摘 要： 隨著教育體制的不斷改革，初中語文教學(xué)得到了長足的發(fā)展，但也存在一定的問題和不足，許多學(xué)校的語文教學(xué)負(fù)擔(dān)過重，老師和學(xué)生身心俱疲，課堂效率十分低下。此外，初中語文教育的課時不斷減少，這更增加了語文教學(xué)的壓力。本文分析了我國初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀，并就如何提高初中語文教學(xué)的效益提出了幾點(diǎn)合理化建議。
　　關(guān)鍵詞： 初中語文教學(xué) 現(xiàn)狀 對策
　　
　　一、我國初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀分析
　　1.學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的認(rèn)識程度不高。
　　語文教學(xué)是我國教育體系的重要組成部分，對學(xué)生開設(shè)語文課程是為了幫助他們在已有知識的基礎(chǔ)上，不斷增強(qiáng)自己的語文實(shí)力，更好地理解和運(yùn)用語言文字。進(jìn)行語文教學(xué)也可以為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課知識打下良好的基礎(chǔ)。所以我們要積極開展語文教育，對全體學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)中文訓(xùn)練，以達(dá)到提高學(xué)生閱讀和交際能力的目的。但是許多初中學(xué)校的語文教學(xué)開展得并不成功，許多學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的認(rèn)識程度不高，沒有一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在閱讀和交際能力方面差距十分明顯，沒有養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
　　2.沒有科學(xué)合理的利用語文教材。
　　在傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)中，老師特別注重教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，是教學(xué)活動中的主體，填鴨式地將生硬的教材內(nèi)容傳授給學(xué)生，并圍繞教材內(nèi)容出考試題。但是隨著我國新教育體制的實(shí)施，許多初中語文教師認(rèn)為既然中考不考課內(nèi)的文段，講了也沒有實(shí)際的效果，于是將教學(xué)重心轉(zhuǎn)移到做題上，加強(qiáng)對學(xué)生做題感覺和速度的訓(xùn)練，漸漸地脫離了教材。事實(shí)上語文教材選取的多是古今中外的優(yōu)秀作品，具有較強(qiáng)的代表性，這些教材既是我們開展語文教學(xué)的依據(jù)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資源。所以老師應(yīng)重視對教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使教材成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識和鍛煉能力的首要途徑。
　　二、提高初中語文教學(xué)效率
　　1.營造良好的氛圍，充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
　　強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)無法達(dá)到良好的效果，要激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。興趣可以引導(dǎo)學(xué)生自覺主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，有助于學(xué)生智力的開發(fā)和課堂效率的提高，有時還會直接影響到學(xué)生對學(xué)習(xí)的投入度。所以為了使學(xué)生自覺主動地學(xué)習(xí)語文，打破被動學(xué)習(xí)的僵局，老師要積極引導(dǎo)，不斷激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。此外，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇上，都要充分考慮到學(xué)生的興趣愛好。
　　2.將思想情感教育包含在語文教學(xué)中。
　　初中語文教材大多是文字優(yōu)美且內(nèi)涵豐富的范文，在這些優(yōu)美的文字背后，我們需要更深層次地挖掘文章的含義。學(xué)生理解文章含義的能力有限，老師需要不斷引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解文章的內(nèi)涵，這也是提高我國初中語文教學(xué)水平的關(guān)鍵。教材上的知識只是表象，老師在日常教學(xué)中要通過真摯的情感去感染每個學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生的思想感情，幫助學(xué)生真正感受到文章作者的感情，在不斷的感知中，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。
　　3.改進(jìn)教學(xué)方式，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。
　　學(xué)生在課堂教學(xué)中處于主體地位，老師要充分考慮學(xué)生的知識水平和興趣愛好，關(guān)注每個學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)需求，尊重愛護(hù)學(xué)生，努力激發(fā)起學(xué)生的進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇上，也應(yīng)與這種學(xué)習(xí)方式相適應(yīng)。此外，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，老師在學(xué)生學(xué)習(xí)中應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)作用。為了提高課堂效率，老師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，幫助學(xué)生自覺主動地學(xué)習(xí)。只有端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，才能有效提高他們的自學(xué)能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)更多的有用之才。
　　4.及時地對學(xué)生表現(xiàn)作出評價，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
　　在實(shí)際的語文教學(xué)中，對于學(xué)生的表現(xiàn)，老師要及時作出正面的評價，這種評價方式是師生之間進(jìn)行情感交流的方式之一，應(yīng)貫穿于整個課堂教學(xué)。老師評價可以不斷激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和熱情，為學(xué)生的自身發(fā)展提供更多的空間。老師在對學(xué)生進(jìn)行評價時，要以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，多角度多層次地進(jìn)行評價，而且要掌握好評價的尺度，對于學(xué)生存在的問題，要委婉地指出，不應(yīng)該采用過激的方式，傷害學(xué)生的自尊心。老師的評價方式不當(dāng)很可能給學(xué)生帶來很大的壓力，可見正確的評價方式是十分重要的，只有重視評價方式才能提高語文教學(xué)的課堂效率。此外，老師還要深入研究教學(xué)內(nèi)容，領(lǐng)會教學(xué)的精髓，在不斷的實(shí)踐和總結(jié)中，提高教學(xué)效率。
　　5.重視語文基本知識的教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生的語文水平。
　　語文是具有獨(dú)特性的一門學(xué)科，它是我們進(jìn)行交際的工具，同時也承載著大量的人類文化。語文還具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，在進(jìn)行語文教學(xué)時，老師應(yīng)注重學(xué)生語文實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在許多中學(xué)里，學(xué)生的語文基礎(chǔ)水平參差不齊，許多學(xué)生對基礎(chǔ)知識和技能的掌握不充分，要想提高語文課堂效率，教師必須重視對學(xué)生語文基礎(chǔ)知識和技能的教育。在具體的教學(xué)中，要注意以下幾點(diǎn)。首先，要重視字詞句、標(biāo)點(diǎn)符號等語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。這些基礎(chǔ)知識在實(shí)際生活中具有較強(qiáng)的實(shí)用性，所以我們必須加強(qiáng)對這些知識的學(xué)習(xí)。其次，要重視學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)。語文是人類重要的交際工具之一，口語交際能力的培養(yǎng)是我們進(jìn)行語文教學(xué)的目的之一。在實(shí)際的語文教學(xué)中，老師要重視學(xué)生的口語訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力和交際能力。最后，要重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。通過閱讀，學(xué)生可以獲取大量的知識和信息，不斷提升自己的思維能力。對初中學(xué)生進(jìn)行語文教學(xué)的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。在實(shí)際語文教學(xué)中，老師要重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀的信息量，最終達(dá)到提高學(xué)生閱讀能力的目的。
　　6.積極組織課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
　　僅僅通過課堂有限課時的教學(xué)，學(xué)生的整合素質(zhì)很難提高，所以我們要積極組織課外活動，鞏固和擴(kuò)展學(xué)生的語文知識量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力。在實(shí)踐中，我們可以通過組織演講比賽、書法比賽、辯論賽、春游等活動，激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)欲，開闊眼界，深刻感受祖國的大好河山，使學(xué)生在課外活動中提高自己的創(chuàng)新性思維能力。
　　總之，初中語文教學(xué)是我國教育體系的重要一環(huán)，為了提高語文教學(xué)的實(shí)際效果，需要學(xué)校、家長、學(xué)生及社會各界的共同努力。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)內(nèi)容，將創(chuàng)新能力與動手能力的培養(yǎng)納入語文教學(xué)中，同時也要尊重愛護(hù)學(xué)生，對學(xué)生的表現(xiàn)及時作出評價，不斷增強(qiáng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，只有這樣才能真正提高初中語文教學(xué)效率，為我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。
　　
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