摘 要： 在信息化時(shí)代的今天，采用信息化教學(xué)已經(jīng)成為大勢(shì)所趨，在信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行高職英語教學(xué)有其獨(dú)特的優(yōu)越性。本文分析了高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀，指出了信息技術(shù)環(huán)境下高職英語教學(xué)模式的優(yōu)越性，提出了信息技術(shù)環(huán)境下高職英語教學(xué)模式的構(gòu)建與注意事項(xiàng)。
　　關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 高職英語 教學(xué)現(xiàn)狀 優(yōu)越性 注意事項(xiàng)
　　
　　一、高職英語教學(xué)現(xiàn)狀
　　1.英語教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施與教材方面不能滿足新形勢(shì)的需要
　　當(dāng)下，很多高職院校由中專、中技或其他類似的中等學(xué)校升格而成，可是，在升格之后，各方面卻未能迅速改善。舉例來說，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還處在停滯狀態(tài)，語音設(shè)備也較為落后。這些都不能適應(yīng)全新辦學(xué)理念需求，也就影響了英語教學(xué)的質(zhì)量與教學(xué)水平。
　　2.學(xué)生素質(zhì)及師資力量影響教學(xué)效果
　　高職院校的生源復(fù)雜，基礎(chǔ)較為薄弱，他們中的一部分是經(jīng)由高考錄取的普通高中畢業(yè)生，具有一定的英語基礎(chǔ)，但論及整體水平，也不算高；一部分則是由技校、中?；蚴锹殬I(yè)中學(xué)升入高職的學(xué)生，語法、閱讀、語音、詞匯方面基礎(chǔ)都較差，不能很好地適應(yīng)當(dāng)下高職英語教學(xué)要求。高職學(xué)生除英語基礎(chǔ)薄弱之外，還普遍缺乏英語學(xué)習(xí)的興趣與信心。面對(duì)學(xué)生參差不齊的英語水平，教師難以提高教學(xué)要求，相應(yīng)的，教學(xué)改革也就難以得到實(shí)施。特別是隨著現(xiàn)今招生規(guī)模的不斷遞增，學(xué)生人數(shù)不斷增加，職業(yè)學(xué)校師資力量普遍不夠，師資隊(duì)伍不穩(wěn)定，也就勢(shì)必影響到高職英語教學(xué)的順利開展。
　　3.英語教學(xué)方法和內(nèi)容陳舊
　　教學(xué)限于課本語言點(diǎn)同反復(fù)練習(xí)語法知識(shí)，不能拓展學(xué)生的思維，不符合英語教學(xué)目的的要求。在貫徹國家“以應(yīng)用為目的，實(shí)用為主，夠用為度”的教育方針下，高職英語教育不但要使學(xué)生具備必要的英語基礎(chǔ)，而且要培養(yǎng)他們運(yùn)用英語的能力。因此在當(dāng)下，傳統(tǒng)“說教式”教學(xué)已不適用。
　　二、信息技術(shù)環(huán)境下高職英語教學(xué)模式的優(yōu)越性
　　信息技術(shù)廣義上指的是可以充分利用和擴(kuò)展人類信息器官功能的各種工具、方法和技能的統(tǒng)稱，在狹義上，指的是利用網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)和廣播電視等硬件設(shè)備，以及科學(xué)方法和軟件工具，獲取、加工、存儲(chǔ)、傳輸與使用圖、文、聲、像等各種信息的技術(shù)之和，它強(qiáng)調(diào)的是信息技術(shù)高科技含量與現(xiàn)代化特征。現(xiàn)今，高職英語教育存在諸多不足，在信息化時(shí)代的今天，采用信息化教學(xué)已經(jīng)成為大勢(shì)所趨，在信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行高職英語教學(xué)是有其獨(dú)特優(yōu)越性的。
　　傳統(tǒng)的英語聽力教學(xué)設(shè)備較為單一，加之教師忽視聽力教學(xué)，也就造成了很多學(xué)習(xí)英語的人只會(huì)讀寫卻不會(huì)聽說的現(xiàn)象。在信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境下，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備可以同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺與聽覺，增強(qiáng)聽力的效果。正如愛因斯坦所說：“教育所提供的東西，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來領(lǐng)受，而不是作為一種艱巨的任務(wù)來負(fù)擔(dān)?！庇袧夂竦呐d趣是學(xué)好語言的動(dòng)力與運(yùn)用語言能力的前提。比如，在英語聽力教學(xué)之中，如若學(xué)生對(duì)于聽力材料有興趣，他們就會(huì)積極去聽，主動(dòng)地參與聽力活動(dòng)。信息技術(shù)不僅為學(xué)生提供了廣闊的語言交流的空間，還為學(xué)生提供了豐富的口語練習(xí)句型。比如，在學(xué)習(xí)電話用語時(shí)，除學(xué)習(xí)書本句型外，還可通過信息技術(shù)查詢到更多電話用語的句型，從而拓展學(xué)生的口語知識(shí)。此外，應(yīng)用信息技術(shù)還可使高職英語寫作教學(xué)變得更加生動(dòng)與有趣，如教師可通過制作多媒體課件，幫助學(xué)生掌握寫作的背景，舉例來說，可針對(duì)往年公共英語等級(jí)考試中所出現(xiàn)情景作文、話題作文或是看圖作文，尋找相關(guān)的資料，以更加形象、直觀的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。
　　三、信息技術(shù)環(huán)境下高職英語教學(xué)模式的構(gòu)建與注意事項(xiàng)
　　在課堂教學(xué)模式下，將現(xiàn)代化信息技術(shù)引入高職英語教學(xué)課堂當(dāng)中，是對(duì)傳統(tǒng)的高職英語教學(xué)的有益補(bǔ)充、延伸與強(qiáng)化。使用多媒體信息化教學(xué)的課堂依然采用集中授課方式，不過，教師角色發(fā)生了轉(zhuǎn)換，從主體變?yōu)橹鲗?dǎo)，而教學(xué)活動(dòng)由單一的教師講授進(jìn)化為通過教師引導(dǎo)學(xué)生來主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學(xué)生進(jìn)行自主討論、交流和總結(jié)，以提出、分析并解決所提出問題。學(xué)生在主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)之余，也可收獲知識(shí)，從傳統(tǒng)課堂的被動(dòng)知識(shí)接受者地位擺脫出來，成為現(xiàn)代教學(xué)中的主動(dòng)知識(shí)汲取者。此外，在能力方面，學(xué)生除了聽、說等英語應(yīng)用能力得到提高之外，與人交往、自主學(xué)習(xí)與分工協(xié)作等多方面能力都可以得到發(fā)展。不過，需要特別強(qiáng)調(diào)的是，在信息技術(shù)環(huán)境下的課堂教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該始終是教學(xué)的中心與主體，教師應(yīng)該切記這點(diǎn)，教師的作用僅是引導(dǎo)與幫助學(xué)生，以完成教學(xué)活動(dòng)。在信息技術(shù)環(huán)境下的課堂教學(xué)中，教師要將每一主題學(xué)習(xí)之中的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)等相關(guān)學(xué)習(xí)資料以多媒體數(shù)據(jù)、立體化方式上傳到英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，還要根據(jù)所制訂的教學(xué)計(jì)劃對(duì)教學(xué)整體的實(shí)施進(jìn)行詳細(xì)安排。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上依照教師要求，自主學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，如每一主題的重點(diǎn)詞匯、句型，每一主題的視聽說練習(xí)，以及預(yù)習(xí)課內(nèi)課外閱讀材料。若學(xué)生未通過主題測(cè)驗(yàn)，就要繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)與鞏固，直到達(dá)到課程要求；如果已經(jīng)通過主題測(cè)驗(yàn)，則可以接受教師的當(dāng)面輔導(dǎo)，之后，安排學(xué)生進(jìn)行新主題的學(xué)習(xí)，按此模式完成教學(xué)內(nèi)容。然而，信息化高職英語教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的教授過程，這就要求教師在充分發(fā)揮主導(dǎo)作用的同時(shí)，還要把握住“適度、適時(shí)與適當(dāng)”原則。在英語教學(xué)過程之中，運(yùn)用信息技術(shù)應(yīng)當(dāng)以“適度、適時(shí)與適當(dāng)”為原則，找準(zhǔn)信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的切入點(diǎn)?！斑m度”即是運(yùn)用信息技術(shù)要既不喧賓奪主而濫用，又不可因噎廢食地完全不用，“適時(shí)”是說運(yùn)用信息技術(shù)之時(shí)，要學(xué)會(huì)選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)，在利于學(xué)生掌握教學(xué)要點(diǎn)時(shí)再播放，以達(dá)到教學(xué)的最佳效果，“適當(dāng)”是指信息技術(shù)要用在教學(xué)內(nèi)容的“精彩”之處。
　　要提高高職院校的英語教學(xué)水平，還有很長一段路要走。在高職英語教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)是一項(xiàng)長期和連續(xù)的工作，教師不僅需要對(duì)信息技術(shù)有較為深刻的了解，而且需要對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，在工作中不斷更新知識(shí)內(nèi)容與教學(xué)結(jié)構(gòu)，以促進(jìn)信息技術(shù)環(huán)境下的高職英語教學(xué)早日全面實(shí)現(xiàn)與成熟。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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