摘 要： 無論學(xué)習(xí)何種外語，都需要掌握聽、說、讀、寫、譯五種技能，學(xué)習(xí)韓語也不例外。韓語聽力是一個難點，特別是對于缺乏語言環(huán)境的中國學(xué)生來說更是如此。那么如何有效切實地提高韓語聽力呢？除了要多下苦功、堅持不懈之外，學(xué)生還要注重聽力方法，掌握聽力的技巧，循序漸進地練習(xí)，才會有一定的收獲。
　　關(guān)鍵詞： 高職院校韓語專業(yè) 韓語聽力 提高途徑
　　
　　一、引言
　　韓語聽力是高職院校韓語專業(yè)學(xué)生的一大難關(guān)，聽力不好，就會影響口譯。韓語聽力的獲得與提高是與聽力的實踐時間成正比的，有幾分耕耘就有幾分成績。很多學(xué)生都說自己每天聽韓語磁帶、看韓劇，但就是不能提高韓語聽力，考試成績不理想，因此對韓語聽力望而生畏。那么如何提高韓語聽力水平呢？
　　我認為最主要的問題是聽得太少，要提高聽力，第一步是制訂一個可行的聽力計劃。首先要練好發(fā)音。其次要根據(jù)自己的聽力水平，選擇每天練習(xí)的音頻資料很關(guān)鍵。然后按照精泛結(jié)合、重復(fù)持續(xù)、模仿發(fā)音、分級量化、集中突破的原則，采取跟讀、大聲朗讀、聽寫、主題集中學(xué)習(xí)的訓(xùn)練方法。此外有效利用多媒體通過欣賞歌曲、電影、韓劇等提高聽力。下面先分析造成韓語聽力難的原因，并找出提高聽力的有效途徑。
　　二、造成韓語聽力難的原因
　　1.語音因素。
　　韓語是音素文字。現(xiàn)代韓語有19個輔音和21個元音，此外還有27個輔音韻尾，這些輔音韻尾在靜態(tài)環(huán)境下的發(fā)音可以歸結(jié)為7個代表輔音韻尾。音素和音節(jié)多的語言，依靠聽力來判斷，難度自然就大一些。韓語中有27個輔音韻尾，它們在言語中發(fā)生很多變化，有連音、緊音、送氣化、脫落、同化等現(xiàn)象。輔音韻尾對聽力產(chǎn)生的影響更大。由輔音韻尾產(chǎn)生的語音變化，在聽力中是語義判斷的一大障礙。
　　2.音變。
　　韓語中同音異綴現(xiàn)象較多。所謂同音異綴，是指發(fā)音相同而標(biāo)記書寫形態(tài)不同的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象在閱讀和書寫時一般沒有什么影響，但在聽和說時成為障礙。學(xué)生主要通過教材，特別是書本學(xué)習(xí)語言，首先接觸的不是聲音，而是文字。當(dāng)聽到的語音與所記憶的書寫形態(tài)不一致時，就會感到茫然。韓語中的同音異綴現(xiàn)象多，因而成為聽力難的原因。例如，（一起）發(fā)音成為［］。
　　3.語法。
　?。?）韓語語法形態(tài)數(shù)量多。
　　韓語是黏著語，依靠在詞匯后面添加語法形態(tài)表示詞語之間的關(guān)系。據(jù)統(tǒng)計，韓語中的語法形態(tài)，包括變體在內(nèi)，達1300多個。不僅如此，韓語的許多語法形態(tài)還有很多分類用法，此外近義形態(tài)也多。這么多語法形態(tài)隨時可能在聽力數(shù)材料中出現(xiàn)，要判斷它們的語音、形態(tài)、語義、組合關(guān)系等，不是一件容易的事。
　?。?）韓語是SOV型，即謂語后置型語言。
　　漢語是SVO型語言，而韓語是SOV型語言。謂語支配整個句子，這已經(jīng)成為語言學(xué)家的共識。在語言交際中，謂語在判斷整個句子的意思時起著重要的作用。韓語謂語的位置對聽力也會產(chǎn)生影響。漢語的謂語主要出現(xiàn)在句子的前部，中國學(xué)生對此已經(jīng)熟悉，因此，他們在聽韓語時，在謂語出現(xiàn)之前難以判斷整個句子的意思。例如：我看中國四大古典名著之一《西游記》。
　　以上兩句話意思相同。但是，漢語中第2個音節(jié)“看”字出現(xiàn)時，就可以預(yù)測到后面將要出現(xiàn)的話語是與“眼”的動作相關(guān)的物件。然而，在韓語中，一直到第19個音節(jié)“.”出現(xiàn)之前，都無法判斷是“買”、“看”，還是“借”。韓國人由于熟悉了這種思維方式，可以在大腦中將前面聽到的信息臨時貯存，與后面很晚才出現(xiàn)的謂語結(jié)合起來判斷其意思，而不熟悉這一思維方式的中國學(xué)生，在等了很長時間也不見謂語出來時，難免感到心里沒底。
　　4.不了解韓國的文化。
　　中國和韓國都是東方國家，文化和習(xí)俗比較相近。因此，與中西方文化差異相比，中韓文化差異可以說是微乎其微。但是，中韓畢竟是不同國家，不同民族，異還是多于同。反映在語言數(shù)據(jù)中的這類文化差異，在聽力中也成為難點。例如，如果不了解“（什么時候吃你們的面條）”的深層含義是“什么時候喝你們的喜酒”，那么，對整個句子，甚至整個段落都不能正確理解。因此，包括聽力在內(nèi)的所有韓語教學(xué)過程中，教師都應(yīng)該在傳授語言知識的同時滲透韓國的文化知識。該讓學(xué)生多看韓國報紙，多了解韓國有關(guān)的知識。
　　三、提高韓語聽力的途徑
　　1.自身準(zhǔn)確的發(fā)音。
　　想要學(xué)好韓語，提高聽力的話首先要練好發(fā)音。自身準(zhǔn)確地道的韓語發(fā)音不能讓你在聽力上無往不利，但是不準(zhǔn)確不地道的發(fā)音絕對不能有效地解決聽力問題。只有會正確讀出來才會聽懂。讓每一個詞的發(fā)音在大腦里留有一個印象，再一次聽到這個詞時，就會與大腦里的那個印象相契合并且迅速做出反應(yīng)，這樣要聽懂就容易得多了。
　　2.聽力材料的選擇。
　　選聽力資料的原則一定要分級，從易到難，因為從基礎(chǔ)開始，才會扎實，慢慢高起來才不累。逐步過渡，在不知不覺中獲得提高。初級聽力教程不但是入門韓語中不可多得的聽力材料，而且是糾正發(fā)音的絕佳材料。無論韓語學(xué)習(xí)到達了什么程度，都希望學(xué)生們不斷聽韓語初級聽力教程。等初級聽力都熟悉了之后，再建議聽正常語速的聽力資料。因為正常語速跟慢速之間不同的地方實在太多，譬如連讀、省略、輕讀、模糊等，這些都是影響聽懂與否的關(guān)鍵要素。
　　3.先聽。
　　讀課文前先聽課文。通常韓語學(xué)生都是先讀韓語課文，再聽錄音?，F(xiàn)在的教科書都配有磁帶，我們就把過程調(diào)換一下：先聽課文錄音，反復(fù)聽幾遍，等到自己確實基本聽懂了，再翻開書讀課文。讀時留意原來沒有聽懂的地方，然后合上書再聽。每次聽課文錄音，都特別把注意力集中在剛才沒聽懂的句子上，往往是些新單詞、新短語，這樣聽了后，新詞語掌握了，聽力也就提高了。
　　4.精聽。
　　“精聽”是指聽寫。把聽到的每一個詞都反復(fù)聽懂并聽寫下來，不懂的要查詞典確認，直到完全正確。訓(xùn)練的方法是先把錄音文章聽一遍，通曉大意，然后重放，一句一句地聽，遇到聽不懂的詞語、句子，就利用錄音機、復(fù)讀機的倒放功能，倒了再聽，一遍不行兩遍，甚至三遍，直至聽懂為止。然后聽下一句。等到每個句子都聽懂了，再把全文從頭至尾放一遍，的確全聽懂了，精聽也達到了預(yù)期的效果。
　　5.泛聽。
　　精聽的同時，泛聽十分重要。“泛聽”不要求每個字都聽明白，主要鍛煉的是“感覺”，關(guān)鍵要體會說話人的感情，同樣的詞在不同的環(huán)境下會有不同的語言色彩。韓劇深入人們生活的方方面面，自然是此類訓(xùn)練的上上之選。泛聽的目的是讓自己適應(yīng)正常的語速，或者說，適應(yīng)韓國人的正常的交流。關(guān)注的是語速、連讀、略音等，只有連續(xù)說話才會有的東西聽。
　　6.測聽。
　　用測試的方法來自我檢測，評定自己的聽力水平。一方面是自我韓語聽力評定的需要，另一方面也是學(xué)生將面臨的韓國語能力考試的需要。要在能力考試中考出優(yōu)良成績還須通過測聽的方式來熟悉這些聽力考試的題型與形式。所以面臨不同聽力考試的學(xué)生，還得備一兩套相應(yīng)的聽力測試磁帶，以了解自己聽力考試的水平。學(xué)生們在聽的時候要模擬考試的情境，非常認真地聽，然后參照答案給自己打分。
　　7.使用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)提高聽力學(xué)習(xí)的語言環(huán)境。
　　韓語教學(xué)中應(yīng)多利用視頻、音樂、動畫等手段，以視助聽，不斷提高學(xué)生的聽力水平，加強記憶。視聽的資料必須選擇符合當(dāng)代學(xué)生們的心理特點。例如以《我的野蠻女友》、《巴黎戀人》為代表的韓國影視劇，即使學(xué)生不能完全聽懂對白，也能理解劇中人物的感情。
　　四、結(jié)語
　　總之，提高韓語聽力不是一朝一夕就能做到的，必須循序漸進。聽不懂不要心急，在掌握方法和技巧的基礎(chǔ)上，自己一定要勤奮練習(xí)，融入韓語的世界里。隨著不斷地積累，韓語聽力水平一定會逐步提高。
　　
　　參考文獻：
　?。?］張寧.調(diào)適聽力心理，培養(yǎng)聽力技巧.中小學(xué)外語教學(xué)與研究，2001，（5）.
　　［2］尹敬愛.韓國語聽力教程（中級）.大連理工大學(xué)出版社，2007.8.
　?。?］宋波.高職韓語聽力教學(xué)研究［J］.科技資訊，2007，（35）.