摘 要： 作者就如何落實(shí)新課改要求，有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率這一問題談了自己的體會。
　　關(guān)鍵詞： 新課程 高中數(shù)學(xué)教學(xué) 優(yōu)化策略
　　
　　在這幾年的教學(xué)工作中，我通過觀察發(fā)現(xiàn)，如何學(xué)好數(shù)學(xué)對高中學(xué)生來說確實(shí)是一大難題。我想這與“教”和“學(xué)”都有關(guān)系。作為一名數(shù)學(xué)教師，我認(rèn)為關(guān)鍵是如何轉(zhuǎn)變觀念，優(yōu)化教學(xué)方法與教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而改變那種一味地灌輸、一味地強(qiáng)迫學(xué)生接受的教學(xué)模式，不斷想辦法用淺顯易懂的語言讓學(xué)生去理解，激發(fā)他們的求知欲，讓他們的思維活躍起來。下面我就從以下兩個(gè)方面談?wù)勅绾温鋵?shí)新課改要求，有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率這一問題。
　　一、認(rèn)真做好教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的工作
　　1.課前準(zhǔn)備。教師不僅要認(rèn)真地學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和教材，從知識的結(jié)構(gòu)和對能力的需要分析清楚知識點(diǎn)的難度，還要了解學(xué)生的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)中的困難，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理素質(zhì)及能力狀況，此外還應(yīng)調(diào)查分析有經(jīng)驗(yàn)的教師教學(xué)該知識點(diǎn)的教學(xué)效果和往屆學(xué)生在學(xué)習(xí)這個(gè)知識點(diǎn)時(shí)的表現(xiàn)，以及容易犯的錯(cuò)誤，矯正情況，等等。
　　2.課堂教學(xué)。建議教師要實(shí)施針對難點(diǎn)而采用的強(qiáng)刺激及層次性的教學(xué)。這是實(shí)施重點(diǎn)教學(xué)的關(guān)鍵一環(huán)，主要包括下列幾個(gè)方面：（1）教法。要從學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識、認(rèn)知結(jié)構(gòu)出發(fā)，考慮他們對難點(diǎn)知識的接受能力，采取相應(yīng)的教學(xué)方法。（2）教材處理。教材中的例習(xí)題難度系數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于高考題，所以我們必須在完全熟悉教材的基礎(chǔ)上，給學(xué)生補(bǔ)充一些有目的性、層次性和靈活性的練習(xí)題組。（3）進(jìn)行及時(shí)討論和評價(jià)，也就是進(jìn)行反饋教學(xué)。在實(shí)施難點(diǎn)的教學(xué)后，我們要較好地把握學(xué)生接受新知識的狀況，了解、發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識或能力方面的不足，對學(xué)生進(jìn)行分層次的測試。
　　3.側(cè)重實(shí)際問題解決教學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。不論是基礎(chǔ)教育，還是非數(shù)學(xué)專業(yè)的數(shù)學(xué)教育，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要目的之一都應(yīng)該是能應(yīng)用數(shù)學(xué)解決遇到的實(shí)際問題，而應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的第一步即是從實(shí)際問題的具體情境出發(fā)，經(jīng)過分析歸納，提出恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)問題，也就是通常所說的建模。
　　我認(rèn)為，教會學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)改革的根本任務(wù)。數(shù)學(xué)老師可以通過數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用的初步訓(xùn)練幫助學(xué)生樹立應(yīng)用意識，從而使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中主動地想到應(yīng)將實(shí)際問題與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來，并且設(shè)法運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決實(shí)際問題。
　　二、進(jìn)行富有情感的教學(xué)
　　1.樹立“所有學(xué)生都能教好”的信念。每個(gè)人均有獨(dú)特的天賦，都有培養(yǎng)價(jià)值，關(guān)鍵在于要按照他們早期所表現(xiàn)出來的天賦，適應(yīng)他們的特點(diǎn)進(jìn)行教育。教師首先應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，樹立所有的學(xué)生都能教好的意識，在充分考慮學(xué)生原有水平的基礎(chǔ)上提出適度要求，用自己的信念去鼓舞學(xué)生獲取進(jìn)步。這是做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作的前提。
　　2.幫助學(xué)生樹立成功的自信心。一些學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱，在學(xué)習(xí)上明顯自信心不足。教師應(yīng)充分相信學(xué)生，不斷幫助學(xué)生，使他們獲得成功，增強(qiáng)自信。
　　3.喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教師不只是知識的傳授者，還肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展的重任。學(xué)生能從教師的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢、一個(gè)語態(tài)中了解到教師對他們的期望。因此，教師平時(shí)要利用一切機(jī)會主動地接近他們，與他們進(jìn)行交流，和他們交朋友。哪怕只是對他們的微微一笑、一句口頭表揚(yáng)、一個(gè)熱情鼓勵(lì)的目光，都可能給學(xué)生一種無形的力量，促使他們進(jìn)步。
　　4.科學(xué)運(yùn)用各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲。絕大多數(shù)學(xué)生對新鮮事物都有好奇心。根據(jù)這種心理，應(yīng)改變傳統(tǒng)的講授方法，運(yùn)用多種教學(xué)手段。例如使用投影幻燈、教學(xué)模型、電腦等教學(xué)方法，設(shè)計(jì)出新穎的教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而引發(fā)其產(chǎn)生進(jìn)取心。
　　通過這些年的數(shù)學(xué)教學(xué)，我最大的感觸就是，高中數(shù)學(xué)教師需要付出更多的精力和熱情，尤其是教高一數(shù)學(xué)的教師對學(xué)生要更有耐心，語速一定要慢，表達(dá)要清晰，講解要清楚、詳細(xì)，甚至對所講的問題要逐字逐句地進(jìn)行分析。如對于一些幾何語言、數(shù)學(xué)語言，我在教學(xué)過程中要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，反復(fù)記憶，達(dá)到熟練運(yùn)用。數(shù)學(xué)教師要特別注重組織教學(xué)的技巧，問題分析要透徹，解題思路一定要清晰，要善于調(diào)動學(xué)生情緒，活躍課堂氣氛，使學(xué)生的思維充分活躍起來。這樣才能更好地實(shí)施教學(xué)，更有利于學(xué)生接受知識。
　　總而言之，教師在具體教學(xué)時(shí)不應(yīng)拘泥于某種教學(xué)模式，應(yīng)真正地實(shí)現(xiàn)教育思想的轉(zhuǎn)變，把提高學(xué)生的能力和素質(zhì)當(dāng)做最終目的。在教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，教師要充分發(fā)揮主觀能動性，加強(qiáng)學(xué)生主體意識，全面貫徹教育方針，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。