摘 要： 隨著英語教學(xué)改革的發(fā)展與深入，課堂教學(xué)效果越來越受到重視，在教學(xué)中，充分利用好教材、教學(xué)手段，搞好課堂活動，成為重要的思考內(nèi)容。在英語課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方式優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍，充分挖掘教材的趣味因素，在課前做好充分的準(zhǔn)備工作；運用恰當(dāng)有趣的例子，活躍課堂氣氛，擴大學(xué)生的知識面，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對課堂感興趣，樂于接受和掌握課堂內(nèi)容。
　　關(guān)鍵詞： 新課改 初中英語 課堂教學(xué)
　　
　　新課改的目的是促使每個英語教師對英語教學(xué)做本質(zhì)的思考。傳統(tǒng)的課堂上所傳授的語言知識主要來源于教師和課本，教師將備好的語言知識單方面地教授給學(xué)生，然后組織學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行控制性練習(xí)，教師掌握著課堂上一切的主動權(quán)。隨著英語課程標(biāo)準(zhǔn)的推進(jìn)，課堂逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熍c學(xué)生進(jìn)行交流的重要場所。
　　《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求英語教師采用互動的課堂模式，提倡開放的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地運用語言。因此，教師要以人為本，相信學(xué)生的潛能，相信學(xué)生能夠獨立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，相信每個學(xué)生都有很大的可塑性，都是不斷變化發(fā)展與進(jìn)步的個體。所以，教師在課堂教學(xué)中必須樹立正確的學(xué)生觀，因材施教，老師的任務(wù)是教會學(xué)生學(xué)習(xí)，而不應(yīng)把學(xué)生看做是只會輸入的“機器”，要明白我們的學(xué)生也和我們一樣，有血有肉，有感情。所以，我們的教學(xué)應(yīng)在保護(hù)孩子天性的同時，據(jù)其年齡和語言特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。
　　在教師與學(xué)生雙邊教學(xué)互動中，教師與學(xué)生同時具有主觀能動性。學(xué)生在課堂上不只是教師的傾聽者、教學(xué)活動的被訓(xùn)練者、知識的接受者，還是教學(xué)活動的積極參與者、英語知識的實踐者和探索者。教師要力求通過開展生動、有趣、有意義的課堂教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性的提高，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與策略，使學(xué)生充分顯示出其主觀能動性的一面。即憑借活動的參與，讓學(xué)生展示其優(yōu)秀面，大膽表達(dá)學(xué)習(xí)想法和要求，暴露學(xué)習(xí)的疏漏之處等。學(xué)生通過反復(fù)調(diào)整、更新、修正，不斷增強自身的英語綜合運用能力。與此同時，教師則應(yīng)不斷提升教學(xué)藝術(shù)，依據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、特點等，將所教內(nèi)容精心編制、整合，甚至再造。在關(guān)注學(xué)生的情感之上，創(chuàng)設(shè)輕松、自然的語言情境，力圖營造寬松、平等、民主、和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍。
　　我在課上采用Pair work、Group work、角色扮演、辯論、話題討論等多種形式和方法，并用多媒體教學(xué)提供形象直觀的圖像和逼真的聲音效果，使整個教學(xué)過程始終體現(xiàn)快樂教學(xué)的理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望。配對活動（Pair work）和小組活動（Group work）體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的原則。語言學(xué)家認(rèn)為：“小組活動最主要的價值在于能夠通過討論、會話激發(fā)自然的語言活動?！眻猿珠_展小組口語活動和配對活動，能夠幫助學(xué)生消除緊張感，做到暢所欲言、取長補短、互相學(xué)習(xí)、互相幫助。同時還可以活躍課堂氣氛，增強學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在輕松環(huán)境中學(xué)到知識。英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生具有使用這種交際工具的能力。因此，教師在教學(xué)活動中，要時刻注意學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，把課堂當(dāng)舞臺，使每個學(xué)生都進(jìn)入角色，讓學(xué)生做演員，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的較為真實的情境，進(jìn)行有目的的交際性練習(xí)，不但能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)外語的積極性，而且能使學(xué)生進(jìn)入角色，記憶深刻。
　　丹麥語言學(xué)家葉斯帕森在談到外語教學(xué)時這樣說道：“教學(xué)外語的首要條件是要盡可能地讓學(xué)生接觸外語，使用外語。學(xué)習(xí)外語像游泳一樣，學(xué)生必須浸在水中，而不是偶爾沾沾水……”所以，英語教學(xué)切忌以“教”代“學(xué)”，教師一人唱獨角戲。教學(xué)必須把握“講在必要處，練在活動中”的原則。即在整個的教學(xué)過程中，教師不應(yīng)單純地傳授語言知識，而應(yīng)采用以學(xué)生主動參與為主的任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)方法。
　　另外，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法也是很重要的內(nèi)容。古人云：“授人以魚，不如授之以漁?！边@就是說教師不僅要教給學(xué)生知識，更重要的是要教會學(xué)生獲取知識的方法和本領(lǐng)，以適應(yīng)競爭日益激烈的社會。著名教育家葉圣陶說：“教是為了不需要教?！币虼?，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是新課改的關(guān)鍵。
　　綜上所述，作為一門語言學(xué)科，英語學(xué)習(xí)過程始終離不開思維和情感。在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，就是要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)語言不是為了記憶一些語法規(guī)則和詞匯，而是要運用語言去交際、創(chuàng)造。為此，英語教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)英語新課標(biāo)，摸索創(chuàng)新英語教學(xué)法。要改變以書本知識為本位、以教師為中心和以“填鴨式”教學(xué)為主要特征的教學(xué)模式，構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心、以學(xué)生自主活動為基礎(chǔ)的新型教學(xué)模式。要大力推進(jìn)教學(xué)活動由“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變，使教學(xué)活動真正建立在自主活動和主動探索的基礎(chǔ)上，進(jìn)而形成有利于體現(xiàn)學(xué)生主體的精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，有利于創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境。
　　
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