摘 要： 本文主要探討了在中學(xué)物理的教學(xué)中，如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時(shí)思維能力和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。
　　關(guān)鍵詞： 中學(xué)物理 學(xué)習(xí)興趣 求知欲 能力培養(yǎng)
　　
　　“興趣是最好的老師”。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)伴隨學(xué)習(xí)興趣形成的，是在情感狀態(tài)中反映出來的。因而在教學(xué)中應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而發(fā)展學(xué)生的智力，提高他們分析問題、解決問題的能力。如何在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？下面談?wù)勎业囊恍w會(huì)。
　　一、提高學(xué)生對(duì)物理的認(rèn)識(shí)
　　物理學(xué)是人類認(rèn)識(shí)和改造自然及人類本身的智慧結(jié)晶?？梢哉f，它本身就是一種世界觀和方法論，它是認(rèn)識(shí)自然、改造自然的有力武器。要讓學(xué)生意識(shí)到人類的進(jìn)步和文明無一不閃耀著物理學(xué)的光芒，物理學(xué)是一切自然科學(xué)的基礎(chǔ)，進(jìn)入科學(xué)技術(shù)的任何一個(gè)領(lǐng)域都必須敞開物理學(xué)的大門，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的“榮譽(yù)感”和“使命感”。要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)物理的目的不僅在于單純地學(xué)習(xí)一些物理知識(shí)，而且要通過學(xué)習(xí)物理學(xué)，使自己在邏輯思維能力方面得到較好的訓(xùn)練，提高自己分析問題、解決問題的能力。學(xué)好物理學(xué)，不僅能了解物質(zhì)世界的奧秘，而且能提高自己的思維水平，為將來進(jìn)一步探索科學(xué)知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。
　　二、利用“好奇”心理，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)興趣
　　中學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)過程中見過的很多新鮮事物和新奇現(xiàn)象都有著強(qiáng)烈的好奇心。好奇心驅(qū)使他們想尋找這些現(xiàn)象和事物發(fā)生的原因，這種好奇心正是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造思維的動(dòng)力和源泉。教師在課堂教學(xué)中的首要任務(wù)，仍是要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，吸引學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來，促使學(xué)生去探索。例如：大氣壓強(qiáng)這個(gè)概念，對(duì)中學(xué)生來說是比較抽象的，因而精心設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)來調(diào)動(dòng)學(xué)生積極探索是非常必要的。教師可先讓學(xué)生觀察“水杯厚紙片”的演示實(shí)驗(yàn)：在裝滿水的杯子上蓋上紙片，將杯倒過來，放開手后，厚紙片為什么不會(huì)掉下來？是不是受到一個(gè)向上的力？那么這個(gè)力是誰施加的呢？接下來教師再和學(xué)生共同做“馬德堡半球”實(shí)驗(yàn)，空心的兩半球合在一起，用抽氣筒抽出球內(nèi)的空氣后，請(qǐng)兩個(gè)大個(gè)子學(xué)生用力往兩邊拉，結(jié)果兩名學(xué)生滿頭大汗，而結(jié)合在一起的半球并未被拉開，這是為什么？教師打開半球管子上的開關(guān)之后，用兩手輕輕拉就把兩個(gè)半球分開，學(xué)生感到驚訝，充滿了好奇。經(jīng)同學(xué)們認(rèn)真思考和熱烈的討論后，學(xué)生最終認(rèn)識(shí)到大氣具有壓強(qiáng)，而且大氣壓強(qiáng)是非常大的。如果教師對(duì)學(xué)生的探索給予肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生體會(huì)到解決問題的愉悅，就會(huì)更加激發(fā)他們潛在的求知欲望。此時(shí)，學(xué)生的思維就會(huì)十分活躍。教師這時(shí)應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，向?qū)W生發(fā)問：日常生活中還有哪些現(xiàn)象能證明大氣壓的存在呢？這時(shí)學(xué)生們就廣開思路充分想象：有的說，喝汽水時(shí)把吸管插入瓶中，用嘴吸就能吸到瓶中的汽水，這個(gè)現(xiàn)象可以證明大氣壓的存在；有的說，用嘴吸空的塑料袋，就會(huì)看到塑料袋癟下去，這也是由于大氣壓存在的緣故……這樣，利用學(xué)生的好奇心，就能極大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為更好地掌握物理知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。
　　三、利用“好動(dòng)”特征，鼓勵(lì)探究，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
　　“一切自然科學(xué)都來自實(shí)踐，都是在對(duì)自然現(xiàn)象觀察的基礎(chǔ)上，從科學(xué)實(shí)踐和生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)發(fā)展起來的”。物理學(xué)的發(fā)展也是如此，可見物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)離不開觀察，觀察是實(shí)驗(yàn)的前提，實(shí)驗(yàn)是觀察的發(fā)展。因此，在中學(xué)物理教學(xué)中，既要重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，又要盡可能為學(xué)生創(chuàng)造條件，在課內(nèi)盡可能讓學(xué)生多動(dòng)手、多實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生親自動(dòng)手、動(dòng)腦，獨(dú)立探索物理世界的本質(zhì)，體驗(yàn)科學(xué)探索的艱辛與成功的喜悅；在課外，多開展活動(dòng)，比如參觀、訪問、聽講座、看科普展、參加物理競(jìng)賽等。這樣學(xué)生不僅從課內(nèi)學(xué)習(xí)物理知識(shí)，在課外也能增長(zhǎng)見識(shí)和開闊視野，豐富物理知識(shí)和應(yīng)用物理知識(shí)。同時(shí)，還應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生參加各種課外興趣小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生搞小發(fā)明、小創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
　　四、注重師生的感情交流，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
　　教學(xué)是雙邊活動(dòng)，師生之間不僅有認(rèn)知信息的傳遞，而且有情感方面的信息交流。教學(xué)過程實(shí)際上是一個(gè)涉及教師和學(xué)生，在理性和情感兩方面的動(dòng)態(tài)人際交流過程。學(xué)生可能因?yàn)椴幌矚g老師而厭學(xué)，而學(xué)生的厭學(xué)情緒，往往會(huì)影響教師的教學(xué)水平發(fā)揮，容易使教師在教學(xué)中產(chǎn)生急躁情緒。這樣在學(xué)生中會(huì)產(chǎn)生逆反心理，影響課堂的教學(xué)氣氛和教學(xué)效果，所以教師要充分尊重和理解學(xué)生，要有充分的耐心，一定要善于利用情感因素來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師必須要很好地進(jìn)行自我情感調(diào)控，使自己的情感一直處于飽滿、愉悅、熱忱的狀態(tài)，以感染學(xué)生情緒，從而營造良好的教學(xué)氛圍。同時(shí)教師還應(yīng)對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)情感處理，避免學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的枯燥乏味，并且能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的加工處理，使用情感遷移法、言語情趣法、擬人比喻法等方法來吸引學(xué)生的注意力，使教學(xué)內(nèi)容能高質(zhì)量完成。教師還應(yīng)注意師生感情的交流與培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)、生活中處處關(guān)懷和愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生多交流、談心，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)，要單獨(dú)加以輔導(dǎo)，幫助他們分析學(xué)習(xí)差的原因，提出其改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法和建議。再者，教師還應(yīng)該積極了解同學(xué)們對(duì)自己教學(xué)的意見和要求，根據(jù)學(xué)生的意見，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使自己的教學(xué)更加受到同學(xué)們的歡迎?？傊?，優(yōu)秀的教師一定要注重利用情感因素來教學(xué)，使學(xué)生愛上物理課，愛學(xué)物理。
　　總之，在中學(xué)物理的教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，積極引導(dǎo)學(xué)生，注重師生的感情交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的障礙，拓展學(xué)生思路，提高物理學(xué)習(xí)能力，使他們恢復(fù)自信，從而達(dá)到既讓學(xué)生掌握了物理知識(shí)，又使學(xué)生邏輯思維能力和創(chuàng)新能力得到訓(xùn)練和提高的目的。
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