作文在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要的位置，葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)：練習(xí)作文是為了一輩子學(xué)習(xí)的需要，工作的需要，生活的需要，不是為了應(yīng)付考試，也不是為了當(dāng)專業(yè)作家。在新課程理念下，為了讓小學(xué)作文教學(xué)更有效，引來(lái)“源頭活水”就十分必要，只有這樣才能切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
　　一、汲取素材——引來(lái)作文的“源頭”
　　小學(xué)生的知識(shí)有一定的局限性，教師應(yīng)注重從平時(shí)的生活中去尋找富有新意的材料，引來(lái)作文的“源頭”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的真善美，并從范文的朗讀中去體驗(yàn)情感、培養(yǎng)情感，舉一反三，學(xué)以致用。
　　1.從生活入手，打開(kāi)學(xué)生的寫(xiě)作思路。葉圣陶先生主張小學(xué)生作文“要寫(xiě)出誠(chéng)實(shí)的自己的話”，“空口念著是沒(méi)有用的，應(yīng)該去尋找它的源頭，有了源頭才會(huì)不息地傾注出真實(shí)的水來(lái)”。要提高作文水平就必須豐富生活，尋找源頭活水。生活就是寫(xiě)作的源泉，它豐富多彩，變化無(wú)窮。只要善于發(fā)現(xiàn)，準(zhǔn)確捕捉，就會(huì)找到其中新的變化、新的氣質(zhì)、新的精神、新的語(yǔ)言。學(xué)生若能走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)自然，將會(huì)積累到豐富的寫(xiě)作材料，從而能夠培養(yǎng)和豐富自己的情感，創(chuàng)造美好的心靈世界。這需要教師引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中去尋找富有新意的材料。例如，對(duì)社會(huì)上一些新鮮事物日新月異的變化，大自然中一年四季景色的變化等，特別是生活中一些熟悉的景色和人物，如周圍的環(huán)境、校園里的建筑、花草樹(shù)木、同學(xué)們的穿著、言談、舉止、生活習(xí)慣、活動(dòng)情況等進(jìn)行觀察，學(xué)生就能一掃缺乏寫(xiě)作興趣、寫(xiě)作時(shí)“無(wú)米下鍋”的現(xiàn)象，從而自由地表達(dá)出自己的想法來(lái)。
　　2.從范文入手，打開(kāi)學(xué)生的寫(xiě)作思路。在小學(xué)語(yǔ)文課本里，選編了古今中外的大量的名家名著，那一段段優(yōu)美的文字，那一幕幕感人的情節(jié)，那一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物形象，那一位位各具特色的作家都是寫(xiě)作的好材料。讓學(xué)生在讀