)言的魅力，從而增強(qiáng)教學(xué)的有效性。因此，重視課堂教學(xué)活動(dòng)的合理安排，在教學(xué)中就顯得尤為重要。
　　一、課堂教學(xué)活動(dòng)要目標(biāo)明確
　　在新課程理念下，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)生能夠用英語(yǔ)做事情是課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的主要體現(xiàn)。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中教師應(yīng)廣泛采用貼近學(xué)生生活的、易于學(xué)生參與體驗(yàn)的任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)。例如，在教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)Unit 5“Whatwould you like？”Part A的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，設(shè)計(jì)“Menu'’讓學(xué)生“到餐館用餐”的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)食物的單詞rice，fish，beef，soup，noodles，vegetable，juice，bread，milk，chicken，hot dog，hamburger和句型What would you like？Can I have some noodles，please？Sure.Here you are.這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)十分明確，學(xué)生表述食品、食物的能力都會(huì)得到一定程度的提高，這樣的教學(xué)活動(dòng)是有效的教學(xué)活動(dòng)。
　　而有些活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)指向性不強(qiáng)。如，在教學(xué)單詞拼寫時(shí)，讓學(xué)生用身體的運(yùn)動(dòng)來(lái)寫出單詞的字母，有的學(xué)生顯得很興奮，而有的學(xué)生純粹是在那里亂扭，甚至連字母都不拼讀，只是覺得好玩，好笑。這樣的活動(dòng)看似熱鬧，卻不能起到真正強(qiáng)化單詞拼寫的作用。像這樣不能指向正確的教學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)不能認(rèn)為是有效教學(xué)。
　　二、課堂教學(xué)活動(dòng)要合理設(shè)計(jì)
　　《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要途徑是課堂教學(xué)，有效的課堂教學(xué)活動(dòng)是順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的可靠保障。因此，合理設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)活動(dòng)非常重要，我們要深人探索課堂活動(dòng)的有效性設(shè)計(jì)。
　　1.啟發(fā)心智，快樂“讀”書。
　　學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言都需要大量閱讀。學(xué)習(xí)英語(yǔ)也需要大量閱讀。很多人都熱衷于做題，以為這是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的正確途徑。結(jié)果做得頭昏眼花，興趣全無(wú)，英語(yǔ)水平卻并沒有實(shí)質(zhì)性提高。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的確要做適當(dāng)練習(xí)。但歸根結(jié)底，好的英語(yǔ)是“讀”出來(lái)的，但閱讀并非“苦讀”。如果把這兩個(gè)字理解成讀書需要花功夫，倒也有理。閱讀英語(yǔ)應(yīng)當(dāng)輕松愉快，也可以輕松愉快。要做到這一點(diǎn)，閱讀材料的選擇是重要的。也就是說(shuō)，要選擇生動(dòng)、有趣、富有吸引力而又能啟發(fā)心智的材料(或書籍)。這類材料具有以下幾個(gè)共同特點(diǎn):①可讀性很強(qiáng)，讓人立即產(chǎn)生閱讀的欲望，一旦上手，就放不下來(lái)了，不會(huì)感到學(xué)英語(yǔ)是沉重的負(fù)擔(dān)了。②容易讀，不大會(huì)產(chǎn)生閱讀障礙。③有助于擴(kuò)大知識(shí)面，提高文化素養(yǎng)。閱讀的主要目的在于語(yǔ)言吸收上的“潛移默化”，在于獲得語(yǔ)感。閱讀需要“量”，沒有大量的語(yǔ)言“輸入”，是難以學(xué)好英語(yǔ)的。而我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者恰恰語(yǔ)言輸入量太少，當(dāng)然輸出量就更少。結(jié)果往往事倍功半。
　　2.激發(fā)興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
　　要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，僅明確學(xué)習(xí)目的是不夠的。興趣是激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索知識(shí)的內(nèi)部動(dòng)力，是學(xué)生積極認(rèn)識(shí)事物，積極參與活動(dòng)的一種心理傾向，興趣越濃學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就越高，掌握知識(shí)就越快。這就要求教師在課前做好充分的準(zhǔn)備工作，運(yùn)用恰當(dāng)有趣的活動(dòng)，活躍課堂氣氛，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、增添學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺地將注意集中到授課內(nèi)容，以便更好地掌握這些內(nèi)容。要讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得生動(dòng)有趣，作為教師，就必須充分挖掘教材的趣味因素，讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣，學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)感興趣，就會(huì)樂于接受它，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)?！庇⒄Z(yǔ)作為一門外語(yǔ)，需要學(xué)生在課堂中要高度地集中注意力。外語(yǔ)教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛。只有生動(dòng)，才能吸引學(xué)生的注意力；只有活潑，才符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。一切活動(dòng)，只要有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都可采用。但應(yīng)根據(jù)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和思維活動(dòng)情況靈活選擇教法，這就需要教師在課堂上不但要注意知識(shí)的講授，更要密切注意學(xué)生的思維進(jìn)展情況。
　　在教學(xué)過(guò)程中，教師除了需要精心構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)，增加課堂教學(xué)活動(dòng)的吸引力之外，還需要隨時(shí)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和情緒變化，及時(shí)了解學(xué)生的心理狀況。由于多數(shù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)仍停留在外在工具型動(dòng)機(jī)階段，他們遇到困難時(shí)很容易退卻，所以教師要以多種方式，持續(xù)不斷地刺激和保持他們的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。例如，運(yùn)用一些具體案例結(jié)合教學(xué)進(jìn)行教育滲透，使學(xué)生的外部動(dòng)機(jī)逐漸穩(wěn)定和內(nèi)化。此外，利用學(xué)生渴望成功、希望得到他人鼓勵(lì)和關(guān)注的心理，及時(shí)給以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，也是一種激發(fā)其興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效方式。
　　3.小組活動(dòng)，促進(jìn)合作。
　　小組活動(dòng)是課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的一種常用形式。它通過(guò)分組活動(dòng)、組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)，增加學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的參與欲望。合作學(xué)習(xí)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，有助于形成積極有效的學(xué)習(xí)氛圍，從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)，它把學(xué)生個(gè)體間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組間的競(jìng)爭(zhēng)，有利于保護(hù)學(xué)生的自尊，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和團(tuán)隊(duì)精神。
　　小組合作可以加快教學(xué)的節(jié)奏，加強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度。在課堂上教師可以用快速反應(yīng)的方式通過(guò)"pair by pair”的形式，有節(jié)奏地讓學(xué)生練。這樣無(wú)論學(xué)習(xí)成績(jī)好差，人人都能參與。學(xué)生在活動(dòng)時(shí)都被一種積極的情感所支配，這將大大激發(fā)參與課堂教學(xué)的熱情，調(diào)動(dòng)積極性。課堂教學(xué)以學(xué)生為中心，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，他們?cè)谝粋€(gè)仿真的語(yǔ)言環(huán)境中參與活動(dòng)，運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際，達(dá)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的。小組活動(dòng)可活躍課堂氣氛，成為學(xué)生所喜愛的教學(xué)活動(dòng)方式之一。
　　4.多樣評(píng)價(jià)，有效學(xué)習(xí)。
　　小學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了他們很難對(duì)同一種事物長(zhǎng)時(shí)間的存在興趣，容易分散注意力，這就需要教師在評(píng)價(jià)形式的多樣性上下功夫，在課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中增加趣味性，刺激競(jìng)爭(zhēng)，激活課堂氣氛。在課堂教學(xué)中，我在評(píng)價(jià)多樣性方面做了大量的嘗試。比如“爬樓梯”游戲，小組成員每回答正確一個(gè)問(wèn)題，腳板就上升一個(gè)臺(tái)階，最先到達(dá)樓頂者為勝方。培養(yǎng)學(xué)生“一步一個(gè)腳印”的學(xué)習(xí)態(tài)度，以此啟迪學(xué)生要踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地地做人。還有“拼單詞”活動(dòng)。單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最基本的一個(gè)元素，中年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)記憶單詞是非常必要的。此評(píng)價(jià)方法是把全班分成四人小組，每組成員每回答對(duì)一個(gè)問(wèn)題，會(huì)得到教師給予的一個(gè)字母卡片，在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，該組成員用所得到的字母來(lái)組合單詞，并用所組成的單詞說(shuō)一個(gè)句子才算最終勝利，以此培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，也讓英語(yǔ)學(xué)以致用。
　　課堂評(píng)價(jià)的目的在于調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此評(píng)價(jià)還要注意把握好準(zhǔn)確度。在課堂教學(xué)中，教師的評(píng)價(jià)主要是通過(guò)肢體語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，使學(xué)生能及時(shí)感受到成功的喜悅。教師的評(píng)價(jià)應(yīng)以賞識(shí)為主，即使學(xué)生的回答不很完美，甚至還存在一些錯(cuò)誤，也要讓學(xué)生體會(huì)到教師的關(guān)愛，從而激發(fā)再次參與的勇氣和繼續(xù)努力的自信心。在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候要盡量做到自然、簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、恰到好處。以此激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。
　　5.結(jié)合實(shí)際，有效掌握。
　　教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)是有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師不能只按自己“教”的思路進(jìn)行教學(xué)，而更應(yīng)按照學(xué)生“學(xué)”的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。即學(xué)生“應(yīng)該怎樣學(xué)”，我們就“應(yīng)該怎樣教”。所以，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要以充分尊重學(xué)生“已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思想方法基礎(chǔ)”的事實(shí)，據(jù)此來(lái)確定教法，力爭(zhēng)達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。例如，怎樣引出新知識(shí)、新句型，怎樣用學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象去解釋一個(gè)概念，怎樣創(chuàng)造情景，怎樣歸納學(xué)過(guò)的知識(shí)等，都要切合學(xué)生的實(shí)際。只有這樣，才能引起他們的興趣。
　　在實(shí)際的教學(xué)中，教材所提供的知識(shí)內(nèi)容大部分是學(xué)生所沒有經(jīng)歷的。教師應(yīng)尊重學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，對(duì)教學(xué)進(jìn)度、難度進(jìn)行調(diào)控，保證學(xué)生掌握知識(shí)的有效性；還應(yīng)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)形式和進(jìn)度。
　　6.轉(zhuǎn)變理念，提高能力。
　　要提高課堂教學(xué)的有效性，教師必須轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念、創(chuàng)新教育教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展能力。讓學(xué)生自主實(shí)踐、自我發(fā)展，提出問(wèn)題，在教師引領(lǐng)下解決問(wèn)題；提倡課堂的民主性，充分地尊重學(xué)生；提倡教學(xué)的開放性，開放教學(xué)形式，開放教學(xué)場(chǎng)地，尤其是開放學(xué)生的活動(dòng)與思維空間，開發(fā)學(xué)生的多元智能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；提倡教學(xué)的綜合性，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等方面的綜合能力；注意課堂教學(xué)的生成性，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。在課堂教學(xué)中，教師必須緊緊抓住“善導(dǎo)”、“激趣”、“引思”、“精講”這四項(xiàng)教學(xué)要素，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，把指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法放在十分重要的位置，著力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生自主去探索，自己去發(fā)展，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，真正達(dá)到讓學(xué)生“自求得之”的目的，以此提高學(xué)習(xí)效率。
　　7.重視交流，共建和諧。
　　教學(xué)中，教師往往會(huì)無(wú)意識(shí)地冷淡某一部分學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生。其實(shí)，這些學(xué)生才最需要教師的關(guān)注。一旦他們掉隊(duì)，不僅使“關(guān)注全體學(xué)生”的理想成為空話，而且會(huì)影響到身邊更多的同學(xué)，導(dǎo)致整個(gè)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的滑坡。教師應(yīng)該是所有學(xué)生的朋友。教師要用真愛去理解學(xué)生，要蹲下來(lái)了解學(xué)生的真實(shí)需要。這既包括英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的需要，也包括英語(yǔ)學(xué)習(xí)以外的需要。教師的愛和付出最能感動(dòng)學(xué)生，學(xué)生往往是“親其師，信其道”，學(xué)習(xí)興趣和信心大增，教學(xué)效果當(dāng)然就好。
　　有效課堂教學(xué)活動(dòng)作為一種理念，更是一種價(jià)值追求，一種教學(xué)實(shí)踐模式。我們的課堂教學(xué)應(yīng)對(duì)其進(jìn)行更多的思考，給予更多的關(guān)注，深入地研究“課堂教學(xué)活動(dòng)”，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需要；豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容和手段，有效吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心；努力做到讓語(yǔ)言從教學(xué)回歸生活，返回自然，激起學(xué)生對(duì)生活的向往與渴求，使小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)成為一種活動(dòng)，一種生活，一片樂土，使我們的課堂教學(xué)更加有效，讓學(xué)生享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快