文本的意義是學(xué)生在閱讀中自行發(fā)現(xiàn)、自行建構(gòu)起來的。薩特說：“閱讀是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造。”因此，讀寫結(jié)合已成為共識(shí)。在越來越多的語文課堂，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，運(yùn)用課堂練筆的形式，引導(dǎo)學(xué)生融入文本積極思考，搭建文本和學(xué)生已有知識(shí)結(jié)構(gòu)之間的“橋”，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的個(gè)性化閱讀感悟訴諸筆端。教師研讀文本時(shí)，要善于尋覓隨文練筆