摘 要： 進(jìn)入高三，經(jīng)過(guò)幾輪的測(cè)試，部分學(xué)生由于成績(jī)不理想，往往產(chǎn)生自暴自棄的想法，這種思想與學(xué)生的心理素質(zhì)有關(guān)。因此，對(duì)高三畢業(yè)生的心理素質(zhì)和心理健康教育顯得尤為重要。通過(guò)對(duì)高三學(xué)生自信心的培養(yǎng)，激發(fā)他們積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的動(dòng)力，使他們能健康順利地走完高三這段路程。
　　關(guān)鍵詞： 高三學(xué)生 自信心 培養(yǎng)方法
　　
　　范德比爾特所說(shuō)：“一個(gè)充滿自信的人，事業(yè)總是一帆風(fēng)順的，而沒(méi)有信心的人，可能永遠(yuǎn)不會(huì)踏進(jìn)事業(yè)的門檻?！闭f(shuō)明自信心是成才的重要條件。進(jìn)入高三，很多同學(xué)在經(jīng)過(guò)了多次考試排名以后，灰心喪氣，感到自己不是學(xué)習(xí)“這塊料子”，甚至發(fā)展到最后逃避學(xué)習(xí)，考試怯場(chǎng)。學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，不僅要使學(xué)生獲得知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，以適應(yīng)未來(lái)日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。因此，對(duì)即將參加高考的學(xué)生加強(qiáng)自信心的培養(yǎng)，就具有特殊的意義。
　　人是一個(gè)高度自我調(diào)節(jié)的系統(tǒng)，一切外來(lái)的影響都要通過(guò)自我調(diào)節(jié)發(fā)生作用。人們大都根據(jù)對(duì)自身力量的自我分析、自我評(píng)價(jià)來(lái)指令自己的行為，由此而來(lái)的行為積極程度又直接聯(lián)系著活動(dòng)的效能。高三老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
　　一、分析形勢(shì)，樹(shù)立信心
　　進(jìn)入高三，學(xué)生一般不輕易相信別人的說(shuō)教，理想更趨向于現(xiàn)實(shí)，面對(duì)實(shí)際。針對(duì)這一特點(diǎn)，教師和家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)他們，結(jié)合自身實(shí)際，制定奮斗目標(biāo)，切不可好高騖遠(yuǎn)，使他們喪失信心。高校擴(kuò)招使“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”的緊張狀況有所緩解，可利用這一大好形勢(shì)，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信心：中國(guó)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，不久的將來(lái)正是他們施展才華、實(shí)現(xiàn)自我的黃金時(shí)期。分析這些形勢(shì)，讓他們對(duì)未來(lái)充滿信心。不少高三學(xué)生受到消極暗