摘 要: 體育課是中等職業(yè)學(xué)校的必修課,擔(dān)負(fù)著增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),健全學(xué)生心理,提高社會(huì)適應(yīng)能力及培養(yǎng)優(yōu)秀思想道德品質(zhì)的重任。因此,中職體育課的教學(xué)質(zhì)量對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有重要的意義。但是目前中職學(xué)校在體育教學(xué)方面存在許多問(wèn)題,嚴(yán)重影響到體育課教學(xué)質(zhì)量的提高。作者分析了當(dāng)前中職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中存在的問(wèn)題,并且通過(guò)對(duì)我校體育教學(xué)實(shí)踐,對(duì)此進(jìn)行了分析和歸納,提出了一些對(duì)策。
關(guān)鍵詞: 中職體育問(wèn)題 提高教學(xué)質(zhì)量 路徑選擇
一、引言
中等職業(yè)教育是我國(guó)職業(yè)教學(xué)體系的重要組成部分,擔(dān)負(fù)著為國(guó)家輸送大量?jī)?yōu)秀建設(shè)者的重任?!督逃筷P(guān)于做好2011年中等職業(yè)學(xué)校招生工作的通知》要求,2011年全國(guó)中職學(xué)校計(jì)劃招生學(xué)生820萬(wàn)。對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō),掌握一門過(guò)硬的職業(yè)技能,無(wú)疑有助于他們將來(lái)就業(yè),但除此之外,擁有健康的體魄、健全的心理對(duì)于他們來(lái)說(shuō),也是適應(yīng)將來(lái)艱苦的工作環(huán)境和激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的必備條件。因此,中職學(xué)校的體育課不僅擔(dān)負(fù)著增進(jìn)學(xué)生身心健康,提高他們社會(huì)適應(yīng)能力的重任,而且要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,堅(jiān)韌競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及獨(dú)立創(chuàng)新意識(shí)等。因此,我們應(yīng)該特別重視中職學(xué)校體育課的教學(xué)工作,保質(zhì)保量地上好每一節(jié)中職體育課。
二、當(dāng)前中職體育課教學(xué)中存在的問(wèn)題
近年來(lái),隨著國(guó)家對(duì)中等職業(yè)學(xué)校工作的重視力度不斷加大,我們欣喜地看到,中職學(xué)校體育課教學(xué)質(zhì)量有了長(zhǎng)足進(jìn)步,涌現(xiàn)出一大批國(guó)家級(jí)教學(xué)名師、骨干教師、優(yōu)秀課教師等。但我們也應(yīng)該看到,在一些中職學(xué)校的體育教學(xué)過(guò)程中,還存在一定的問(wèn)題,需要引起高度的重視,否則這些問(wèn)題的長(zhǎng)期存在,將從根本上影響中職學(xué)校體育課教學(xué)質(zhì)量的全面提高。我對(duì)我省22所中職學(xué)校體育課教學(xué)情況所的統(tǒng)計(jì)表明,目前中職院校體育教學(xué)方面存在的問(wèn)題主要有下述幾個(gè)方面。
1.辦學(xué)理念陳舊,忽視體育教學(xué)工作。
在以就業(yè)為指揮棒的前提下,不少中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為體育課是無(wú)足輕重的邊緣學(xué)科,不需重視,只要學(xué)生能被企業(yè)認(rèn)同,有較高的就業(yè)率就可以了。
許多體育教師的思想仍停留在過(guò)去以傳授體育基本知識(shí)和技能的思想框架內(nèi),缺乏對(duì)新形勢(shì)下體育教師授課目的的深入了解,在教學(xué)方法上仍是以單一的講解和示范為主,缺乏其他有效教學(xué)方式的配合,嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2.體育教學(xué)無(wú)序化,教師教學(xué)行為缺乏規(guī)范性,教學(xué)目的缺乏針對(duì)性、職業(yè)性。
通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),在22所中職等校中,有專職教師上課的有12所;由其他任課老師兼任的有10所;體育教師授課有計(jì)劃、有教案,嚴(yán)格按照教學(xué)內(nèi)容和授課時(shí)數(shù)進(jìn)行教學(xué)的有6所;無(wú)計(jì)劃、無(wú)教案,但有一定的教學(xué)內(nèi)容的有10所;無(wú)計(jì)劃、無(wú)教案、上課無(wú)內(nèi)容、學(xué)生自由活動(dòng)的有5所;不按課時(shí)要求開(kāi)設(shè)體育課,體育課有名無(wú)實(shí),偶爾上之的學(xué)校1所??梢?jiàn),總體來(lái)看,中職學(xué)校的體育課教學(xué)存在較為嚴(yán)重的無(wú)序化狀態(tài)。
通過(guò)對(duì)調(diào)查學(xué)校教師的訪談了解到,多數(shù)中職學(xué)校體育設(shè)備不足,體育器材較少,學(xué)校每年較少組織體育教師的觀摩課、公開(kāi)課,較少安排體育教師外出進(jìn)修學(xué)習(xí),缺乏對(duì)體育教學(xué)的督導(dǎo)、檢查、評(píng)比,教師教學(xué)無(wú)長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo),上課無(wú)教案現(xiàn)象嚴(yán)重。這表明學(xué)校對(duì)體育教學(xué)重視不夠,對(duì)體育教師教學(xué)的規(guī)范性要求不夠。同時(shí),不少教師對(duì)學(xué)生情況不甚了解,對(duì)中職體育課教學(xué)大綱缺乏必要的了解,對(duì)中職學(xué)校的辦學(xué)宗旨和學(xué)校性質(zhì)缺乏了解,因此,教學(xué)目的缺乏針對(duì)性、職業(yè)性。
此外,在體育教學(xué)開(kāi)展得比較好的幾所中職學(xué)校,在實(shí)際教學(xué)中,我們還發(fā)現(xiàn):部分教師的思想仍局限在過(guò)去以傳授體育基本知識(shí)和技能的思想框架內(nèi),缺乏對(duì)新形勢(shì)下體育教學(xué)目的的深入了解;在教學(xué)方法上,仍是以單一的講解和演示為主,而缺乏其他有效教學(xué)方式的配合。因而,一堂本應(yīng)內(nèi)容豐富、多姿多彩的中職體育課,教師上得索然無(wú)味,學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡,嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
3.教學(xué)模式陳舊,教師創(chuàng)造性亟待提高。
許多中職學(xué)校的體育教學(xué)至今仍拘囿于普通中學(xué)的教學(xué)模式,尚未走出一條符合本校職業(yè)教育特點(diǎn)的具有針對(duì)性、實(shí)用性、科學(xué)性的教學(xué)訓(xùn)練路子,教學(xué)與專業(yè)實(shí)際脫離。
中職學(xué)生正值青春年少,思想活躍,而他們的大多認(rèn)知能力差,理解能力欠佳,自制力不足,但體育素質(zhì)較好。而教師在授課時(shí)未充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性差異,采取一刀切的方式。許多教師過(guò)于重視自己在課堂上對(duì)相關(guān)理論知識(shí)和動(dòng)作要領(lǐng)、技能、技巧的講解,致使學(xué)生缺乏實(shí)踐摸索的時(shí)間,完全成了旁觀者而不是主體者,無(wú)法進(jìn)行自我認(rèn)知、自我實(shí)踐、自行思考,更達(dá)不到了解、掌握知識(shí)的目的。
在體育教學(xué)實(shí)踐中,部分體育教師不太重視學(xué)生良好思想品德的塑造和健康生活方式的培養(yǎng),把更多精力集中在完成每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)或者興趣小組的成績(jī)提高上,短期效應(yīng)明顯,但畢業(yè)之后,能夠繼續(xù)堅(jiān)持體育鍛煉的人寥寥無(wú)幾。功利性的體育教學(xué)不利于學(xué)生終身體育鍛煉理念的培養(yǎng)。
三、提高中職學(xué)校體育課教學(xué)質(zhì)量所應(yīng)采取的對(duì)策
針對(duì)當(dāng)前中職學(xué)校體育教學(xué)工作中所存在的問(wèn)題,我結(jié)合自己多年中職學(xué)校體育教學(xué)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),通過(guò)對(duì)我校體育教學(xué)、教研實(shí)踐進(jìn)行分析,在借鑒其他體育教師的有效經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上歸納總結(jié),認(rèn)為中職學(xué)校的體育教師在今后的教學(xué)工作中,主要應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手,以有效避免上述問(wèn)題的出現(xiàn),提高教學(xué)質(zhì)量。
1.更新辦學(xué)理念,重視體育教學(xué)工作。
首先要改變學(xué)校某些領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)理念,改變完全功利化的辦學(xué)理念,樹(shù)立起為社會(huì)培養(yǎng)身體健康的各種類型的勞動(dòng)者的辦學(xué)理念。為此,身為體育教研組長(zhǎng),我努力搞活教工體育活動(dòng):每年組織教工籃球賽、“五一”登山比賽、教工自行車比賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等,讓全體教職員工參與其中,樹(shù)立全民健身運(yùn)動(dòng)的理念,體會(huì)到運(yùn)動(dòng)之樂(lè),改變校領(lǐng)導(dǎo)的體育鍛煉觀念。幫助學(xué)?;I建了“教工之家”健身中心,認(rèn)真當(dāng)好教練;為學(xué)校修建田徑場(chǎng)、足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)、排球館等硬件設(shè)施獻(xiàn)言獻(xiàn)策。根據(jù)體育教學(xué)需要,不定期地舉行各類體育比賽。學(xué)校體育活動(dòng)蓬勃開(kāi)展起來(lái),為提高體育教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次,我在教研組活動(dòng)中重視組織教師學(xué)習(xí)體育和健康課《課程標(biāo)準(zhǔn)》。不斷了解新的體育教學(xué)目標(biāo),改變教師的傳統(tǒng)觀念,要求大家重視在體育課塑造學(xué)生良好的思想品德和健康生活方式的養(yǎng)成教育,認(rèn)識(shí)到體育教師的重任。因?yàn)椤墩n程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求:“本課程在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)和技能的同時(shí)……培養(yǎng)學(xué)生的集體主義,愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義精神?!倍酱俅蠹医Y(jié)合時(shí)政體壇趣事等教育學(xué)生。如結(jié)合奧運(yùn)、世乒賽培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想;以申雪、趙宏博為榜樣學(xué)習(xí)勇于拼搏、堅(jiān)韌不拔的精神;看殘奧學(xué)會(huì)面對(duì)挫折,戰(zhàn)勝困難,培養(yǎng)積極心態(tài)。
最后,在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生終身進(jìn)行體育鍛煉的理念。在教學(xué)中,不僅注意完成每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),帶好興趣小組,還不斷給學(xué)生灌輸終身鍛煉的概念:選取中職學(xué)校學(xué)生感興趣的健美、美容話題,為學(xué)生介紹保健、養(yǎng)生等知識(shí),從而讓學(xué)生意識(shí)到體育鍛煉不是運(yùn)動(dòng)員專有的權(quán)利,而是與每個(gè)人的終身健康息息相關(guān)的,每個(gè)人都應(yīng)投入到全民健身運(yùn)動(dòng)之中,特別是青少年,更應(yīng)該為一生奠定健康的基礎(chǔ)。
2.因地制宜,制訂合理規(guī)范的教學(xué)目標(biāo)。
中職學(xué)生體育素質(zhì)差異較大,特別是各專業(yè)之間要求不同,男、女比例失調(diào)。所以要求教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)進(jìn)度的安排和教學(xué)形式的設(shè)計(jì)上緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況:對(duì)于幼教、旅游專業(yè)的學(xué)生主要加強(qiáng)腰腿部位及手、腕關(guān)節(jié)的力量與速度練習(xí),如俯臥撐、仰臥起坐、健養(yǎng)操、瑜伽等;對(duì)電子、機(jī)電專業(yè)的學(xué)生主要加強(qiáng)上肢力量及高空平衡能力的訓(xùn)練,改善平衡器官的機(jī)能,提高動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性和穩(wěn)定性。如武術(shù)、單雙杠、過(guò)天梯、排球等內(nèi)容;對(duì)計(jì)算機(jī)、數(shù)控專業(yè)的學(xué)生加強(qiáng)指、腕關(guān)節(jié)的靈活性和大腦靈敏反應(yīng)能力的訓(xùn)練,如單雙杠、過(guò)天梯、球類等。在統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)上,應(yīng)有所側(cè)重,既有職業(yè)性,又有針對(duì)性;在知識(shí)傳授中注意基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的講解,安排時(shí)間進(jìn)行教師動(dòng)作示范和學(xué)生練習(xí),少一些理論知識(shí)的灌輸。在學(xué)期初制訂教學(xué)目標(biāo),做到各專業(yè)、各年段統(tǒng)一安排,既制定長(zhǎng)期目標(biāo),又注意設(shè)置不同的短期目標(biāo)。在各個(gè)階段進(jìn)行聽(tīng)課,評(píng)課并進(jìn)行階段性評(píng)價(jià),開(kāi)展各類競(jìng)技比賽等活動(dòng)。采取一系列措施,調(diào)動(dòng)教師的積極性,使體育教師逐漸重視體育課的教學(xué),使體育課有序、規(guī)范化。
3.改革教學(xué)方法,發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性。
傳統(tǒng)的單靠教師說(shuō)教的教學(xué)方法在當(dāng)前形勢(shì)下已經(jīng)無(wú)法有效提高中職體育教學(xué)質(zhì)量,所以要積極改進(jìn)教學(xué)方法,與時(shí)俱進(jìn)。在實(shí)踐中,我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索、研究。
首先,重視學(xué)生個(gè)體差異,因材施教。中職學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差,理解接受能力相對(duì)不足,專業(yè)差別大,應(yīng)充分考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和個(gè)性特點(diǎn),采用分層教學(xué)的方法:將學(xué)生按照身體素質(zhì)的差別分成不同層次,用不同的衡量標(biāo)準(zhǔn)要求他們。組成幾個(gè)不同的小組,基礎(chǔ)弱的可以先學(xué)基礎(chǔ)隊(duì)列、跑步等;體育有特長(zhǎng)的,可以學(xué)習(xí)技術(shù)、技巧比較復(fù)雜的排球、足球、武術(shù)等。一節(jié)課中,各個(gè)層次的人都有自己的鍛煉目標(biāo),各層次的學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅,整體素質(zhì)得到提高。
其次,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性,讓學(xué)生積極參與其中。體育教學(xué)的目的不僅是為增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì),更是為了學(xué)生掌握科學(xué)的鍛煉方法?!笆谥贼~(yú),不如授之以漁”,教師的“教”其實(shí)是為了不教,讓學(xué)生運(yùn)用教師傳授的學(xué)習(xí)方法自行發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,從而掌握體育專項(xiàng)的技能技巧。為了避免講解占用過(guò)多時(shí)間,我上課時(shí)選擇通俗易懂的文字,易于接受的形式和動(dòng)作要領(lǐng)技巧做簡(jiǎn)單的介紹,放手讓學(xué)生揣摩、鍛煉。學(xué)生實(shí)踐時(shí)我從旁觀察、引導(dǎo)或是讓他們互相指正,營(yíng)造活潑的課堂氣氛。這樣學(xué)生的創(chuàng)造性、思維得到挖掘,特長(zhǎng)得到充分的發(fā)揮,動(dòng)作要領(lǐng)掌握得更快??梢?jiàn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性,讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué),既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣,又提高了體育素質(zhì),何樂(lè)不為。
多種教學(xué)方法相結(jié)合,讓體育課更具吸引力,時(shí)代在發(fā)展,新的科技在不斷涌現(xiàn),在保持傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上我試著引入多媒體教學(xué)。如把一些難度大、技巧高的動(dòng)作制成幻燈片,再配上教師的講解,放給學(xué)生看;還可以將學(xué)生的動(dòng)作錄下來(lái),通過(guò)和電腦中的規(guī)范動(dòng)作做比對(duì),讓學(xué)生找出自己的差異和不足;組織觀看視頻、轉(zhuǎn)播,讓學(xué)生了解最新體育動(dòng)態(tài);在教學(xué)中引入競(jìng)賽機(jī)制,上課時(shí)將學(xué)生分成幾組,由各組組長(zhǎng)帶領(lǐng)組織學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo),最后開(kāi)展比賽選取優(yōu)勝者,適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì),這樣學(xué)生的積極性會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái),全體學(xué)生都體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)和鍛煉的樂(lè)趣,操場(chǎng)成為歡樂(lè)的海洋。
四、結(jié)語(yǔ)
中職體育教學(xué)質(zhì)量的提高是中職學(xué)校體育教學(xué)改革的必然,只有因地制宜地開(kāi)展中職學(xué)校體育活動(dòng),提高認(rèn)識(shí),突破單一模式,不斷增加和改善體育設(shè)施,提高中職學(xué)校體育教師的素質(zhì),不斷提高體育教學(xué)的科學(xué)性,把體育工作扎扎實(shí)實(shí)地向前推進(jìn),才能找到提高中職學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量的新途徑。
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