摘 要： 校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)校精神、學(xué)?；顒?dòng)、學(xué)校秩序和學(xué)校環(huán)境的集中體現(xiàn)，具有重要的育人功能。加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校校園文化的建設(shè)，對(duì)于貫徹落實(shí)黨的教育方針，優(yōu)化育人環(huán)境，促進(jìn)中職學(xué)生全面發(fā)展具有十分重要的意義?？僧?dāng)前的中職校園文化建設(shè)沒(méi)有得到足夠的重視，沒(méi)有形成應(yīng)有的育人氛圍。本文從中等職業(yè)學(xué)校校園環(huán)境存在的問(wèn)題入手，嘗試構(gòu)建具有魅力、活力的和諧校園文化。
　　關(guān)鍵詞： 中職學(xué)校 校園文化建設(shè) 建設(shè)思路
　　
　　教育部副部長(zhǎng)吳啟迪在第四屆全國(guó)職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采大賽”表彰會(huì)上指出：“有德有才重點(diǎn)用，有德無(wú)才培育用，無(wú)德無(wú)才棄之用。這代表了很多企業(yè)的用人理念。”教育之本德育為首，要想學(xué)生成才必須讓其先成人，這已成為職業(yè)學(xué)校的教育共識(shí)?？墒侨绾伍_(kāi)展“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的德育工作卻是大部分職業(yè)學(xué)校的難題。校園文化作為學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)校隱形德育的主渠道，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀、擇業(yè)觀等具有潛移默化的影響，可長(zhǎng)期以來(lái)沒(méi)有得到足夠的重視。下面我就職業(yè)學(xué)校校園文化的內(nèi)涵、建設(shè)現(xiàn)狀、成因及建設(shè)思路措施逐一分析。
　　一、中職校園文化的內(nèi)涵
　　文化是一種傳統(tǒng)，是人類(lèi)文明的積淀。校園文化是指主導(dǎo)文化（即以課堂教學(xué)為代表的理論文化）之外的文化活動(dòng)和現(xiàn)象，它包括校園建筑設(shè)計(jì)、校園景觀、綠化美化等基礎(chǔ)設(shè)施的內(nèi)容，也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、共同的價(jià)值觀，以及學(xué)校的各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動(dòng)交往中形成的非明文規(guī)范的行為準(zhǔn)則。良好的校園文化對(duì)于發(fā)揮和激勵(lì)廣大師生的辦學(xué)積極性起到了很重要的作用，對(duì)于提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量也有極大的推動(dòng)作用。
　　教育部人力資源社會(huì)保障部關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的意見(jiàn)，教職成［2010］8號(hào)指出，校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)校精神、學(xué)?；顒?dòng)、學(xué)校秩序和學(xué)校環(huán)境的集中體現(xiàn)，具有重要的育人功能。加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)，對(duì)于貫徹落實(shí)黨的教育方針，優(yōu)化育人環(huán)境，促進(jìn)中職學(xué)生全面發(fā)展具有十分重要的意義。明確加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想。以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持育人為本，德育為先，弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化，建設(shè)平安、健康、文明、和諧校園，推動(dòng)學(xué)校形成務(wù)實(shí)向上的校園文明風(fēng)尚，建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和職業(yè)學(xué)校特色的校園文化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。
　　二、中職學(xué)校校園文化建設(shè)的重要性
　　中等職業(yè)教育的發(fā)展有其客觀的背景，長(zhǎng)期以來(lái)，社會(huì)輿論對(duì)中職教育存在很多偏見(jiàn)，認(rèn)為中職就是上不了高中的“差生”才去的地方。加之我國(guó)的中職教育起步較晚，在教學(xué)目標(biāo)和管理上與普高相比有一定的差距，沒(méi)有形成自己的特色和優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)的學(xué)生與社會(huì)還不能完全對(duì)接，使得中職生的就業(yè)形勢(shì)并不是很理想。因而，很多中職生都有自卑心理。他們?cè)谥袑W(xué)時(shí)的基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課吃力，厭學(xué)情緒較普遍，有的還經(jīng)常曠課，打架斗毆，等等。針對(duì)這部分學(xué)生，一味地對(duì)他們進(jìn)行指責(zé)，對(duì)其進(jìn)行懲罰，效果并不理想。理想的方法就是結(jié)合他們的身心特點(diǎn)，進(jìn)行疏導(dǎo)教育，使之形成良好的自覺(jué)行為習(xí)慣。
　　中職生大都在15—18歲，屬于青春躁動(dòng)期。此時(shí)，他們對(duì)新生事物的探求欲是最強(qiáng)烈的，無(wú)論是有益或有害的，都會(huì)去嘗試一番。部分學(xué)生不愿聽(tīng)取勸告，教師的任何說(shuō)服教育都顯得蒼白無(wú)力，甚至適得其反。但是，他們?cè)谂涯娴耐瑫r(shí)又渴望得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)的認(rèn)可。校園文化是一個(gè)很好的平臺(tái)。借用校園文化建設(shè)這個(gè)隱形平臺(tái)把思想道德教育、行為準(zhǔn)則教育、法治教育、職業(yè)教育、心理教育等內(nèi)容貫穿在中職生喜聞樂(lè)見(jiàn)、樂(lè)于參與的校園文化活動(dòng)中，校園才會(huì)成為學(xué)生們的一方樂(lè)土，教育的矛盾才會(huì)在這種文化氛圍中自然化解，才能創(chuàng)建樂(lè)教樂(lè)學(xué)的和諧校園。
　　因此，作為中職生日常教育的一個(gè)重要載體，中職校園文化建設(shè)絕不能缺失。
　　三、中職校園文化建設(shè)現(xiàn)狀
　　在普高熱的大環(huán)境下，很多中職學(xué)校面臨極大的生存危機(jī)，招生規(guī)模成為學(xué)校的生命線(xiàn)，許多學(xué)校將大量的精力投入招生宣傳而無(wú)暇他顧，學(xué)校難以形成自己的特色和優(yōu)勢(shì)，在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程開(kāi)發(fā)、培養(yǎng)目標(biāo)及常規(guī)管理等方面很難體現(xiàn)“職業(yè)”性。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工缺乏對(duì)學(xué)校文化本質(zhì)特征、功能作用、表現(xiàn)形式及方法途徑等方面的認(rèn)識(shí)，而將學(xué)校文化僅僅局限于一般意義上的文體娛樂(lè)活動(dòng)，加之學(xué)校文化建設(shè)無(wú)法在短期內(nèi)見(jiàn)效，因此學(xué)校從實(shí)用功利的角度也不太重視。
　　四、造成問(wèn)題的主要原因
　　（一）效仿傳統(tǒng)普教，缺乏職教特色。
　　著名的教育家黃炎培說(shuō)過(guò)，職業(yè)教育就是“使無(wú)業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂(lè)業(yè)”。我國(guó)也提出職業(yè)教育的目標(biāo)是為社會(huì)提供技能型、高素質(zhì)的勞動(dòng)者。職業(yè)教育的辦學(xué)方針是，以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位。要培養(yǎng)出真正意義上的職業(yè)人，職業(yè)學(xué)校教育就必須與企業(yè)對(duì)接，走校企合作辦學(xué)道路?？墒聦?shí)上，大部分職業(yè)學(xué)校與企業(yè)聯(lián)系不夠，學(xué)生所學(xué)與社會(huì)所需嚴(yán)重脫節(jié)。職業(yè)學(xué)校缺乏“職業(yè)”氛圍，大部分還是效仿普教，只注重書(shū)本教學(xué)，而忽略了實(shí)踐教學(xué)，職業(yè)人的教學(xué)。
　?。ǘ┟撾x市場(chǎng)辦學(xué)，缺乏職教特色。
　　綜觀中職校園文化現(xiàn)狀，存在一個(gè)突出問(wèn)題，就是脫離市場(chǎng)辦學(xué)，忽視校園文化與企業(yè)文化的有機(jī)結(jié)合。中職學(xué)校的辦學(xué)宗旨是“以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以就業(yè)為目的”。中職學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系最密切，像中職教育的教學(xué)過(guò)程離不開(kāi)企業(yè)一樣，中職學(xué)校校園文化建設(shè)也不應(yīng)該閉門(mén)造車(chē)式地疏遠(yuǎn)企業(yè)。因此，中職校園文化必須與企業(yè)文化對(duì)接，必須廣泛了解市場(chǎng)文化，與市場(chǎng)文化融合。這樣的中職校園文化才是完整的、有特色的、系統(tǒng)的。所以，要以中職校園文化的一般規(guī)律為平臺(tái)，構(gòu)建一種具有中職特色、立體結(jié)構(gòu)的校園文化。
　　中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)存在著上述不足，其實(shí)質(zhì)是我們的教育觀念、方式、手段落后于現(xiàn)代社會(huì)要求的具體反映。它們削弱了現(xiàn)代素質(zhì)教育的力度，沖淡了職業(yè)教育的特色，拉大了學(xué)生接受社會(huì)現(xiàn)實(shí)的心理距離，不利于培養(yǎng)學(xué)生成為現(xiàn)代社會(huì)所需要的人才，不利于中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，中等職業(yè)學(xué)校要建成符合教育目標(biāo)所要求的校園文化，就需要科學(xué)設(shè)計(jì)和精心營(yíng)造。
　　五、中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的思路
　　教育部職成教司副司長(zhǎng)王繼平強(qiáng)調(diào)，職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)應(yīng)該把握幾個(gè)原則，即以育人為本，以學(xué)生為主，以活動(dòng)為中心，以和諧校園建設(shè)為基礎(chǔ)，以務(wù)實(shí)向上為特色，著力抓校風(fēng)校貌建設(shè)，抓校園文化活動(dòng)，堅(jiān)持不懈地開(kāi)展和諧校園建設(shè)。
　?。ㄒ唬┘訌?qiáng)學(xué)校核心理念建設(shè)，規(guī)范辦學(xué)理念。
　　校園文化的核心是學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)中所形成的共同的價(jià)值觀，它體現(xiàn)在學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想、辦學(xué)宗旨、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等核心理念上。我校在規(guī)范辦學(xué)行為中，繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，借鑒優(yōu)秀企業(yè)文化，突出以誠(chéng)實(shí)守信、愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)隊(duì)合作為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育，扎實(shí)開(kāi)展師德教育，形成熱愛(ài)職教、關(guān)愛(ài)學(xué)生、為人師表、教書(shū)育人、鉆研業(yè)務(wù)的優(yōu)良教風(fēng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)和教育，培養(yǎng)了大批德智體美等全面發(fā)展并具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線(xiàn)工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)人才。
　?。ǘ┘訌?qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，美化校園環(huán)境。
　　有人說(shuō)：“校園應(yīng)是一本活的教科書(shū)，使每一堵墻都能說(shuō)話(huà)。”學(xué)校的教育不僅僅是通過(guò)詞語(yǔ)、說(shuō)教起作用，而且通過(guò)立體的多彩的、無(wú)聲的環(huán)境，時(shí)時(shí)處處地對(duì)師生的思想、情操、行為、習(xí)慣進(jìn)行熏陶、滲透和影響。校園文化環(huán)境建設(shè)的終極目標(biāo)就在于營(yíng)造一種氛圍，以其陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)，為中職學(xué)生順利就業(yè)提供有力的幫助。校園物質(zhì)文化建設(shè)要體現(xiàn)出“四性”：一是科學(xué)性。要整體規(guī)劃，合理布局。二是教育性。物質(zhì)文化建設(shè)必須滲透思想教育的成分，寓德育于物質(zhì)文化建設(shè)中。三是藝術(shù)性。要精心設(shè)計(jì)，嚴(yán)密組織，使內(nèi)容與形式完美結(jié)合，富有藝術(shù)氣息，給人一種美的享受。四是經(jīng)濟(jì)性。物質(zhì)文化建設(shè)要有藝術(shù)性并具時(shí)代感，也要考慮經(jīng)濟(jì)、實(shí)用。對(duì)校園人文環(huán)境進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校園環(huán)境的愛(ài)護(hù)和維護(hù)工作，貫穿和體現(xiàn)“環(huán)境育人”的教育思想，把師生個(gè)體和校園環(huán)境緊密聯(lián)系在一起，激發(fā)了全校師生的使命感和歸屬感。
　　
　　物質(zhì)文化是中職校園文化建設(shè)的前提和載體，是以?xún)?yōu)美的校園環(huán)境和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施及所包含的豐富文化內(nèi)涵來(lái)陶冶和凈化學(xué)生的。近年來(lái)許多學(xué)校都在興建校園，有的似乎在比誰(shuí)的大門(mén)氣勢(shì)恢弘，比誰(shuí)的大樓雄偉壯觀，比誰(shuí)的校園別致優(yōu)美……中職學(xué)校不必要求有漂亮的大樓，但必須有現(xiàn)代化的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)材料等，這是中職校園文化的特色基調(diào)和物質(zhì)基礎(chǔ)。
　?。ㄈ┘訌?qiáng)制度文化建設(shè)，強(qiáng)化管理機(jī)制。
　　制度文化建設(shè)屬于校園文化建設(shè)中的機(jī)制建設(shè)，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，具有導(dǎo)向、約束和規(guī)范作用。目的是先用制度來(lái)強(qiáng)化，而后用情境來(lái)內(nèi)化，俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！睂W(xué)校應(yīng)遵循教育規(guī)律，依據(jù)教育方針和教育法規(guī)，圍繞培養(yǎng)“四有”新人這個(gè)核心，建立和健全各種規(guī)章制度，在制度的建立過(guò)程中，應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主。學(xué)校規(guī)章制度的建立，要體現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn)：一是全。規(guī)章制度應(yīng)該是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教育管理制度、總務(wù)管理制度等。二是細(xì)。內(nèi)容具體明確，操作性強(qiáng)。三是嚴(yán)。紀(jì)律嚴(yán)明，賞罰分明。制度文化建設(shè)水平在一定意義上直接體現(xiàn)了中職校辦學(xué)意志和辦學(xué)水平?？梢?jiàn)，提高校園制度文化建設(shè)水平，能把師生的積極思想和言行貫穿到學(xué)習(xí)與工作中，貫穿在學(xué)校有目標(biāo)、有規(guī)范、有創(chuàng)新的教書(shū)育人的實(shí)踐中去，從而形成自我激勵(lì)、自我約束、自我管理的制度文化環(huán)境，促進(jìn)良好校風(fēng)的形成。
　?。ㄋ模┘訌?qiáng)課余文化建設(shè)，豐富校園文化。
　　校園文化的載體主要是各種各樣的活動(dòng)，利用好“五四”、“一二·九”紀(jì)念日，清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，精心設(shè)計(jì)和組織開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的校園文化活動(dòng)，為廣大學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，搭設(shè)成功的舞臺(tái)，使那些有特長(zhǎng)的學(xué)生在活動(dòng)中看到自己的價(jià)值，從而激發(fā)他們的自主性和自豪感，樹(shù)立真實(shí)、完整、積極的自我意識(shí)，形成積極向上的生活學(xué)習(xí)態(tài)度。
　　加強(qiáng)對(duì)課后技能、藝術(shù)、體育、娛樂(lè)活動(dòng)等興趣小組的指導(dǎo)，老師輔導(dǎo)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)和個(gè)體差異，既要體現(xiàn)思想性、知識(shí)性、科學(xué)性，又要體現(xiàn)趣味性、參與性、娛樂(lè)性，最大限度地調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不要搞形式主義，通過(guò)學(xué)習(xí)提高學(xué)生綜合素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神和組織管理能力，為以后走向社會(huì)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　（五）注重先進(jìn)企業(yè)文化和校園文化的整合。
　　職校學(xué)生的就業(yè)大多是走向企業(yè)，中等職業(yè)學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)決定著職校校園文化與企業(yè)文化必須親近。使畢業(yè)生能在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，融入企業(yè)文化，成為企業(yè)歡迎的員工，是當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校教育的當(dāng)務(wù)之急，也是校園文化建設(shè)中面臨的重要問(wèn)題。
　　1.校園文化建設(shè)與職業(yè)指導(dǎo)工作相結(jié)合。
　　以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作是中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)中的重要內(nèi)容；校園文化建設(shè)是加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作的有效途徑。教育部明確規(guī)定中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作“要通過(guò)文化課和專(zhuān)業(yè)課教學(xué)、入學(xué)和畢業(yè)教育、班主任和學(xué)生日常管理工作、社會(huì)實(shí)踐和課外活動(dòng)等形式，實(shí)現(xiàn)職業(yè)指導(dǎo)工作的全員化、全程化”。通過(guò)校園文化建設(shè)，利用校園文化活動(dòng)的有效形式，如課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等積極開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)工作。同時(shí)，校園文化建設(shè)中必須“注重宣傳先進(jìn)的企業(yè)文化及行業(yè)勞模和學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡”，引入社會(huì)上先進(jìn)的企業(yè)文化，使之扎根于校園文化的“土壤中”，使學(xué)生更多地了解社會(huì)、了解企業(yè)，樹(shù)立正確的職業(yè)觀，強(qiáng)化就業(yè)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
　　2.加強(qiáng)職校與企業(yè)之間的合作。
　　中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)采取與企業(yè)合作辦學(xué)的途徑。在校園文化建設(shè)中，一是邀請(qǐng)企業(yè)人士、行業(yè)勞模和學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育，開(kāi)辦講座，廣泛宣傳、介紹企業(yè)文化、企業(yè)精神、管理理念、行為規(guī)范、道德準(zhǔn)則等。二是通過(guò)“訂單”培養(yǎng)的模式，定期組織學(xué)生到企業(yè)中實(shí)習(xí)，置身于企業(yè)生產(chǎn)第一線(xiàn)，融入企業(yè)員工中，切身感受企業(yè)文化。三是以校園文化活動(dòng)載體為平臺(tái)，充分發(fā)揮載體的作用，利用各種校園媒體，對(duì)先進(jìn)的企業(yè)文化進(jìn)行廣泛宣傳。通過(guò)以上途徑，使先進(jìn)的企業(yè)文化融入職校校園文化建設(shè)中，滲透到學(xué)生的思想行為中。
　　3.有針對(duì)性地引入先進(jìn)企業(yè)文化。
　　校園文化是一個(gè)開(kāi)放的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，社會(huì)各階層的文化是校園文化系統(tǒng)十分重要的輸入來(lái)源，而且這種來(lái)源不是強(qiáng)制的，校園文化總是要主動(dòng)地取其精華。中等職業(yè)學(xué)校在引入和吸收企業(yè)文化的過(guò)程中，要強(qiáng)調(diào)針對(duì)性，要注重對(duì)企業(yè)文化的整合，要找準(zhǔn)校園文化和企業(yè)文化的結(jié)合點(diǎn)、切入點(diǎn)，要結(jié)合學(xué)校的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。這個(gè)結(jié)合點(diǎn)、切入點(diǎn)歸納起來(lái)主要有：大力倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)精神、吃苦耐勞精神，培養(yǎng)協(xié)作能力；加強(qiáng)遵紀(jì)守法教育、誠(chéng)信教育和職業(yè)道德教育。根據(jù)行業(yè)、企業(yè)的具體情況共同制定“以就業(yè)為導(dǎo)向”的校園文化建設(shè)工作的整體規(guī)劃，從而不斷拓展校園文化建設(shè)的內(nèi)容和視野。
　　
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