小學(xué)在英語教學(xué)問題上應(yīng)該有怎樣的定位？《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》就針對小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)確定了兩個(gè)級別的英語目標(biāo)：對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣并樂于了解，樂于參與，積極合作。這說明語言知識和技能是綜合運(yùn)用語言能力的基礎(chǔ)，而文化意識和情感態(tài)度是恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用英語的保證和重要因素。新的教育理念、新的課程標(biāo)準(zhǔn) 、新的教學(xué)方式都對小學(xué)英語教師提出了更高更全面的要求。
　　1.鮮活的英語（live English）
　　像任何一門語言一樣，英語也是動態(tài)的鮮活的，而不是一成不變的死語言。隨著時(shí)間的流逝，以前的許多問候方式都在悄然發(fā)生著變化。學(xué)過英語的人都知道對于初次見面的陌生人要說How do you do ?回答也應(yīng)該是How do you do！如果我們隨意找?guī)讉€(gè)學(xué)生來對話，當(dāng)問到How are you?時(shí)， 絕大部分學(xué)生會異口同聲地說：I’m fine. Thank you. And you ? 而實(shí)際情況是許多的native speaker 會反問一句How are you？或者How do you do！作為回答。這樣也行?。吭趺淳筒恍邪。?
　　又比如“Long time no see！”這個(gè)以前所謂的中式英語，現(xiàn)在被很多老外掛在嘴邊，并正式進(jìn)入英語詞典。打招呼不再是老套的“A lovely day，isn’t it?”而是“Hey，what’s up/ new？”“Anything new？”