摘 要： 高校教師素質(zhì)的提高首先要注重師德的培養(yǎng)，思想上熱愛(ài)本職工作，行動(dòng)上做好本職工作，熱愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生看作平等的個(gè)體，提高自身修養(yǎng)，培養(yǎng)良好個(gè)性心理品質(zhì)和道德品質(zhì)；其次要正確處理好教學(xué)和科研的關(guān)系，教學(xué)是高校教師的首要任務(wù)，教學(xué)和科研是相輔相成的關(guān)系；最后要做好高校教師的工作，在了解大學(xué)生心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上因材施教。
　　關(guān)鍵詞： 高校新入職教師 教師素質(zhì) 提高方法
　　
　　2011年9月份我有幸參加了國(guó)家高校新入職教師適應(yīng)性的培訓(xùn)，系統(tǒng)聆聽(tīng)了各位專家的講授，收獲頗豐。通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)于高校教師素質(zhì)的提高有以下認(rèn)識(shí)。
　　一、注重師德的修養(yǎng)
　　1.思想上熱愛(ài)本職工作。
　　高校教師在思想中要充分認(rèn)識(shí)到教育事業(yè)是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家乃至人類的發(fā)展的基石。作為一名高校教師，一個(gè)最基本的要求就是有正確的職業(yè)價(jià)值觀，對(duì)自身發(fā)展和教育工作的價(jià)值判斷是積極的，我認(rèn)為個(gè)人人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)完全可以寄予其中，并對(duì)教師工作有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和激情。
　　2.行動(dòng)上做好本職工作。
　　高校教師熱愛(ài)教育事業(yè)不要僅僅停留在口頭上，而是要把這種事業(yè)心責(zé)任感付諸實(shí)施，即表現(xiàn)在日常教學(xué)行為中，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍地工作，以高質(zhì)量的工作把成果奉獻(xiàn)給社會(huì)，盡可能避免教育工作中的失誤，以高度負(fù)責(zé)的精神，盡職盡責(zé)地完成傳道授業(yè)的本職工作。不要只滿足于把書(shū)本上的知識(shí)傳授給學(xué)生，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)和道德品質(zhì)，把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
　　3.熱愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生看作平等的個(gè)體。
　　熱愛(ài)學(xué)生是教師的特有情感，是搞好教育教學(xué)工作的一個(gè)重要因素，也是教師應(yīng)具備的職業(yè)道德素質(zhì)之一。
　　高校教師要盡量了解信任學(xué)生，與學(xué)生平等相處，不居高臨下地教訓(xùn)他們。對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，努力控制好自己的情緒，避免諷刺、挖苦、打罵學(xué)生。高校教師要真正走入大學(xué)生生活中去，把教師的溫暖灑向每一位學(xué)生，尤其是關(guān)心那些邊緣學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，把問(wèn)題扼殺在萌芽狀態(tài)，做好大學(xué)生的心靈導(dǎo)師。
　　4.提高自身修養(yǎng)，培養(yǎng)良好個(gè)性心理品質(zhì)和道德品質(zhì)。
　　教師對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展的影響最直接也最大，教師的教育觀念、教學(xué)態(tài)度、人格和情緒，無(wú)不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。教師必須具備這樣一種素質(zhì)，即踏入課堂的一瞬間，就把自己的榮辱得失、負(fù)性情緒和壓力統(tǒng)統(tǒng)拒之門外，以飽滿的精神面貌面對(duì)學(xué)生，不把自己的負(fù)性情緒傳染給學(xué)生，讓學(xué)生分擔(dān)你的痛苦。在這方面，我有很深體會(huì)，所以一直對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，我認(rèn)為這是所有教師都應(yīng)該予以高度重視的。
　　二、正確處理教學(xué)和科研的關(guān)系
　　1.教學(xué)是高校教師的首要任務(wù)。
　　現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教師的教學(xué)工作定位為教書(shū)育人。教學(xué)是學(xué)校的中心工作。韓愈曰：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也?！备咝＝處煶藗魇谥R(shí)外，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生思考，探索科學(xué)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。
　　高校教師要時(shí)刻虛心學(xué)習(xí)，走在學(xué)科的前沿，把握最新的科技發(fā)展，牢記要想給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水，而且是活水，每次上課要先上得讓自己滿意，有成就感，盡心做好本職工作，從而達(dá)到引領(lǐng)學(xué)生的目的。
　　2.教學(xué)和科研是相輔相成的關(guān)系。
　　葉志明教授使我首先認(rèn)識(shí)到如何當(dāng)好一名大學(xué)老師，如何正確處理教學(xué)和科研的關(guān)系。大學(xué)新入職教師首先要做好的是教學(xué)，因?yàn)榭蒲性谘芯可陂g已經(jīng)有所培養(yǎng)，而教學(xué)對(duì)新教師來(lái)說(shuō)是空白的。教學(xué)做好了，就要認(rèn)識(shí)自己，明確自己的研究方向，有科研，有自己的看法、觀點(diǎn)和思想，講課時(shí)才會(huì)入木三分，才能講出自己的思想、方法，才會(huì)取得良好的教學(xué)效果。葉教授提出：把教的創(chuàng)造性留給老師，把學(xué)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。為什么要上大學(xué)，是為了發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)識(shí)自己。以前我對(duì)教學(xué)和科研的關(guān)系認(rèn)識(shí)不足，聽(tīng)了葉教授的一席話，如醍醐灌頂，今后要加強(qiáng)科研方面的精力投入，教學(xué)、科研雙駕馬車并駕齊驅(qū)。
　　三、了解大學(xué)生心理特點(diǎn)，因材施教
　　趙麗琴老師系統(tǒng)地講了大學(xué)生的心理共性和心理問(wèn)題，對(duì)于高校新入職教師了解自己的工作對(duì)象非常有幫助。我在高校從事教學(xué)工作多年，但對(duì)大學(xué)生的心理特點(diǎn)一直沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)，通過(guò)趙老師的講解，我對(duì)大學(xué)生的年齡特征有了系統(tǒng)的了解。對(duì)于大學(xué)生的自我中心我一直比較困惑，趙老師的一席話特別好，就是拿到一張合影，你首先關(guān)注的肯定是自己照得怎么樣，其次才關(guān)注別人。我對(duì)人性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
　　趙老師舉了很多案例，使我真真切切地認(rèn)識(shí)大學(xué)生的心理問(wèn)題，以及如何處理、引導(dǎo)大學(xué)生面對(duì)這些問(wèn)題。大學(xué)教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生成人的引導(dǎo)者，大學(xué)教師應(yīng)掌握一定的大學(xué)生心理健康方面的知識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生正確處理舍友關(guān)系、師生關(guān)系和戀愛(ài)關(guān)系，正確對(duì)待學(xué)習(xí)，自己要制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的需求，不要因表達(dá)不當(dāng)引發(fā)同學(xué)之間的沖突。
　　趙麗琴老師最后引用的陶行知先生的話非常有啟發(fā)意義：教育學(xué)生就像種花木，要首先認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給予施肥、澆水、培育，這就叫做因材施教。
　　以前講因材施教的概念沒(méi)有這么形象的比喻，現(xiàn)在一聽(tīng)覺(jué)得太貼切了。大學(xué)老師的工作對(duì)象是大學(xué)生，而且大多是“90后”的大學(xué)生，隨著時(shí)代的發(fā)展，他們跟“70后”“80后”有著很大的不同。只有了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到大學(xué)生的共性和個(gè)性差異，用心了解學(xué)生的特點(diǎn)，才能有的放矢，提高教育教學(xué)成效，做好本職工作。
　　雖然我在高校從教十幾年，但是聆聽(tīng)這些大師的教誨，仍然受益良多。通過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，我對(duì)高校的辦學(xué)理念、高校的定位，以及如何根據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)因材施教等有了更深入的認(rèn)識(shí)。我在今后的教學(xué)等工作中，將不斷提高自己的素質(zhì)，更好地為教學(xué)服務(wù)。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　［1］http://www.enetedu.com/全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心.