摘要:課外閱讀對(duì)于語文教學(xué)中所起的作用是不容忽視的。在課外閱讀的指導(dǎo)中，要做到提高認(rèn)識(shí)、落實(shí)時(shí)間，有的放矢、選材得當(dāng)，創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，讀導(dǎo)結(jié)合、形成能力，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，精神豐富，語文素養(yǎng)提高。
　　關(guān)鍵詞:大語文；語文素養(yǎng)；學(xué)用結(jié)合；感受快樂；質(zhì)的飛躍
　　中圖分類號(hào):G623.23　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A　文章編號(hào):1009-010X(2011)12-0021-02
　　有人常把語文課上的文章學(xué)習(xí)叫做“有意栽花”，而把學(xué)生課外閱讀比作“無心插柳”。課堂教學(xué)固然重要，而課外閱讀在語文學(xué)習(xí)中所起的作用也不容忽視。它可以幫助學(xué)生提高閱讀、理解、分析文章的能力，學(xué)習(xí)、借鑒寫作技能，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。那么，如何加強(qiáng)課外閱讀，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)呢？
　　一、提高認(rèn)識(shí)落實(shí)時(shí)間
　　閱讀是學(xué)好語文的基礎(chǔ)。任何一位語文佼佼者，倘若問起他的經(jīng)驗(yàn)，沒有一個(gè)不說是得益于閱讀的。有閱讀的興趣，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不僅能提高語文學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展是一件終身受益的事。常言道:“語文要念，數(shù)學(xué)在練”。從某種意義上說，要提高語文成績(jī)，功夫要下在課外，即“得法于課內(nèi)，得益于課外?！蓖ㄟ^教育啟迪，提高了同學(xué)們對(duì)課外閱讀重要性的認(rèn)識(shí)，他們個(gè)個(gè)躍躍欲試，紛紛表示一定要學(xué)好大語文，當(dāng)好小能人，利用有利時(shí)機(jī)，特別是雙休日、節(jié)假日，認(rèn)真開展課外閱讀，不斷豐富自己的精神世界，開闊自己的視野。
　　二、有的放矢選材適當(dāng)
　　認(rèn)識(shí)提高了，思想發(fā)動(dòng)到位了，教師還得正確引導(dǎo)。其中，如何引導(dǎo)學(xué)生選擇閱讀材料是很重要的。選材應(yīng)注意以下幾點(diǎn):1.根據(jù)課內(nèi)教材中的單元訓(xùn)練重點(diǎn)選擇與其相應(yīng)的文章作為課外閱讀的材料。比如，學(xué)完《再見了親人》，可向同學(xué)們推薦《誰是最可愛的人》，學(xué)完《賣火柴的小女孩》，應(yīng)推薦安徒生的童話作品，這樣有利于知識(shí)的互相遷移，既開闊了學(xué)生的視野，又拓展了學(xué)生課堂上沒有學(xué)到知識(shí)；同體裁相適應(yīng)，學(xué)習(xí)了《頤和園》、《趵突泉》，學(xué)生懂得了這是寫景狀物的文章，便指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物《美麗的公園》，再指導(dǎo)學(xué)生觀察一處景物，把它寫下來，從而啟發(fā)學(xué)生的寫作思路，使學(xué)生把從課內(nèi)、課外中學(xué)到的知識(shí)和方法運(yùn)用到習(xí)作中，促進(jìn)了作文教學(xué)，做到了學(xué)用結(jié)合。2.選擇的文本和書籍必須難易適中，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力。可以從學(xué)校圖書館統(tǒng)一借出，也可以讓他們?cè)陂営[室自由選讀，還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自己訂閱少兒報(bào)刊，或到新華書店去購買新版圖書，基本上做到人人有書讀，個(gè)個(gè)愛看報(bào)。與此同時(shí)，還要求他們?cè)陂喿x的同時(shí)，做好筆記，真正做到讀必有得。
　　三、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
　　“興趣是最好的老師“。教師在平時(shí)要有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)一種濃厚的讀書氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染，激起閱讀的興趣。首先，在課堂教學(xué)上，我常采用圖片展示，播放多媒體課件，選擇一些有趣的故事等，設(shè)置懸念，激起學(xué)生讀書的興趣。例如，《成語故事》是學(xué)生喜愛的一種課外讀物，我選擇其中的《葉公好龍》作生動(dòng)形象的講述，把學(xué)生的心吸引住，他們聽得入了迷，便情不自禁的問:“這故事是從哪兒來的？”我就把出處告訴他們，并提出一些問題，讓他們有目的的去閱讀，在讀書中獲取知識(shí)，感受快樂。其次，在班內(nèi)后黑板上專門開辟課外書閱讀欄目，設(shè)計(jì)一些名人名言、好詞佳句、讀書心得等，輪流抄寫，定期交流評(píng)比，優(yōu)秀者上紅花臺(tái)；另外，還通過激勵(lì)同學(xué)們制作讀書卡、設(shè)計(jì)手抄報(bào)、開展讀書匯報(bào)會(huì)、小作家對(duì)抗賽、成語大比拼、賽詩會(huì)、課外閱讀大盤點(diǎn)、師生互動(dòng)博客等活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)們閱讀課外書的興趣?！肮Ψ虿回?fù)有心人”，現(xiàn)在我班已有95％以上學(xué)生喜歡上了閱讀。
　　四、讀導(dǎo)結(jié)合形成能力
　　葉圣陶先生有旬名言:“教是為了不教?！闭n外閱讀就是讓學(xué)生能獨(dú)立的去讀懂一篇文章，掌握一定的讀書方法，形成能力?！白x”即讓學(xué)生細(xì)讀、欣賞，抄錄文章中的好詞佳句，做好讀書筆記，注意積累語言?！皩?dǎo)”即指導(dǎo)學(xué)生如何讀懂一篇文章，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。要指導(dǎo)學(xué)生讀懂一篇文章，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手的:第一，引導(dǎo)學(xué)生理解文章寫了什么，也就是文章的內(nèi)容。第二，引導(dǎo)學(xué)生理解作者為什么要寫這篇文章，也就是文章的中心思想。第三，引導(dǎo)學(xué)生理解作者寫這篇文章運(yùn)用了那些寫作方法。第四，引導(dǎo)學(xué)生理解作者為什么要運(yùn)用這些寫作方法，它對(duì)表達(dá)中心思想起到了什么作用。第五、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章作出自己的評(píng)價(jià)，有自己的收獲。這樣，讀導(dǎo)結(jié)合，以讀促寫，以寫促讀，收到了最佳的效果。我班好多寫作新苗脫穎而出，他們既參加了學(xué)校的文學(xué)社，又經(jīng)常參加各級(jí)各類征文比賽，并取得了可喜的成果:僅兩年的時(shí)間，我班就有13篇文章獲得了不同級(jí)別的獎(jiǎng)勵(lì)，在縣教育局舉行的課外書閱讀比賽中，我班有16人次獲獎(jiǎng)。
　　課外閱讀是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和延伸，課外閱讀與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，有力的提高了學(xué)生的閱讀能力、分析能力、鑒賞能力和寫作能力，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，豐富了他們的精神世界，提高了他們的語文素養(yǎng)，學(xué)生的語文成績(jī)也有了飛