摘 要： 本文利用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，對遼寧師范大學(xué)學(xué)生進行了問卷調(diào)查，得出籃球運動對學(xué)校素質(zhì)教育的各種促進作用。素質(zhì)教育是當(dāng)今中國乃至世界教育改革與發(fā)展的主流?；@球教學(xué)過程應(yīng)該不僅是體質(zhì)的增強和技能的傳授，更重要的是體現(xiàn)人性化的教學(xué)過程，要重視對學(xué)生的個性培養(yǎng)。
　　關(guān)鍵詞： 籃球運動 素質(zhì)教育 促進作用
　　
　　1.前言
　　據(jù)我國目前的體育教學(xué)改革情況，我們在貫徹落實黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，提高人才素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，是學(xué)校所面臨的重要任務(wù)，也是學(xué)校體育教育肩負(fù)的光榮使命。我們的教育不僅僅是提高學(xué)生的身體素質(zhì)和保持學(xué)生的健康，更主要的是應(yīng)從全面教書育人的目標(biāo)出發(fā)，通過體育教育全面提高學(xué)生的綜合能力素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。由于籃球運動的魅力和特點，其在學(xué)校體育中發(fā)揮了獨特的作用，無論從籃球運動的競技性健身性、娛樂性、競爭性，還是從全面發(fā)展身體素質(zhì)等方面，都可以作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段，對促進學(xué)生素質(zhì)教育具有重要的作用，對培養(yǎng)全面發(fā)展、適應(yīng)現(xiàn)代社會需求的優(yōu)秀人才具有積極的促進作用。
　　2.籃球運動對學(xué)生思想品德的影響
　　勇敢、果斷、頑強、協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)是一個人生存的必備素質(zhì)。籃球運動充滿了無窮的魅力，它對抗性強，技能全面，更是智能、體能和心理的競爭。籃球運動充分體現(xiàn)集體精神的作用，在教學(xué)中結(jié)合籃球運動的特點，培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德和作風(fēng)。這對素質(zhì)教育中的協(xié)作精神的培養(yǎng)具有很好的示范作用，可通過籃球教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛的集體主義精神?；@球比賽是一種高智商的比賽，通過正確引導(dǎo)和教育可以培養(yǎng)學(xué)生勝不驕、敗不餒的好作風(fēng)；培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔、吃苦耐勞的頑強意志和勇敢果斷、不怕困難和敢于拼搏的精神。籃球運動具有集體性、多變性、激烈性和綜合性等特點，在籃球教學(xué)中結(jié)合其特點，選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，可充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮主體作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。另外，籃球的競技性、危險性、綜合性、實踐性、合作性等特點，不僅能使學(xué)生在克服困難中培養(yǎng)堅毅、頑強、勇敢、果斷的品質(zhì)，而且有利于其養(yǎng)成理性正確看待輸贏，懂得尊重對手，團結(jié)隊友的好習(xí)慣和好品質(zhì)。從而達(dá)到加強德育的目的。
　　3.促進文化素質(zhì)教育的作用
　　3.1實體性高?；@球有形文化的教育功能
　　實體性籃球物質(zhì)文化是高?；@球的物質(zhì)載體，學(xué)?；@球場館、器材設(shè)施是構(gòu)成學(xué)?；@球文化的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，是大學(xué)生進行身體教育的物質(zhì)“文化場所”，良好的籃球場館、器材設(shè)施有助于提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進知識與技能的掌握，推動籃球課程的發(fā)展；學(xué)?；@球場館設(shè)施一般是依據(jù)校園的空間進行布局的，它與校園各種物質(zhì)景觀共同構(gòu)成了優(yōu)美的文化環(huán)境，這些環(huán)境滿足了大學(xué)生審美心理渴求的欲望，培養(yǎng)了大學(xué)生積極參與籃球運動的動機和態(tài)度?；@球教材、書籍是學(xué)生獲得系統(tǒng)知識和進行學(xué)習(xí)的主要材料，它既幫助學(xué)生掌握了籃球理論知識，又為學(xué)生的籃球教育活動提供了基本內(nèi)容?；@球運動獎品和宣傳物品反映了該高校籃球文化活動的歷史與成就，不僅是校園體育榮譽和美的象征，還蘊含著豐富的教育內(nèi)涵；榮譽室的獎狀、獎杯、宣傳標(biāo)語及運動員比賽相片等，都具有象征性和激勵性，它鞭策著每一屆學(xué)生不斷努力拼搏、勇攀高峰的進取精神，起到引路導(dǎo)向的教育功能。
　　3.2非實體性高?；@球有形文化的教育功能
　　學(xué)?；@球課程、籃球競賽、籃球俱樂部及學(xué)生課外籃球活動等是學(xué)生借助籃球這個物質(zhì)載體進行籃球文化活動的主要內(nèi)容和形式，表現(xiàn)為具體的、有形的教育過程。學(xué)?；@球課程的教育功能主要是向?qū)W生傳播有形的籃球知識、技術(shù)和技能，著重強調(diào)對學(xué)生籃球知識、技術(shù)和技能掌握的教育過程。學(xué)?；@球競賽是籃球運動的本質(zhì)所在，它一方面提高大學(xué)生掌握籃球基本知識和技能的運用能力，另一方面使學(xué)生的心理素質(zhì)和思想品德等在籃球競賽中得到良好的鍛煉。學(xué)?；@球俱樂部和學(xué)生課外籃球活動是通過科學(xué)的身體鍛煉，促進大學(xué)生外在形態(tài)結(jié)構(gòu)的改善和內(nèi)在生理機能的提高，促進大學(xué)生正常生長發(fā)育，提高運動能力，增進健康的一個身體教育過程。非實體性學(xué)?；@球有形文化還包括由學(xué)生籃球運動開展過程中，所派生出的一系列籃球文化沙龍、籃球文化知識競賽、籃球藝術(shù)攝影，等等，這些活動對促進大學(xué)生的素質(zhì)教育和全面發(fā)展能力都具有重要意義。
　　3.3行為規(guī)范的教育功能
　　孫民治教授認(rèn)為：“籃球活動的主體是人，而籃球人的運動行為又受球和規(guī)則所指揮，必須跟著游戲規(guī)則變化而變化，這就是籃球運動特征決定了籃球文化的核心之所在了?！备咝；@球運動是籃球文化在高校教育中的一種特殊表現(xiàn)形式，籃球運動的對抗性特征，決定場上運動員身體接觸與碰撞是難免的，而激烈的碰撞可能引起情緒的失控和動作行為的擴大，籃球中大量的規(guī)則起到了控制器、調(diào)節(jié)閥的作用，它限制了粗野動作和違反道德的行為。大學(xué)生在參與籃球運動過程中，都要自覺遵守籃球競賽各項規(guī)則，每一個不理智的粗暴動作和違反體育道德的行為，必將受到籃球競賽規(guī)則的處罰，它教會學(xué)生處事、處人都要遵紀(jì)守法，自覺遵守良好的社會行為規(guī)范。“社會規(guī)范是維持社會秩序的有力工具，社會成員必須遵守社會規(guī)范，用社會規(guī)范調(diào)整人與人之間、人與集體之間和人與社會之間的關(guān)系，才能適應(yīng)在社會環(huán)境中的生存?！被@球規(guī)則作為一個基本的規(guī)范，它與社會生活中的法律、法規(guī)相同，都制約著人的行為向非理性化方向發(fā)展。因此，學(xué)?；@球文化活動為學(xué)生提供了社會規(guī)范教育的場所和實踐社會規(guī)范的模擬機會，對學(xué)生的社會行為規(guī)范化具有啟蒙教育功能。人類和動物最大的區(qū)別就是人類的社會生活是在一定的行為規(guī)范指導(dǎo)下進行的。社會為了維護自己的存在和發(fā)展，制訂了一系列管理社會成員行為的規(guī)章制度?；@球運動是在一定的執(zhí)法人——裁判，教師或教練員的直接教育、監(jiān)督下有組織地進行的，參加者必須嚴(yán)格遵守規(guī)則，如有違規(guī)行為，則可能被取消參與資格，也可能轉(zhuǎn)化為對本人屈辱感、良心斥責(zé)、心理壓迫等內(nèi)向內(nèi)容的制裁。因此為避免由自己的過失給活動帶來損害而受到處罰和指責(zé)，活動參加者就必須保持高度的自制力，必須內(nèi)化多種規(guī)則，并用其來控制、指導(dǎo)、約束自己的行為。正是由于這些規(guī)則，使得活動參加者特別是青少年在活動中養(yǎng)成了遵守規(guī)則的習(xí)慣，并加深了對社會約束力的理解。而這種體驗?zāi)茉谝欢ǔ潭壬线w移和反映到現(xiàn)實生活中，直接或潛移默化地影響著他們在現(xiàn)實生活中對社會行為規(guī)范的意識，縮短對社會行為規(guī)范掌握的過程，并轉(zhuǎn)化為實際行動甚至形成習(xí)慣，造成行為的社會定勢。
　　3.4個性發(fā)展的教育功能
　　“所謂個性，是指一個人在其生理素質(zhì)和個性心理特征的基礎(chǔ)上，在一定的社會歷史條件下，通過社會生活的實踐鍛煉與陶冶，逐步形成的觀念、態(tài)度、習(xí)慣與行為。個性的心理特征包括能力、氣質(zhì)和性格等，其中性格是個性中最重要的心理特征，是區(qū)別個性的重要標(biāo)志”。學(xué)校的受體是學(xué)生這一特殊群體，培養(yǎng)學(xué)生社會實踐能力和完善學(xué)生個性是學(xué)校教育的一項重要內(nèi)容。在學(xué)校，籃球運動對學(xué)生的個性發(fā)展有著積極作用?；@球運動具有多變性特點，體現(xiàn)在進攻與防守的變幻莫測，每一次進攻傳球、突破投籃和防守?fù)寯嗟?，都需要運動員根據(jù)場上的形勢進行觀察、判斷，果斷地選擇最佳時機，機會稍瞬即逝，這對培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中把握時機和果斷處理問題能力具有啟迪作用?；@球運動受地域性文化影響會表現(xiàn)出不同的競技特征，美國NBA運動員表現(xiàn)為勇于進取、開拓創(chuàng)新、頑強拼搏的個性，為了贏得一場比賽、取得一個控球權(quán)都會全力以赴、積極爭取，這與運動員良好的職業(yè)性格是分不開的。學(xué)校學(xué)生對NBA比賽尤為喜愛，學(xué)生可以從觀賞NBA比賽中吸取喬丹、艾弗森等明星的勇敢、機智和果斷等長處，也可以通過參與學(xué)?；@球運動得到意志品質(zhì)和思想作風(fēng)的鍛煉，從而不斷完善個性。
　　
　　4.促進身心素質(zhì)教育的作用
　　籃球運動是一項很復(fù)雜的體育運動，它由各種各樣的跑、跳、投等基本技能組成，對于促進人體的力量、速度、耐力、反應(yīng)、柔韌性、靈敏等身體素質(zhì)的全面發(fā)展起著良好的作用。大學(xué)生是國家建設(shè)的棟梁，是社會的希望，是民族的精華，這些人在工作中都必須有強健的身體作保證?，F(xiàn)代大學(xué)生的體育運動非常廣泛。據(jù)調(diào)查，籃球運動是當(dāng)代大學(xué)生最喜愛的體育運動之一，CUBA大學(xué)生聯(lián)賽的火爆證明了這一點。而通過籃球運動的教學(xué)，又可以提高學(xué)生的心理素質(zhì)，增強學(xué)生的自信心、自尊心和必勝的信心。大學(xué)生的身體各系統(tǒng)功能均已發(fā)育成熟，通過籃球運動可以使學(xué)生各個系統(tǒng)功能得到鍛煉，對改善內(nèi)臟器官，增強體質(zhì)，提高學(xué)習(xí)和工作效率等都起到了很大的作用。
　　4.1籃球運動是促進身體素質(zhì)發(fā)展的重要方法
　　籃球運動的技術(shù)動作是由各種各樣的跑、跳、投等基本技能所組成的，對于促進人體力量、速度、耐力、靈敏等身體素質(zhì)的全面發(fā)展起著良好的作用?；@球運動持續(xù)時間可長可短，但需要參與者快速奔跑、突然與連續(xù)起跳、敏捷反應(yīng)與力量抗衡。經(jīng)常參加籃球運動，可使身體各部分肌肉堅實、發(fā)展勻稱、健壯。籃球運動也是一項高強度的對抗運動項目，要求機體的代謝能力旺盛，體內(nèi)能源物質(zhì)的轉(zhuǎn)換快捷。因而能使心臟、血管、呼吸、消化等器官的功能增強，增強機體內(nèi)各系統(tǒng)的工作能力?；@球比賽錯綜復(fù)雜，要求運動員具集中注意與分配體能能力，以及對空間、時間敏銳感知，有高度精細(xì)的本體感覺能力。由于參與者在比賽中經(jīng)常變換動作，對提高神經(jīng)中樞的靈活性、提高神經(jīng)中樞協(xié)調(diào)支配各器官的能力，具有良好的作用。通過籃球運動的教學(xué)、訓(xùn)練和比賽，使學(xué)生各個系統(tǒng)得到鍛煉，提高體育運動能力，改善內(nèi)臟器官功能，增強體質(zhì)和增進健康都有重要的作用?；@球比賽是在緊張激烈的對抗下進行的，它要求學(xué)生在瞬息萬變的環(huán)境中運用復(fù)雜的技術(shù)動作、戰(zhàn)術(shù)配合與對手強烈地爭奪。通過這種磨煉可以培養(yǎng)學(xué)生良好健康的心態(tài)，使學(xué)生有較好的心理調(diào)節(jié)能力，學(xué)會調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)，在比賽中掌握和控制自己的情緒。適應(yīng)教學(xué)、訓(xùn)練和比賽把心理壓力通過教學(xué)、訓(xùn)練和比賽來化解，保持心理控制的最佳狀態(tài)，提高心理素質(zhì)，從而達(dá)到素質(zhì)教育中“體”的目的。
　　4.2籃球運動是心理素質(zhì)的重要方式
　　籃球運動以其集體性、規(guī)則性、競爭性在提高學(xué)生的凝聚力、自律性、拼搏精神方面起著重要的作用。籃球運動是一項對抗非常激烈的體育運動，它不僅是技能、智能、體能的競爭，而且是思想、作風(fēng)和心理的競爭?；@球比賽是在5d5ca32a1c44085714bea55f4c45419e86b1bc1d47070b2f71db7279cc206f9b緊張激烈的對抗下進行的，它要求運動員在瞬息萬變的環(huán)境中運用復(fù)雜的技術(shù)動作、戰(zhàn)術(shù)配合與對手進行激烈的爭奪。通過這種磨煉可以培養(yǎng)學(xué)生良好的、健康的積極的心態(tài)，從而使學(xué)生學(xué)會調(diào)節(jié)自身的心理狀態(tài)，通過教學(xué)、訓(xùn)練和比賽來化解心理壓力，保持控制自身心理的最佳狀態(tài)。同時，籃球比賽又有輸有贏，通過正確引導(dǎo)和教育可以培養(yǎng)學(xué)生勝不驕、敗不餒的良好作風(fēng)，堅韌不拔，吃苦耐勞勇敢頑強的意志品質(zhì)，以及堅決果斷、不怕難和敢于面對現(xiàn)實的拼搏精神，籃球運動作為集體項目，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神，增強班級的榮譽感和凝聚力。因此，無論是競賽還是教學(xué)，都應(yīng)利用籃球運動項目的特點來培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛積極向上的集體主義精神，從而達(dá)到提高思想覺悟、增強心理素質(zhì)的目的。
　　4.3籃球運動對智力的發(fā)展作用
　　想學(xué)好籃球必須學(xué)好籃球的基本理論和基本技術(shù)，而這些籃球的基本知識和基本技能的形成過程都與智能教育有著不可分割的關(guān)系。體育文化知識是一門很高深的科學(xué)知識，教師要培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望，豐富學(xué)生的體育文體知識，拓寬知識面。而籃球運動是一項高智商的體育運動。它對技、戰(zhàn)術(shù)的運用應(yīng)是主動性、創(chuàng)造性的過程。我們看到NBA的比賽很有觀賞性，就因為它的創(chuàng)造性，而NBA的大多數(shù)球員都是經(jīng)過高等教育出來的大學(xué)生。因為籃球運動具有復(fù)雜性和多變性，對于提高學(xué)生各感覺器官的功能，對于神經(jīng)中樞的靈活性及其協(xié)調(diào)支配各器官的能力，對于提高大腦分析問題、解決問題的能力都有良好的作用。通過籃球運動基本知識的學(xué)習(xí)、基本技術(shù)的掌握、基本技能的形成過程進行智能教育，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望，豐富學(xué)生的體育文化知識，拓寬知識面?；@球運動基本戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用是主動性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過程。通過籃球運動基本戰(zhàn)術(shù)的運用可以培養(yǎng)學(xué)生開動腦筋、不斷創(chuàng)新、發(fā)揮想象力、發(fā)展個性。這也為素質(zhì)教育中的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)提供了空間。由于籃球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的運用具有復(fù)雜性和多變性，對于提高學(xué)生各感覺器官的功能、神經(jīng)中樞的靈活性及其協(xié)調(diào)支配各器官的能力，對于提高大腦分析問題、解決問題的能力都有良好的作用。通過籃球運動來提高學(xué)生的體育文化意識、文化品位、人文素質(zhì)，從而達(dá)到促進素質(zhì)教育中“智”的目的。CUBA大學(xué)生聯(lián)賽提出“領(lǐng)悟籃球，領(lǐng)悟體育，領(lǐng)悟文化”的口號就是最好的證明。
　　5.結(jié)語
　　籃球運動在學(xué)校素質(zhì)教育中具有以下獨特作用：提高身體健康素質(zhì)，包括形態(tài)、機能、意志、品質(zhì)等；提高身體運動素質(zhì)，包括力量、速度、柔韌、靈巧等；提高社會人文素質(zhì)，既包括體育文化，又包括協(xié)作精神、競爭意識、創(chuàng)新意識等基本素質(zhì)。
　　籃球文化教育功能的演進經(jīng)歷了由“游戲性”—“強身健體”—“促進身心全面發(fā)展”—“促進身、心、社會適應(yīng)多維發(fā)展”的過程。它反映了人類和社會對籃球文化教育功能認(rèn)識的升華和完善，也反映了高?；@球文化教育功能的動態(tài)變化發(fā)展趨勢。
　　學(xué)?；@球無形文化是構(gòu)成高?；@球文化的核心部分，其教育功能主要表現(xiàn)為陶冶學(xué)生思想情操、促進學(xué)生行為規(guī)范和個性發(fā)展、增強學(xué)生聚合力等方面。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　［1］才可.學(xué)校教育與素質(zhì)教育關(guān)系的探討［J］.教育科研，1998，（2）.
　?。?］胡建國.談體育在素質(zhì)教育中的作用［EB/CD］.學(xué)校教育研究網(wǎng).
　?。?］王玉清等.素質(zhì)教育與高校體育［J］.體育學(xué)刊，1999，1（2）.
　?。?］董曉虹等.對高校體育教育學(xué)實施素質(zhì)教育的探討［J］.浙江體育科技，1999，（4）.
　　［5］程昆等.高校體育與大學(xué)生的素質(zhì)教育［J］.體育學(xué)刊，1999，1（1）.
　?。?］張業(yè)富.提高籃球教學(xué)質(zhì)量之我見［J］.安徽體育科技，1998，1（2）.
　　［7］許萬林.體育院校應(yīng)加強學(xué)生的人文素質(zhì)的培養(yǎng)［J］.體育學(xué)刊，1998，1（1）.
　?。?］全國體院教材委員會.籃球［M］.北京：人民體育出版社，1990.
　　［9］馬啟偉.體育心理學(xué)［M］.北京：高等教育出版社，1995.［10］周學(xué)榮.知識分子健康與高校體育改革［J］.四川體育科學(xué)，1997，1（1）.
　?。?1］葉展紅.知識分子健身模式初探［J］.廣州體育學(xué)院學(xué)報，1998，1（4）.
　　［13］何福根.知識分子健身活動的組織形式和內(nèi)容［J］.體育學(xué)刊，2004，1（6）.
　　［14］張勇等.安徽省中高級知識分子健康狀況與體育鍛煉的調(diào)查與分析［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報，2001，1（4）.
　?。?5］田雨普等.我國群眾體育的發(fā)展走向與對策［J］.體育科學(xué)，1999，1（4）.
　?。?6］金力.河南省知識分了健身活動組織形式和內(nèi)容研究［J］.體育文化導(dǎo)刊，2004.1.
　?。?7］馮守東等.我國知識分子健身動機與影響因素調(diào)查分析［J］.體育成人教育學(xué)刊，2003.1.
　?。?8］褚文亞.籃球教學(xué)與個性發(fā)展［J］.吉林體育學(xué)院學(xué)報，2005，（3）.
　?。?9］金賽英.論籃球運動的文化內(nèi)涵［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報，2004，（3）.