在剛接手二年級(jí)一個(gè)班的體育課時(shí)，我讓學(xué)生連續(xù)報(bào)數(shù)，當(dāng)輪到一個(gè)女孩子時(shí)，聲音稍有停頓，后面的同學(xué)就隔過(guò)她繼續(xù)報(bào)數(shù)，我很奇怪，想等同學(xué)們都報(bào)完后問(wèn)問(wèn)這是怎么回事?？蛇€沒(méi)等我開(kāi)口，其他同學(xué)就都嚷開(kāi)了：“老師她叫小莉，從來(lái)不說(shuō)話，”我當(dāng)時(shí)只是沖她笑了一下，想看她在后續(xù)活動(dòng)中的表現(xiàn)，結(jié)果她總是在一邊觀看，卻不愿參加。我很奇怪，小莉文靜、漂亮，卻總是羞澀地低著頭，當(dāng)發(fā)現(xiàn)我看她時(shí)，她馬上略帶微笑地低下頭。下課時(shí)我主動(dòng)找她談話，可她卻笑著低下了頭。其他女孩子跟我左一句右一句地聊了起來(lái)，我發(fā)現(xiàn)她對(duì)我們的談話也有些好奇，時(shí)不時(shí)地也會(huì)偷偷看一下，然后馬上又低下頭?？吹竭@一舉動(dòng)我隱約地感覺(jué)到她想?yún)⑴c我們的談話，只是不知如何與我們接觸。
　　后來(lái)，我與班主任和其他同學(xué)聊天之后，了解到小莉的一些基本情況：因?yàn)榧彝サ脑?，小莉從小就比較膽小，性格孤僻，不愿參加各種活動(dòng)，在班級(jí)里，只要老師提問(wèn)她問(wèn)題，學(xué)生們就幫著、搶著回答，長(zhǎng)期這樣，她總感覺(jué)到自己不會(huì)回答問(wèn)題或不能很好地完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，在體育課上她也怕完不成動(dòng)作或者做得不好被老師和同學(xué)嘲笑，久而久之就形成了現(xiàn)在這種情況。在了解這些情況之后，我想應(yīng)該首先讓她積極參與集體活動(dòng)，改變現(xiàn)在害羞的心態(tài)，培養(yǎng)積極開(kāi)朗的性格。
　　良好的性格與人際關(guān)系對(duì)學(xué)生的心理健康與學(xué)習(xí)具有重要的促進(jìn)作用。小學(xué)階段是良好性格的形成期，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè)于交往，與人和諧相處，積極向上。如何讓她變得開(kāi)朗一些，積極投入集體活動(dòng)呢？
　　在體育課間休息期間，我每次都與學(xué)生們暢快地開(kāi)玩笑、談話，氣氛很熱鬧，每當(dāng)此時(shí)，我都會(huì)偷偷地觀察她，發(fā)現(xiàn)此時(shí)的她對(duì)我們的談話也非常好奇，但又總是羞于加入，只靜靜地坐在角落觀看或者聽(tīng)，這時(shí)我每次都會(huì)有意識(shí)地與她接近，找她談話，讓活潑的學(xué)生有意地去帶動(dòng)她進(jìn)入我們的“集體活動(dòng)”，慢慢地她偶爾也會(huì)說(shuō)幾句，大家興致勃勃之時(shí)，我便像是無(wú)意識(shí)地去扶她頭或是肩膀，這時(shí)她也不再拒絕我，看到這一可喜的變化我心里有說(shuō)不出的高興。
　　在體育課堂上，我也積極關(guān)注小莉的表現(xiàn)，希望她能夠積極參與體育活動(dòng)，一改往日的消極狀態(tài)。又一次上體育課，我還是讓同學(xué)們連續(xù)報(bào)數(shù)，又輪到她報(bào)時(shí)，我跟后面的同學(xué)說(shuō)，等一等讓她自己來(lái)報(bào)數(shù)，她會(huì)報(bào)好的。我很用力地向她點(diǎn)了點(diǎn)頭，她笑著看著我，可卻怎么也不張嘴，我有些生氣，但還是繼續(xù)讓同學(xué)們?yōu)樗恼乒膭?lì)她，可是她依舊不報(bào)數(shù)，低下頭笑著。我想，面對(duì)小莉這種情況不能生氣，而是要積極地去解決問(wèn)題，慢慢地引導(dǎo)她參與課堂體育活動(dòng)。
　　課堂是生動(dòng)的，學(xué)生是活動(dòng)的，教師應(yīng)及時(shí)捕捉教育時(shí)機(jī)，對(duì)“不合群”孩子身上的“閃光點(diǎn)”應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，不要失掉每一次良好的教育機(jī)會(huì)，使她們?cè)鎏硇判摹⑷谌肴后w。一次在跑步時(shí)，她的鞋不小心掉了，卻沒(méi)撿光腳跑回來(lái)，其他同學(xué)邊跑邊笑，看見(jiàn)這種情況，我馬上跑過(guò)去把她的鞋撿過(guò)來(lái)幫她穿好，并及時(shí)對(duì)她這種勇敢頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取的精神給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，同學(xué)們都主動(dòng)為她鼓掌，她還是一如既往地笑著，但是可以看出她很高興，也為自己的行為感到有點(diǎn)自豪。體育課上，我也增加了對(duì)她的輔導(dǎo)，同時(shí)讓其他學(xué)生主動(dòng)去幫助她、鼓勵(lì)她。每當(dāng)她順利完成一個(gè)動(dòng)作時(shí)，我總是帶頭為她鼓掌，漸漸地她變了，每節(jié)課都能和其他學(xué)生一樣加入到我們的練習(xí)中，而且動(dòng)作也越來(lái)越協(xié)調(diào)，其他同學(xué)也會(huì)給她鼓掌加油，讓她在操場(chǎng)上享受到體育課所帶來(lái)的快樂(lè)。
　　教書(shū)與育人是緊密聯(lián)系在一起的，體育教學(xué)也必須擔(dān)當(dāng)起育人的重任，把德育貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在日常課堂教學(xué)中，教師應(yīng)把情緒感染法、差異教學(xué)等教學(xué)理論運(yùn)用于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，對(duì)學(xué)生適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，使他們能夠看到自己的優(yōu)點(diǎn)和潛能而受到鼓勵(lì)，同時(shí)又看到自身的不足，明確自己的改進(jìn)方向，確立更好的目標(biāo)和堅(jiān)定的信心?！?br/>　　□編輯 郭卿