摘 要： 由于初中歷史知識繁雜，教學(xué)方法單一，因此歷史學(xué)習(xí)枯燥無味，很多學(xué)生不喜歡上歷史課。歷史老師要想法設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生喜歡學(xué)歷史。
　　關(guān)鍵詞： 歷史教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)效率
　　
　　2010年，我看到了袁騰飛老師一節(jié)“偷襲珍珠港”的視頻課，他是一個風(fēng)趣的歷史老師，講授歷史課像說書、講故事、做演講：“咱們一般說，什么東西不自量力呵，叫蛇吞象，日本人是蛤蟆吞恐龍，居然敢跟美國打仗?！彼谝曨l里還掰著手指頭給學(xué)生算賬：“美國的鋼產(chǎn)量是日本的9倍，石油產(chǎn)量25倍，汽車產(chǎn)量450倍，飛機制造能力600倍，你跟他打，你不是作嗎？”我被袁騰飛幽默、詼諧的授課風(fēng)格深深地吸引住了，迫不及待地搜索、點擊他的所有視頻。通過看視頻，我才知道袁老師很受歡迎，許多人喜歡聽袁老師的歷史課。
　　我覺得袁老師是一個個性特別鮮明的人，講的課生動有趣，教學(xué)充滿激情，有感染力，不枯燥。他以他的風(fēng)趣和幽默吸引學(xué)生，極大地激發(fā)了學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。因此他上的歷史課深受學(xué)生歡迎。通過對比他和我的課，我認為做一個學(xué)生喜歡的歷史老師應(yīng)從以下幾個方面努力。
　　一、展示教師智慧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開發(fā)學(xué)生智力，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。濃厚的學(xué)習(xí)興趣，可以使學(xué)生抑制學(xué)習(xí)疲勞，保持旺盛的精力與敏捷的思維，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。例如，袁老師在講《美國獨立戰(zhàn)爭》一課時，講到華盛頓帶領(lǐng)的北美的反抗殖民統(tǒng)治的戰(zhàn)士們不怕犧牲、艱苦卓絕戰(zhàn)斗時，他并沒有直接給學(xué)生下結(jié)論，而是形象地描述了當(dāng)時的戰(zhàn)斗場景：“他們裝備極差，往往是八個戰(zhàn)士用一支步槍。”“冬季，華盛頓的軍隊行軍很容易被發(fā)現(xiàn)，因為在他們走過的地上留下的是一條血路，你們知道為什么？對，因為許多戰(zhàn)士在赤腳行軍?！碑?dāng)時，學(xué)生都面容肅然。“就是這樣一支衣衫襤褸，處于弱勢的軍隊，戰(zhàn)勝了貌似強大，裝備精良的殖民軍，為什么？”結(jié)果學(xué)生們總結(jié)出“歷史是不可阻擋的”這一命題。他智慧、生動、豐富、靈活的講解極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，很好地完成了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果非常理想。他講授的東西學(xué)生聽著很新鮮，喜歡聽，這樣就極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。以前不喜歡歷史課的學(xué)生現(xiàn)在等著上他的課，以前歷史成績差的學(xué)生，現(xiàn)在即使不刻意背書也能成績優(yōu)秀。
　　二、改革課堂教學(xué)模式，提高學(xué)習(xí)效率
　　在現(xiàn)實的歷史教學(xué)中，歷史是學(xué)生最不愿意學(xué)的學(xué)科，我想有兩方面的原因：一是應(yīng)試教育的環(huán)境。許多人學(xué)習(xí)帶有功利性，不重視副科，中考、高考涉及的就學(xué)，這是影響歷史教學(xué)的大環(huán)境；二是傳統(tǒng)的歷史教學(xué)方法過時，手段單一，教學(xué)方式死板?！耙桓瘫蕖⒁恢Х酃P、一張嘴”的填鴨式教學(xué)模式越來越壓抑學(xué)生的個性，影響學(xué)生的思維，使本身對歷史抱有濃厚興趣的學(xué)生離歷史越來越遠。
　　要想讓學(xué)生喜歡你的課，提高課堂效率，就要改變原有的教學(xué)模式，把以前的“填鴨式”的教學(xué)模式向?qū)W生自主學(xué)習(xí)的模式轉(zhuǎn)變。比如，我在編制學(xué)導(dǎo)案時，首先對本節(jié)內(nèi)容的前節(jié)知識進行簡單的回顧，并將本節(jié)內(nèi)容要點轉(zhuǎn)化成提綱式的題目，設(shè)計預(yù)習(xí)提綱，提前告知學(xué)生，讓學(xué)生利用自習(xí)時間預(yù)習(xí)。上課時，我引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位去黑板前討論，并將討論結(jié)果在全班交流，在交流中及時給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u價和鼓勵。這樣，通過自主、合作學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，提高了課堂教學(xué)效率。
　　三、多賞識學(xué)生，做學(xué)生生活和學(xué)習(xí)上的朋友
　　學(xué)生喜歡的老師首先應(yīng)該有愛心，有一顆寬容的心，努力成為學(xué)生的良師益友，會賞識學(xué)生。比如在課堂上，要經(jīng)常用激勵性的語言激發(fā)學(xué)生的參與積極性；在評價學(xué)生時，以鼓勵性的評價為主，努力尋找學(xué)生的閃光點，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望和興趣；在學(xué)生犯錯時，不簡單地批評，給他們一個改正錯誤的機會；當(dāng)學(xué)生取得成績時，哪怕是小小的成績，都要及時給他掌聲，給他真誠的贊美；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時，老師就是學(xué)生最好的心理醫(yī)生和最真誠的朋友，為學(xué)生指明前進的方向。你用友善的態(tài)度去感染學(xué)生，激勵他們不斷進步成長，學(xué)生就會漸漸靠近你、喜歡你。
　　袁騰飛曾說：“我就是個老師，我一直在研究怎樣能讓我的學(xué)生喜歡我，喜歡我的課?！笔堑?，我要做學(xué)生喜歡的老師，講學(xué)生喜歡的課。我身處農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生底子差，這是客觀條件，但我大膽嘗試各種教學(xué)方法，也取得了一定的成績，不敢說是最受歡迎的教師，但自認為也比較受學(xué)生歡迎，但和袁騰飛老師相比，不管是在歷史知識的儲備上，還是在講解知識時的靈活性、生動性方面，都存在很大的差距。袁騰飛老師的歷史課讓我進一步明白了興趣的重要性。今后，我會潛心鉆研教學(xué)，不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師好的教法和理念，不斷改進課堂模式，大膽創(chuàng)新教學(xué)方法，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣入手，爭取做學(xué)生最喜歡的老師。