摘 要： 隨著新課改的不斷深入，初中政治教學改革取得了一定的成效，本文主要對初中政治教學策略進行論述。
　　關(guān)鍵詞： 新課程標準 初中政治教學 教學策略
　　
　　新課改的實行對初中政治教學提出了更高的要求，要求對初中政治教學進行深入的研究，以學生為主體，讓其在興趣的前提下進行政治學習，在思想上認識到政治學習的重要性。本文主要對新課程程標準下的初中政治教學進行了分析，并提出了相應的教學策略。
　　一、問題教學法
　　在政治教學過程中，教師應該采用問題教學法［１］。一節(jié)課的開端往往是學生最難進入狀態(tài)的時候。在上課之前，教師應該準備相應的問題，將學生從課間的興奮中喚醒，將學生的注意力引入到課堂上。在這一環(huán)節(jié)上政治教師應盡量提學生感興趣的話題，特別是貼近學生生活的問題，調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生對知識的渴望，使學生充分認識到政治學習的重要性。當講到“一般性違法犯罪”的時候，可引入一段案例：黃某是一所音樂學院的學生，因與社會上的不法分子交朋友，與其合伙偷了兩輛手推車，將手推車賣了之后，各自分贓款50元，被公安局查處，處以警告處罰，由于其不知悔改，又和一些社會人員合伙搶了一輛寶馬車，被抓后，人民法院判其有期徒刑5年。教師講完這個例子后，應該提出：“黃某的哪些行為屬于違反一般法，哪種行為屬于犯罪？”在引用例子并提出相應問題的過程中，學生就會從課間的活躍氛圍中被喚醒，集中精神聽課。學生在教師講完案例后會有整體的思路，再經(jīng)過仔細分析便踴躍發(fā)言，不僅調(diào)動了積極性，而且更好地進行了政治學習。
　　二、興趣策略法
　　針對政治學科本身的理論性強、枯燥乏味，學生在政治課堂上不活躍的現(xiàn)象，我提出了情趣策略法。選擇學生感興趣的話題，對學生進行教育，不僅調(diào)動了學生的積極性、主動性，使其更好地投入到了政治課堂教育中，而且更好地實現(xiàn)了教學目標。教師采用情趣教學法時，應該準備生動有趣、生活化、通俗化、使學生更易接受的案例。只有這樣，才能激起學生學的興趣，使學生認識到本來難的知識點，也能通過簡單的例子表現(xiàn)出來，既通俗易懂又貼近現(xiàn)實。學生在輕松的氛圍中學習，不僅能對政治學習更有興趣和信心，還能在輕松的氛圍內(nèi)更好地掌握政治內(nèi)容，進而更好地達到教學目標。如，在講《責任與角色同在》這一課時，講完基礎(chǔ)知識后，教師可以在課堂上穿插小的活動，如讓學生自制一張小的卡片，根據(jù)課堂上所講的知識結(jié)合自己了解的知識，寫出在法律道德規(guī)范內(nèi)什么事情應該做，什么事情不能做，并針對自己所寫的內(nèi)容進行討論和積極踴躍發(fā)言。學生通過積極參與，不僅能更好地掌握政治知識，而且對政治教學更加感興趣。
　　三、多媒體教育法
　　隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，教學改革的不斷深入，許多學校已經(jīng)采用多媒體教學方法。這種教學方法能達到圖文并茂、試聽結(jié)合的效果，可以吸引學生的眼球，使學生對政治教學更感興趣。這種教學模式不僅能減輕教師教學的工作量，而且能滿足學生的好奇心。教師在講課過程中，可以將課程的主體內(nèi)容以提綱的形式列在大屏幕上，并插入既貼近學生生活又體現(xiàn)相關(guān)教學內(nèi)容的圖片，還可以播放一段與課堂內(nèi)容相關(guān)的影視資料，使學生在欣賞的同時，鞏固課堂相關(guān)知識，視野更加開闊，以不同的角度對政治中出現(xiàn)的問題進行更深入的探討。如，當講到九年級第四單元“情系祖國走向共同富裕”這一課的時候，應該播放《改革開放三十年》紀錄片，也可以搜集一些相關(guān)圖片，將其與政治課中的內(nèi)容以圖文并茂的形式展現(xiàn)出來。以視頻或是圖片的形式向?qū)W生傳授相關(guān)的知識，不僅能使學生對祖國的發(fā)展狀況有更好的了解，而且能使學生進一步鞏固所學知識。
　　四、小組討論法
　　政治學科是一個比較枯燥的學科，為了使學生更好地學習政治這一學科，教師在課堂上應該適當?shù)夭捎眯〗M討論的方法進行教學；為了讓學生更好地進行小組討論，教師應該對小組討論活動進行分工，主體部分由學生去做，自己負責指導，突出學生的主體地位，使學生更好地參與到小組討論當中去。如教師講到“贈人玫瑰，手有余香”這一課時，可以引入一段小故事：當一個公共汽車靠站的時候，上來一位中年婦女，手中拿著一把濕漉漉的雨傘，看見一個空著的座位，本想坐上去，但是由于座位上有水，于是不悅地走到后面那個沒有水的座位，然后把濕漉漉的雨傘放在沒人的那個座位。教師根據(jù)這個問題提出：“這位中年婦女的做法對嗎？”讓學生以小組的形式進行分組討論，不僅活躍了課堂氣氛，而且調(diào)動了學生學習的積極性，更使學生在彼此交流合作的過程中體會到了團隊精神的重要性，提高政治成績。
　　五、結(jié)語
　　新課程標準對初中政治教學提出了新的要求，這就要求教師采用新的教學方法，堅持以學生為本，采用多種教學模式，讓學生不僅學到更多知識，而且明晰到自己的主體地位，更好地進行政治學習，更好地達到教學目標和相關(guān)要求。
　　
　　參考文獻：
　　［1］許水龍.新課程背景下“問題教學法”在高中政治課教學中的應用［J］.考試周刊，2011，（24）:179.