何謂大學(xué)？大學(xué)何為？這一直是高等教育學(xué)者苦苦思考與追尋的問(wèn)題。賀祖斌教授和他的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)在《中國(guó)大學(xué)這五年——高等教育年度十大事件評(píng)析（2006—2010）》中，用諸多的事實(shí)向我們展示了大學(xué)的存在及其作為，用多角度的觀點(diǎn)詮釋了現(xiàn)代大學(xué)的精神！
　　本書(shū)以年度為單元評(píng)析了中國(guó)“十一五”期間（2006—2010年）高等教育的50件大事，試圖通過(guò)這些事件理清這一特定時(shí)期中國(guó)高等教育發(fā)展的軌跡。同時(shí)，作者專(zhuān)業(yè)的視角，運(yùn)用學(xué)術(shù)沙龍研究范式，探討這50件大事及其產(chǎn)生的背景和原因，進(jìn)而做出教育學(xué)的反思。對(duì)每年的大事評(píng)析形成了自己特有的框架體系：一是根據(jù)權(quán)威媒體的報(bào)道，對(duì)所遴選的事件進(jìn)行回顧；二是由學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)對(duì)相應(yīng)事件開(kāi)展討論，各自發(fā)表不同觀點(diǎn)，并由主持者進(jìn)行總結(jié)性的點(diǎn)評(píng)；三是提供“相關(guān)閱讀”，作為事件認(rèn)識(shí)的輔助性材料，為讀者提供更加全面的信息；四是作者就每年度某一話(huà)題進(jìn)行深刻而獨(dú)具見(jiàn)解的專(zhuān)題評(píng)論。如此不凡的五年，作者們與她一同走過(guò)，并用樸實(shí)而又深刻、專(zhuān)業(yè)而又通俗的語(yǔ)言向讀者展示了中國(guó)高等教育這五年的歷史軌跡，對(duì)中國(guó)大學(xué)里這五年來(lái)發(fā)生的故事娓娓道來(lái)。本書(shū)選取的事件頗有價(jià)值，說(shuō)理透徹，文風(fēng)清新，觀點(diǎn)獨(dú)到，視角新穎，圖文并茂，既具學(xué)術(shù)性、思想性，又兼顧通俗性、可讀性。
　　雅斯貝爾斯認(rèn)為：“從歷史中我們可以看見(jiàn)自己就好像站在時(shí)間中的一點(diǎn)，驚奇地注視著過(guò)去和未來(lái)，對(duì)過(guò)去我們看得愈清晰，未來(lái)發(fā)展的可能性就愈多”?！笆晃濉笔俏覈?guó)高等教育發(fā)展史上非凡的五年，我們遇到過(guò)“挑戰(zhàn)與使命”“期待與憂(yōu)思”“困惑與選擇”，也經(jīng)歷“改革與創(chuàng)新”“轉(zhuǎn)型與發(fā)展”“規(guī)劃與展望”。 正因?yàn)槿绱?，本?shū)以歷史事件為線索記錄了中國(guó)“十一五”高等教育發(fā)展歷程。2006年是“十一五”規(guī)劃開(kāi)始實(shí)施的第一年，一系列的改革措施也陸續(xù)頒布，“質(zhì)量保障”“教學(xué)名師”“教授上+ADtaq3Dx7xLxD45fZtEygEprpym3m71kIRBiPCNAZk=課堂”“精英教育”等話(huà)題反映了高等教育的變革；2007年“質(zhì)量工程”“免費(fèi)師范生”“民辦大學(xué)”“孔子學(xué)院”“大學(xué)負(fù)債”等事件，記錄著中國(guó)高等教育的發(fā)展，這一切都影響著教育，關(guān)系著民生；2008年“教學(xué)評(píng)估”“科技服務(wù)”“獨(dú)立學(xué)院”“學(xué)術(shù)規(guī)范”“心理健康”等關(guān)鍵詞進(jìn)入公眾的視野，讓我們更加關(guān)注大學(xué)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的變化；2009年“中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”“新任教育部部長(zhǎng)”“教學(xué)成果”“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”等引發(fā)全民熱議，牽動(dòng)著社會(huì)，大學(xué)的事再也不僅僅是大學(xué)的事了；2010年，“教育規(guī)劃綱要”“高教體制改革”“南方科大”“卓越計(jì)劃”等無(wú)不標(biāo)志著我國(guó)高等教育發(fā)展的欣欣向榮。本書(shū)最后一單元，作者針對(duì)大學(xué)和社會(huì)關(guān)注的“大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題”進(jìn)行探討與評(píng)析，深度分析目前大學(xué)生就業(yè)困難的背景和原因，無(wú)不給人啟示和希望。
　　在這五年間，我們看到今日之中國(guó)大學(xué)的希望，同時(shí)也了解到大學(xué)里一些不和諧的現(xiàn)象，如教學(xué)質(zhì)量、大學(xué)制度、學(xué)術(shù)腐敗等，這也反映了我國(guó)高等教育發(fā)展過(guò)程中社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題和存在的弊端。與此同時(shí)，作者從專(zhuān)業(yè)的角度，客觀辯證地分析這些事件產(chǎn)生的原因，讓讀者深入了解高等教育發(fā)展的實(shí)質(zhì)，加深對(duì)大學(xué)精神的理解，增強(qiáng)對(duì)高等教育未來(lái)發(fā)展前景的信心。
　　春華秋實(shí)，應(yīng)賀祖斌教授所言，“正值國(guó)家邁向人力資源強(qiáng)國(guó)之際，有大學(xué)先賢之榜樣，自當(dāng)集天下有志有識(shí)之士，重振大學(xué)人文精神之風(fēng)，重樹(shù)學(xué)界自由獨(dú)立之風(fēng)骨，引領(lǐng)社會(huì)開(kāi)明思想之風(fēng)尚，造就國(guó)家建設(shè)發(fā)展之棟梁”。
　　在這里，您將讀懂中國(guó)大學(xué)：過(guò)去發(fā)生了什么、現(xiàn)在正發(fā)生什么、未來(lái)將發(fā)生什么。