教學(xué)過程：
　　
　　一、啟發(fā)談話，揭示課題
　　德國數(shù)學(xué)家高斯曾經(jīng)說過這樣一句話：“沒有大膽的猜測就不可能有偉大的發(fā)現(xiàn)?！?出示這句話)同學(xué)們。這里的猜測是什么意思呢?(猜想、奇思妙想)正是有了奇思妙想(板書：奇思妙想)，我們今天的世界才變得這樣豐富多彩。
　　【設(shè)計意圖：引用名人名言導(dǎo)入新課，直奔主題，開門見山，一下子就吸引住了學(xué)生的注意力，誘發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動機，達到“入境始與親”的境界?！?br/>　　
　　二、故事激趣。導(dǎo)入話題
　　師：世界上的許多發(fā)明創(chuàng)造來源于奇思妙想。我們剛剛學(xué)過的課文《夜晚的實驗》，就講述了意大利科學(xué)家斯帕拉捷揭開蝙蝠夜間飛行秘密的故事，誰能簡單地給大家講一講。
　　生1：下面我來給大家講一講意大利科學(xué)家斯帕拉捷揭開蝙蝠夜間飛行秘密的故事。晴朗的夜空中，許多蝙蝠在靈活地飛來飛去，可從不會撞上什么東西，這種現(xiàn)象引起了科學(xué)家斯帕拉捷的好奇。他想：蝙蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢?他通過大膽的猜測和多次實驗，終于揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密：原來蝙蝠夜間飛行靠的不是眼睛，而是嘴巴和耳朵啊!這一秘密的揭開，為人類早日發(fā)現(xiàn)超聲波作出了巨大的貢獻。
　　師：在廣泛的課外閱讀中，你還知道哪些科學(xué)家的奇思妙想的故事嗎?
　　生2：我來給大家講一講大科學(xué)家牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力的故事。有一天，牛頓在蘋果樹下散步，突然熟透的蘋果掉到了地上，這引起了牛頓的思考，他想：蘋果為什么不往天上飛。而總是往地上掉呢?這大概是地球?qū)λ袕娏业奈Π?后來，牛頓經(jīng)過反復(fù)試驗，驗證了他的猜測，從而發(fā)現(xiàn)了著名的萬有引力定律。
　　生3：我來給大家講一講富蘭克林揭開雷電秘密的故事。
　　師：由此可見，只要我們處處留心觀察，大膽地設(shè)想，成為發(fā)明家、科學(xué)家將不是一句空話。
　　【設(shè)計意圖：李吉林老師曾說：“言語的發(fā)源地是具體的情境，在一定的情境中產(chǎn)生語言的動機，提供語言的材料，從而促進語言的發(fā)展?！笨梢?，口語交際訓(xùn)練一定要重視情境創(chuàng)設(shè)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，教師善于抓住學(xué)生愛聽故事的心理，創(chuàng)設(shè)故事情境，從課內(nèi)知識引向課外知識，學(xué)生在交流、傾聽中激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣和對科學(xué)的熱愛。】
　　
　　三、小組暢談奇思妙想
　　
　　1　同學(xué)們，根據(jù)你對生活的觀察，你覺得有什么辦法能使我們今天的生活變得更方便?在這方面你有什么奇思妙想嗎?請大膽地說給大家聽。下面我們就來漫話奇思妙想。(板書：漫話)有誰知道“漫話”是什么意思嗎?(引導(dǎo)學(xué)生通過查字典找到答案。漫話：沒有限制，沒有約束地談，也就是隨便談，想說什么就說什么)
　　2　分四人小組討論交流各自的奇思妙想，準(zhǔn)備好發(fā)言提綱。
　　3　請幾位學(xué)生交流自己的發(fā)言提綱。
　　如：新型屋頂：前不久，我在《我們愛科學(xué)》這本書上看到，地球上的水資源將越來越少，未來地球會嚴(yán)重缺水，因此我想設(shè)計一個新型屋頂。屋頂上裝個大漏斗，這樣雨、雪、露就會聚集起來儲藏在這里，再通過凈化裝置，變成純凈的水，流進各家各戶。
　　【設(shè)計意圖：口語交際訓(xùn)練只有結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際。在具體的交際情境中進行，多途徑地展開訓(xùn)練，才能收到事半功倍的成效。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，著眼整體，讓學(xué)生人人參與，全面發(fā)展。學(xué)生在四人小組中無拘無束地交流奇思妙想，表達各自心聲，大大激發(fā)了他們的交際欲望?！?br/>　　
　　四、全班交流。每組派代表到講臺前當(dāng)眾講述
　　
　　師：剛才幾位同學(xué)的設(shè)想真新穎奇妙。下面每組輪流選派一名代表到講臺前具體說一說，看誰想得奇妙，講得精彩。其他同學(xué)一定要認真聽，對發(fā)言同學(xué)的設(shè)想可以進行補充或發(fā)表自己的看法。
　　生：我向大家介紹的是便攜式鋼琴。我從小就酷愛彈鋼琴，但在許多場合，由于場地的限制，我無法施展自己的才華，所以我從小就夢想能發(fā)明一種可折疊的鋼琴。這種鋼琴只有筆記本電腦那么大，用高科技納米超薄材料制成，在任何場合都能一展風(fēng)采。只要輕輕一按盒子上的按鈕，便攜式鋼琴的各部分就會自動伸展開來。打開琴蓋，88個黑白鍵跳躍而出。絲毫不減“樂器之王”的魅力……
　　學(xué)生介紹的奇思妙想還有新型透明膠、電動藥瓶、神奇的空調(diào)衣等。
　　【設(shè)計意圖：口語交際是一種雙向。甚至是多向互動的言語活動。課堂教學(xué)就是師生交往、生生互動的雙向過程。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生口語交際能力的發(fā)展提供了用武之地，學(xué)生在交流、傾聽、袁達中學(xué)習(xí)熱情高漲，口語交際時也不斷閃爍出創(chuàng)新的火花?！?br/>　　
　　五、小結(jié)
　　
　　由于時間關(guān)系，一些同學(xué)的奇思妙想我們留著課后去交流。剛才同學(xué)們的設(shè)想真奇妙啊!這就是一種可貴的創(chuàng)新。江總書記曾經(jīng)指出：“創(chuàng)新，是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林。”讓我們張開創(chuàng)新的翅膀，昂首闊步走向未來!
　　【設(shè)計意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)將學(xué)生的課內(nèi)交流向課外交流延伸。引用江總書記的名言作為這一課的結(jié)語。大大激活了學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而達到了課雖然結(jié)束了，學(xué)生卻意猶未盡的效果