實習(xí)是學(xué)生在即將工作前的一段培訓(xùn)階段，是學(xué)生把學(xué)到的理論知識運用到實際工作中去，以鍛煉工作能力的過程。它可以使學(xué)生了解職業(yè)與行業(yè)，確定是否喜歡或擅長，可以為學(xué)生向職場人士轉(zhuǎn)變做準(zhǔn)備，還可以增強其找求職時的競爭優(yōu)勢。在組織學(xué)生的實習(xí)工作中，我發(fā)現(xiàn)要重視以下幾個方面。
　　一、結(jié)合實際，立足長遠
　　目前除了部分公辦園外，還有大量的民辦園，有些學(xué)生一心想通過實習(xí)留在公辦園。公辦園的用人要求是：學(xué)生必須有大專以上的文憑和教師資格證，然后統(tǒng)一參加招聘考試，以決定是否正式錄用。三年制中專幼師生在畢業(yè)后需要通過一兩年或者更長時間的努力先達到公辦園招聘的要求，再去面對全日制大?；蛘弑究飘厴I(yè)的競爭對手，難度可想而知。所以在公辦園實習(xí)的學(xué)生不太受園長的重視。而民辦園用人要求相對放寬，比較容易接受三年制中專的幼師生，采取的是在實踐中進一步培養(yǎng)的方式，有些民辦園的園長為了培養(yǎng)幼兒園的“新鮮血液”，親自為實習(xí)生制訂培訓(xùn)計劃，這更利于實習(xí)生的成長。我校有不少三年制中專幼師畢業(yè)生通過數(shù)十年的努力，已成為民辦園的骨干或已走上了幼兒園園長的領(lǐng)導(dǎo)崗位。因此，在實習(xí)單位的選擇上既要結(jié)合實際，更要立足長遠，公辦園的管理雖然有其優(yōu)勢，但三年制中專的幼師學(xué)生在民辦園可能有更大的發(fā)展空間。
　　二、善于思考，查找問題
　　曾有位被分配到私人幼兒園實習(xí)的學(xué)生，剛?cè)チ藘商?，園長安排該生熟悉了環(huán)境、要求其展示技能技巧并談?wù)剬β殬I(yè)的看法，這位學(xué)生就提出受不了嚴格的要求、路遠等理由，跟園長說不想去了。學(xué)校對實習(xí)工作是有嚴格管理的，遇到這樣的情況，老師肯定要做工作。園長的本意是先與六位實習(xí)生進行交流、溝通，再通過培養(yǎng)，擇優(yōu)錄用。如此，這位學(xué)生自然就被淘汰了。在老師與學(xué)生及家長溝通的過程中，家長的說法出人意料：“我們根本就不在乎什么實習(xí)，我只在乎拿畢業(yè)證書，這幾年學(xué)不能白上了，現(xiàn)在的幼兒園孩子都很嬌慣，我家女兒自己還是孩子，怎么能去幼兒園工作呢？”并且責(zé)怪園長不應(yīng)該辭退該學(xué)生。從這件事上，我們看到家長的態(tài)度對孩子的影響，不少家長溺愛孩子，當(dāng)孩子在實習(xí)中遇到困難時，都只是責(zé)怪別人。因此，我們要教會學(xué)生善于思考，及時查找自身存在的問題。
　　三、注重實踐，提升能力
　　學(xué)生通過在學(xué)校的學(xué)習(xí)，已具有語言表達、音樂、舞蹈、繪畫等多方面的基礎(chǔ)，但是與實際工作中的技能運用是有距離的。不少園長在給校方提出建議的同時也給實習(xí)生制訂了詳細的計劃，每周都給實習(xí)生布置作業(yè)，讓她們?nèi)椬嘤變簣@教材中相關(guān)的歌曲、排練集體操、布置環(huán)境等，使學(xué)生的所學(xué)技能技巧能很好地與工作實踐相結(jié)合。除了語言表達、藝術(shù)方面的技能，幼兒園老師還要有組織教育教學(xué)的能力、隨機教育的能力、創(chuàng)造性地設(shè)計各項活動的能力。學(xué)生們在幼兒園通過教育教學(xué)實踐和老師的指導(dǎo)，獲得了許多書本里學(xué)不到的知識，十分有利于教育教學(xué)等多方面工作能力的提高。
　　四、更新觀念，轉(zhuǎn)變角色
　　學(xué)生從學(xué)校走進了實習(xí)單位，在孩子和教師眼里就是老師或未來的幼兒園老師。學(xué)生對一些活動都有所了解，有些學(xué)生能進入教師角色，積極參與，主動幫助指導(dǎo)老師組織管理班級，關(guān)心孩子的表現(xiàn)、幫助打掃衛(wèi)生，但也有部分學(xué)生只知道站在一邊看，甚至有些學(xué)生根本不了解幼兒園保教結(jié)合的要求，對保育工作視而不見，非常被動。在教學(xué)中，有些學(xué)生非常投入，為了吸引孩子們的注意力，善于運用教具，精心設(shè)計教法，并且結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，一會兒變成故事大王，一會兒變成歌手，一會兒變成舞蹈演員，一會兒變成科學(xué)家……慢慢的，那些及早進入教師角色的學(xué)生受到同事和孩子們的認可，不注意角色轉(zhuǎn)換的學(xué)生則逐步被淘汰。所以，從學(xué)生走進實習(xí)單位，要觀念先行，及時做好從學(xué)生到教師角色的轉(zhuǎn)變。
　　五、耐心、愛心、責(zé)任心
　　孩子是祖國的花朵，是每個家庭的小太陽。來到幼兒園，他們就是集體中的一員，學(xué)會生活自理，要學(xué)會和同伴友好相處，還要學(xué)會遵守各種各樣的紀律。3—6歲的幼兒身心發(fā)展還很稚嫩，行為習(xí)慣也在逐步養(yǎng)成，他們就像一顆顆幼嫩的小苗，需要老師付出更多的關(guān)心，更多的愛護。有些孩子調(diào)皮，不遵守紀律，老師就需要反復(fù)地教育；有些孩子膽小，老師就需要用親切的話語多進行交流引導(dǎo)；有些孩子自理能力較弱，老師就需要運用多種形式讓他們進行實踐……有些學(xué)生到幼兒園實習(xí)，能始終保持一顆愛心。比如：有位小班的小朋友因膽小不敢說話而尿褲子，細心的實習(xí)生很快發(fā)現(xiàn)了，她拿著干衣服，帶幼兒去臥室里幫他換下濕衣服，并且邊換邊溫柔地說：“你想小便就告訴老師一聲啊，別害怕。不然。弄濕了衣服，會著涼的。下次想小便一定要告訴老師呀！”這位學(xué)生的做法使膽小的孩子既不傷自尊又增加了對老師的信任和喜歡。也有部分幼師實習(xí)生剛開始感到新鮮，對孩子很有耐心，可是時間一長，就不耐煩了，甚至因為教育不當(dāng)，給孩子的心靈造成了不好的影響。老師是孩子心靈的工程師，在孩子成長的過程中，幼小的心靈是需要呵護的。所以，作為未來幼兒園教師的實習(xí)生需要付出更多的耐心、愛心和責(zé)任心，促使這些小苗健康、茁壯地成長。
　　針對以上三年制中專幼師專業(yè)實習(xí)中要注意的問題，我們要從提高學(xué)生的思想認識入手，進一步加強對學(xué)生職業(yè)思想的引導(dǎo)，并且要加強與家長的溝通，和家長一起幫助學(xué)生提高對幼兒園教師職業(yè)的思想認識，教育學(xué)生在實習(xí)中以幼兒園教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴格要求自己，以身作則，做好孩子的表率，提高自身的素質(zhì)，爭取早日成為一名合格的幼兒園教師。