摘 要： 以多媒體計算機和網(wǎng)絡為代表的信息技術在藝術設計中得到越來越廣泛的應用，所有的學習工具在體現(xiàn)“直觀性原則”上可以發(fā)揮重要作用。在藝術設計專業(yè)學習中運用多媒體，既可以提高學生的理論水平，增長知識，又有利于培養(yǎng)學生優(yōu)化思維、判斷、分析的能力，極大地增強學生的創(chuàng)新能力。
　　關鍵詞： 信息技術 藝術設計 應用
　　
　　開放式學習、“寓教于樂”是新課標理念所倡導的力求改變學生學習方式的一種探究性學習，它注重學生主動參與、勤于思考、樂于探究，注重過程，重體驗、重實踐。在實踐中，學習科學的探究方法，提高分析和解決問題的能力，培養(yǎng)交流與合作能力，突出創(chuàng)新精神和實踐能力。學生融入自然，在愉悅的情境下，充分體驗天人合一的樂趣，從而不斷探索藝術設計的奧秘。然而，目前的藝術設計仍然沒有改變程式化的束縛。教師只是按照教材的安排指導學習者按內(nèi)容、分步驟和項目進行固定學習與操作，學生只知內(nèi)容，看結(jié)果，不僅材料單一、內(nèi)容單一、形式單一，手段更單一。學生只知其然，不知其所以然，更不用說深入了解藝術設計的內(nèi)涵了，這樣就使學習效果大打折扣。
　　以多媒體計算機和網(wǎng)絡為代表的信息技術在藝術設計中得到越來越廣泛的應用。多媒體計算機具有良好的交互性，能夠處理多樣化的信息（包括文字、聲音、圖片、動畫等）；網(wǎng)絡能夠給學生提供豐富的資源，同時網(wǎng)絡具有時空不限性，能夠讓學生隨時上網(wǎng)學習。這些利用傳統(tǒng)教學手段是難以實現(xiàn)的。藝術設計非常注重時間性和變化過程，然而有的藝術設計卻需要較長的時間，可學習的時間安排卻是有限的，實驗材料更有限，以往固定的學習模式就不可避免地出現(xiàn)了“巧婦難為無米之炊”的狀況。多媒體技術集動畫、圖像、音樂等媒體于一體，能夠更加有效地實現(xiàn)學習的直觀性。而網(wǎng)絡學習能夠拓展藝術設計的深度和廣度，使作品的重復性由艱難變?yōu)楸厝?，更重要的是培養(yǎng)學習者之間的協(xié)作精神、探究能力，加強能力的培養(yǎng)。
　　一、加強直觀，優(yōu)化制作過程
　　藝術設計中的形體、體態(tài)、結(jié)構(gòu)、配料等知識是教學的基本內(nèi)容。所有的學習工具在體現(xiàn)“直觀性原則”上可以發(fā)揮重要作用。然而，也暴露出了許多不足：視野小，難度大，觀察時難以照顧到每一個層面上的學習者，且缺少物體變化過程的連貫性和生動性，在一定程度上影響了學習者的想象和知識的串聯(lián)。此外，教師口頭描述的設計過程造成了教學的冗余，減少了引發(fā)學習者頓悟的時機。運用現(xiàn)代電教媒體能夠更好地貫徹“直觀性原則”。
　　例如“景觀”，整個設計過程持續(xù)時間長，開始時學生只能靜觀，有時還會顯得無所適從。適時播放已經(jīng)成功的各式作品，不僅可以拓展思路，而且可以開闊視野，深深地吸引學生的注意力，激發(fā)其學習興趣，實現(xiàn)整體與局部的結(jié)合，使支離破碎的內(nèi)容系統(tǒng)化，實現(xiàn)知識的延伸。
　　二、擴充容量，優(yōu)化目標
　　現(xiàn)代藝術設計不僅時尚，而且新穎，能夠使學生在智力、能力、思想品質(zhì)和情感等方面得到全面發(fā)展。運用現(xiàn)代電教媒體，使學習信息的傳遞更為方便而快捷，讓設計過程的重復性從偶然變成了必然，無形中大幅度地拓展了學生學習的時間和空間，減輕了由于時間的限制造成的學習壓力，為目標的優(yōu)化創(chuàng)造了條件。這不僅極大地擴展了知識目標，而且強化了能力的培養(yǎng)，以及有機地滲透了德育教育。
　　藝術設計專業(yè)知識，有的抽象性強，有的綜合復雜，有的時空跨度大，難就難在這些知識信息不能直接被學生感知。而利用多媒體計算機，可以把這些信息通過轉(zhuǎn)換變成各種信號，并以一種直觀的形式使事物真實地再現(xiàn)于學習過程中，讓學生耳聞目睹、身臨其境。
　　運用多媒體課件進行輔助學習，強化了直觀效果，在演示過程中，畫面與文字有機地結(jié)合，藝術設計各環(huán)節(jié)以過程化銜接，整個過程一目了然，使操作過程實現(xiàn)了條理、層次和序列的更優(yōu)化。另外，利用多媒體計算機的配置功能，可將所有的輔助學習資料制成課件，有利于學生利用業(yè)余時間進行閱覽，使之能夠在較短的時間內(nèi)更好地重復掌握正確的操作方法和技能，解決了時間有限等原因?qū)е碌膫€別指導難的問題，真正走出固定模式下疲勞作戰(zhàn)的困境。
　　三、優(yōu)化組合，夯實基礎
　　運用現(xiàn)代化電教媒體進行藝術設計專業(yè)學習，可以優(yōu)化學習過程，擴充容量。但是要發(fā)揮現(xiàn)代電教媒體輔助在藝術設計學習中的重要作用，首先要以理論的學習為先導，確立現(xiàn)代觀念。教師要逐步掌握現(xiàn)代電教設備(主要是多媒體計算機和視頻演示儀)的操作方法。此外，運用現(xiàn)代電教媒體，要依照所用媒體來整體設計，構(gòu)建起科學、完整、合理的學習結(jié)構(gòu)，并且反復推敲其條理性和邏輯性，合理組織。在藝術設計專業(yè)學習中運用現(xiàn)代多媒體，提高了理論水平，更新了教育觀念，增長了知識，有利于學生思維、判斷、分析能力的培養(yǎng)，極大地增強了學生的創(chuàng)新能力。
　　實踐證明，運用多媒體手段進行藝術設計，使學習內(nèi)容更加豐富多彩，效果更好，更能激發(fā)學生的求知興趣，突出訓練重點、突破難點，有效地縮短學生的認知過程，增加了知識的交互性和重復性，更好地發(fā)揮學生的主體作用，極大地提高學習質(zhì)量和效率，真正走出固定學習模式的誤區(qū)。