一向贊同王開嶺的認(rèn)識(shí)。他在《向兒童學(xué)習(xí)》一文中說(shuō)，“童年所教會(huì)我們的高尚、善良、正直與誠(chéng)實(shí)，比人生的任何一個(gè)時(shí)期都要多得多?！薄八^的‘成熟’表面上是一種‘增值’，但從生命美學(xué)的角度來(lái)看，卻實(shí)為一種‘減法’過(guò)程：不斷地交出生命中天然的美好元素和純潔品質(zhì)，去交換成人世界的某種經(jīng)驗(yàn)、某種生存策略和實(shí)用技巧。就像一個(gè)單純的天使，不斷地掏出衣兜里的珍珠，去換取巫婆手中的玻璃球……”
　　我常常反復(fù)玩味這些話，并思考一個(gè)問(wèn)題：作為教育工作者，如何使我們的孩子保有這些美好的情感與品質(zhì)。我認(rèn)為，不管社會(huì)如何日趨復(fù)雜，我能做到的，就是先讓自己內(nèi)心堅(jiān)實(shí)起來(lái)，相信真善美，把美好當(dāng)作信仰，孜孜不倦地追求，并以此來(lái)影響我的學(xué)生。
　　舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子。前些天，我給我所任教的六年級(jí)5班建小書柜。我征求學(xué)生意見，問(wèn)要不要上鎖的時(shí)候，全班都七嘴八舌地回答我“不需要”。我同意，而且我刻意沒(méi)有制定任何懲罰措施。只是認(rèn)真地告訴孩子們，這個(gè)書柜里的書，都是同學(xué)們拿來(lái)與大家分享的，希望每個(gè)人都愛護(hù)。我聘請(qǐng)了一個(gè)學(xué)生當(dāng)圖書管理員。他細(xì)心地整理了借閱登記本，每周三下午都耐心地為大家辦理借閱。
　　終于，當(dāng)書柜里書漸漸多起來(lái)的時(shí)候，有個(gè)孩子當(dāng)著全班同學(xué)問(wèn)我：“老師，那么多書，如果沒(méi)有人拿，可是丟了怎么辦？”
　　我沒(méi)當(dāng)笑話聽，認(rèn)真地反問(wèn)道：“沒(méi)有人私拿，可是丟了，你們覺(jué)得這個(gè)說(shuō)法合理嗎？”
　　學(xué)生們都搖頭。
　　我和他們談心。我說(shuō)：“你們注意到?jīng)]有，老師特地沒(méi)有制定任何懲罰措施，關(guān)于損壞、私拿、上課看書被沒(méi)收——我一概都沒(méi)有提懲罰措施。你們知道為什么嗎？不是老師怕麻煩，而是——我有意停頓了一下——而是我希望你們懂得一件事。從一開始到現(xiàn)在，我對(duì)你們的信任都是百分百的。47個(gè)同學(xué)，每個(gè)人，我都很相信你們。直到現(xiàn)在，你們都做得很好。我也一直一直都相信，在小書柜的事情上，你們沒(méi)有一個(gè)人會(huì)損害集體利益。讓我把這種信任繼續(xù)保持下去好嗎？咱們永遠(yuǎn)不要討論這個(gè)‘沒(méi)人私拿可是丟了’的問(wèn)題吧?！?br/>　　書柜不上鎖，不制定懲罰措施。我希望我的學(xué)生們知道，這對(duì)他們有不同尋常的意義。
　　努力保有孩子們的美好情感與品德，不是要讓他們與世隔絕，那是不切實(shí)際的。但是，讓我們堅(jiān)信真善美吧，當(dāng)我們的內(nèi)心足夠堅(jiān)實(shí)的時(shí)候，你會(huì)感覺(jué)，你的力量——不，真善美的力量能夠打動(dòng)孩子們的童心?！?br/>