為了讓學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的好習(xí)慣，我探索出隨文識(shí)字“五步法”。下面以《天鵝》的第一課時(shí)為例，談?wù)勥@種方法的操作步驟。
　　第一步：找出處讀句子，初步感受詞語含義。我先讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生把需要學(xué)習(xí)的生字在書中圈出來。同時(shí)，孩子們也將帶有“潔”字的詞語“潔白”標(biāo)了出來，引導(dǎo)孩子讀這個(gè)句子，初步感知“潔”的意思。
　　第二步：讀字音看結(jié)構(gòu)，整體把握生字特點(diǎn)。接著，我讓孩子們將“潔”的字音讀準(zhǔn)確，整體觀察字形，然后問他們發(fā)現(xiàn)了什么。有的孩子發(fā)現(xiàn)了“潔”字的偏旁，也有孩子發(fā)現(xiàn)了“潔”字是左右結(jié)構(gòu)，右邊又分為上下兩部分。從而整體把握了這個(gè)字的特點(diǎn)。
　　第三步：據(jù)偏旁說聯(lián)系，借助舊字記字形。下一步，讓孩子們把“潔”字和學(xué)過的字聯(lián)系起來，有的孩子說：“‘吉’和‘ 氵’合起來就念‘潔’”。還有的孩子說：“把‘清’字去掉‘青’，換上‘吉’，就念‘潔’”。
　　第四步：說組詞試擴(kuò)詞，積累詞語學(xué)會(huì)運(yùn)用。接下來，讓學(xué)生用“潔”字組詞，還可以進(jìn)一步把組出的詞語擴(kuò)展為一句話。有的小組組出了“潔白”、“潔凈”等詞語，還能用自己所組詞語說出一句話：“潔白的雪花從天空中飄下來?！?br/>　　第五步：辨字形數(shù)筆順，觀察生字降低錯(cuò)誤率。在這個(gè)過程中，細(xì)心的小組通過描述“潔”字的筆順，提示同學(xué)們， “潔”字右邊的“吉”上面是“士”不是“土”。
　　隨著隨文識(shí)字“五步法”實(shí)施的深入，孩子們會(huì)很自然地根據(jù)這五個(gè)步驟對(duì)重點(diǎn)字進(jìn)行分析。在孩子們興趣盎然地學(xué)習(xí)生字的過程中，我感受到了隨文識(shí)字“五步法”已經(jīng)讓我們一年級(jí)的學(xué)生愛上了識(shí)字，并逐步實(shí)現(xiàn)了自主識(shí)字的目標(biāo)。