博覽群書，可以開闊思路，活躍文思，《語文課程標準》也明確指出：“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀整本的書?！庇捎趯W生年齡小，閱讀量少，并且缺乏生活體驗，閱覽書籍往往具有盲目性和隨意性，嚴重影響閱讀的質(zhì)量。因此，本人在提高課堂教學效率，確保完成教學任務的前提下，每周抽出1—2節(jié)課作為學生的大閱讀課，以此擴大學生的閱讀量。下面淺談本人的一些教學體會：
　　一、寓教于趣，使學生愛讀書
　　興趣是鼓舞和推動學生課外閱讀的巨大動力。有了興趣，學生才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。那么如何激發(fā)課外閱讀的興趣呢？我常用的方式有：
　　 1.推薦適合學生閱讀的書籍
　　我經(jīng)常用生動形象的語言向?qū)W生簡介要讀的文章內(nèi)容，以激發(fā)其閱讀興趣，也常利用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設懸念，讓學生產(chǎn)生尋根問底的好奇心，以此激趣。但推薦書籍時必須注意以下兩點：A、注意推薦方式的機動性。推薦方式可以有書刊的推薦、篇目推薦和內(nèi)容的介紹。例如，我在給學生上課外閱讀的時候，就給他們講《三國演義》和《水滸傳》的故事內(nèi)容，這對激發(fā)學生們閱讀這些書的興趣起到了很好的效果。B、教師在推薦過程中，應給予必要的閱讀指導，還可以和學生談談自己兒時的閱讀體驗，為學生樹立榜樣。
　　2.開展豐富多彩的讀書活動
　　學生進行課外閱讀，都希望讀有所得，并得到老師、家長和同學們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗交流會等活動，讓學生有施展才能的機會。比如：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，參賽同學講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，這個活動不但增長了學生的知識，而且大大激發(fā)了他們的閱讀興趣。
　　二、寓教于法，使學生會讀書
　　小學生年齡小，閱歷淺，閱讀時往往帶有盲目性、隨意性。因此，指導學生讀書的方法很重要。筆者認為應注意以下幾點：
　　1.指導學生選擇健康、有益的課外讀物
　　別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領，選擇最有價值，最適合自己所需要的讀物。”首先，思想健康。好書，以健康的思想教育人，以感人的事跡鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以科學的知識豐富人。其次，考慮學生的各方面差異。因?qū)W生年齡、學段、性別、性格、心理特點等方面的差異，其閱讀興趣也隨之不同。同時注重書籍的趣味性、教師要有計劃地幫助學生選擇適合他們閱讀程度的課外讀物。
　　2.指導學生有計劃地合理地進行課外閱讀
　　要克服小學生常見的好奇心和盲目冒進的心理，閱讀應有計劃地進行，我認為安排學生的課外閱讀可從下面三個角度考慮：
　?。?）從體裁考慮。低年級安排兒歌等淺顯的兒童讀物，中年級安排易懂的寓言、童話、科學知識短文，高年級安排有代表性的中長篇小說等文學作品及報紙雜志。
　?。?）從時間上考慮。平時上課時間緊，安排篇幅小的文章、書報，寒暑假時間長安排篇幅較長讀物。
　　（3）由課內(nèi)向課外延伸。葉圣陶老先生說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三。”因此，每學一篇課文，我都會向?qū)W生介紹與這篇課文有相關內(nèi)容的課外書，讓學生去閱讀，并指導他們怎樣讀。
　　三、寓教于活動，使學生讀好書
　　寓教于活動之中，醉翁之意不在酒，旨在激發(fā)學生讀好書的熱情。
　　1.講。我班堅持每日5—10分鐘的聽說訓練，時間可安排在晨會或課前，讓學生輪流上臺，交流課余時間閱讀中獲取的語言材料，或說一新聞，或講一趣事，或背一古詩，或讀一好詞佳句，或明一道理，變枯燥的讀寫為有趣的樂事，學生興趣盎然，視野開闊了，語感增強了，更令人欣喜的是，學生從課外閱讀中得到了積累，提高了作文能力。
　　2.辦。組織學生自辦手抄小報活動，深受學生的喜愛。手抄小報的內(nèi)容廣泛：國家大事、校園生活、環(huán)保教育、科學世界等。學生根據(jù)需要，獨立命題、編輯材料，設計版面，并配合以彩色插圖。學生先后辦出了《低碳小公民》、《感恩小報》、《上海世博》等小報。
　　3.賽。為了使學生的讀書熱情持之以恒，我定期舉辦故事會、古詩朗育會、辯論會、手抄報比賽、征文比賽等讀書交流活動，使學生在活動中體會到課外閱讀的樂趣，獲得成功的體驗。
　　總之，為了培養(yǎng)學生愛讀書、會讀書，從而達到讀好書的習慣，我們的語文教學不應再是“兩耳不聞窗外事，一心只教教科書”的封閉教學，必須營造一個開放式的學習氛圍，擴大學生閱讀，讓學生在書香的浸潤中拔節(jié)生長。
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