寫(xiě)字教學(xué)，有利于學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的書(shū)法藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，以字育德，還有利于學(xué)生自身素質(zhì)的提高。在大力推進(jìn)課程改革的今天，寫(xiě)字教學(xué)也開(kāi)始受到高度重視。
　　但是因?yàn)槟壳昂芏鄬W(xué)校缺乏專(zhuān)業(yè)的寫(xiě)字課老師，課表上排著的寫(xiě)字課，幾乎都由語(yǔ)文老師兼任；而語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容繁多，課時(shí)少，學(xué)生對(duì)練習(xí)寫(xiě)字的興趣又不高，社會(huì)重視度也不夠，又特別注重學(xué)生的學(xué)業(yè)考試成績(jī)。所以，寫(xiě)字課多半被語(yǔ)文課取代了。久而久之，師生也就習(xí)以為常，通常把寫(xiě)字本發(fā)下去讓學(xué)生當(dāng)家庭作業(yè)去練習(xí)了。
　　隨著電腦的日益普及，看著孩子們的書(shū)寫(xiě)一日不如一日。我于學(xué)期伊始，決定把寫(xiě)字課還原成寫(xiě)字課。我對(duì)書(shū)法沒(méi)有深入研究過(guò)，自己的書(shū)法也很一般。參考研究了很多書(shū)法課的上法后。感覺(jué)都不適合我，于是斗膽決定先放開(kāi)，把課堂還給學(xué)生，讓他們自己寫(xiě)。我先提出幾點(diǎn)要求：不看寫(xiě)的數(shù)量，只看寫(xiě)的質(zhì)量。按寫(xiě)字本上的進(jìn)行摹寫(xiě)，如字的大小、位置、筆畫(huà)。注意握筆的方法和寫(xiě)字的姿勢(shì)。
　　開(kāi)始了，全體學(xué)生超乎尋常地寧?kù)o、投入，包括那些學(xué)習(xí)、行為偏差生，都一筆一畫(huà)全cf64270dae1804fe657d005f3991d6f9204452d82f02b46a71743bd52ebc4564身心投入地在摹寫(xiě)，神情專(zhuān)注，態(tài)度極為認(rèn)真，坐姿也很規(guī)范。學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中特別注意筆畫(huà)的輕重、連貫，結(jié)構(gòu)的疏密，動(dòng)作的張弛有致。整個(gè)教室靜悄悄的。所有同學(xué)屏息凝神，完全沉浸在書(shū)寫(xiě)之中。這已經(jīng)是久違的課堂情境了。
　　看著眼前情景，我陷入深深地思索中。因?yàn)檎麄€(gè)社會(huì)的浮躁功利，學(xué)校這方凈土也日漸浮躁功利起來(lái)，學(xué)生更是深受其害。如今的學(xué)生，認(rèn)真、沉浸、專(zhuān)注、投入的意志品質(zhì)日益退化，相比學(xué)業(yè)成績(jī)的暫時(shí)優(yōu)秀，其實(shí)優(yōu)良的意志品質(zhì)將更有利于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展。書(shū)品即人品，字如其人。書(shū)法家柳公權(quán)說(shuō)：“用筆在心，心正即筆正?！敝袊?guó)的書(shū)法被稱(chēng)為“無(wú)聲的音樂(lè)”、“紙上的舞蹈”。漢字的書(shū)寫(xiě)能給人以美的享受。學(xué)生在練習(xí)書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，審美情趣也必將大大提高。而對(duì)于一個(gè)民族來(lái)說(shuō)，文字是一種凝聚力，它積淀一個(gè)民族的智慧和精神。社會(huì)的發(fā)展，電腦的普及都不能取代漢字，更不能因此就舍棄我們的傳統(tǒng)國(guó)粹。
　　認(rèn)真上好寫(xiě)字課，一方面學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)練好了字，另一方面也進(jìn)行了品格熏陶浸潤(rùn)，還能培養(yǎng)高雅的審美情趣。所以這節(jié)寫(xiě)字課讓我深深地感到，在新課程背景下進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)有著極其重要的意義。