漢字是記錄漢民族語(yǔ)言的符號(hào)系統(tǒng)。它是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用歷史最悠久的文字之一。漢字是一種文化，不僅積淀著中華民族的睿智、中華民族的靈魂，更凝聚著一種民族精神，所以它是我們中華民族的文化載體和社會(huì)交往的基本工具，是我們民族傳承的紐帶。因此，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。教師要非常重視寫(xiě)字教學(xué)，把它作為低年級(jí)一項(xiàng)十分重要的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的寫(xiě)字訓(xùn)練，可以受到美的熏陶，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，正確和審美觀念和一絲不茍、愛(ài)好整潔等良好習(xí)慣，提高道德、文化素養(yǎng)。然而，在過(guò)去落后觀念的影響下，寫(xiě)字教學(xué)一向不太被教師們所重視，特別是教學(xué)時(shí)間一緊，學(xué)習(xí)任務(wù)一重，不少教師就自作主張地把寫(xiě)字這一重要的環(huán)節(jié)給省掉了，結(jié)果不但沒(méi)完成本身的寫(xiě)字教學(xué)任務(wù)，而且影響了其他環(huán)節(jié)的教學(xué)。
　　一
　　怎樣才能提高小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量呢？我從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。
　　1.注重筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。
　　從一年級(jí)起就應(yīng)該重視筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。學(xué)生一開(kāi)始是寫(xiě)拼音字母，拼音字母多帶弧形，因此從拼音字母書(shū)寫(xiě)過(guò)渡到漢字的書(shū)寫(xiě)時(shí)一定要注意筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。如：“風(fēng)”字第二筆是“橫折斜鉤”學(xué)生易寫(xiě)成“橫折彎鉤”；“水”字第一筆是“豎鉤”，學(xué)生易寫(xiě)成“豎提”；“八”字是撇低捺高，學(xué)生易寫(xiě)成撇高捺低。
　　2.注重偏旁部首的書(shū)寫(xiě)。
　　富于變化的漢字多由不同的偏旁部首進(jìn)行空間組合的，這些偏旁部首大多由獨(dú)體字演變而來(lái)，在寫(xiě)字教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好獨(dú)體字，而且要注重這些由獨(dú)體字演變而來(lái)的偏旁部首，如：“媽”字偏旁是“女”字旁，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)將“橫”變?yōu)椤疤帷?；“心”字底的臥鉤有不少同學(xué)寫(xiě)成斜鉤，要加強(qiáng)指導(dǎo)。
　　3.注重筆順的嚴(yán)格規(guī)定。
　　學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、先中間后兩邊、先里頭后封口的寫(xiě)字規(guī)則。這也是初學(xué)寫(xiě)漢字的一個(gè)難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律地去把握，多多練習(xí)書(shū)空，增加熟練度。對(duì)筆畫(huà)較多的字，不僅僅要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)則的指導(dǎo)，還要加強(qiáng)漢字書(shū)寫(xiě)的綜合指導(dǎo)。
　　4.注重田字格的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
　　小學(xué)生的空間知覺(jué)能力差，初學(xué)寫(xiě)字不知從何下筆，寫(xiě)出來(lái)的字不是東倒西歪，就是“頂天立地”。指導(dǎo)學(xué)生用田字格書(shū)寫(xiě)，可以逐步提高學(xué)生的空間知覺(jué)精確度，幫助他們掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)。教給學(xué)生書(shū)寫(xiě)方法，能夠讓學(xué)生寫(xiě)出滿意、漂亮的漢字。
　　5.強(qiáng)調(diào)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
　　寫(xiě)字要保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，嚴(yán)格做到“頭正、肩平、臂開(kāi)、腰直、足安”，保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，堅(jiān)持不懈把良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面，這樣學(xué)生不僅能寫(xiě)出一手好字，而且能促進(jìn)身體正常發(fā)育。
　　二
　　交給書(shū)寫(xiě)的孩子技巧，也要提高孩子的書(shū)寫(xiě)興趣，“興趣是最好的教師”。對(duì)于寫(xiě)字教學(xué)來(lái)說(shuō)，興趣同樣是關(guān)系到教學(xué)成效的關(guān)鍵因素之一。教師在教學(xué)中要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生固有的心理特點(diǎn)，千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。
　　1.開(kāi)展各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣。
　　寫(xiě)字過(guò)程的枯燥乏味，再加上小學(xué)生年齡小、自控能力差、注意力不易集中的特點(diǎn)，這給寫(xiě)字教學(xué)造成了很大的障礙。如果在寫(xiě)字教學(xué)中開(kāi)展一系列的活動(dòng)，就會(huì)很好地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，
　　故事激趣法：講王羲之、柳公權(quán)、鄭板橋等大書(shū)法家的故事，語(yǔ)文教材中有《懷素寫(xiě)字》的故事，介紹鄧小平爺爺?shù)摹端玫募t圈圈最多》，在學(xué)生寫(xiě)字前以這些名人的故事來(lái)激趣，就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。
　　比賽激勵(lì)法：在寫(xiě)字教學(xué)中，還可以安排一系列的比賽活動(dòng)。在活動(dòng)中，對(duì)表現(xiàn)好的發(fā)放小紅花，對(duì)比原來(lái)有進(jìn)步的學(xué)生給予肯定，還可以進(jìn)行學(xué)生作品展覽。這些活動(dòng)能極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生寫(xiě)字的主動(dòng)性與積極性。
　　2.巧用多媒體，激發(fā)學(xué)生興趣。
　　低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，注意力不易集中，而寫(xiě)字的輔導(dǎo)往往只能挨個(gè)兒來(lái)，難以照顧到全面，教學(xué)效率不高。一些教師的書(shū)寫(xiě)不夠美，能熟練書(shū)寫(xiě)的字體種數(shù)也很有限，達(dá)不到讓學(xué)生體會(huì)、欣賞漢字優(yōu)美的目的；對(duì)筆順的規(guī)則講解不能得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)得枯燥，學(xué)習(xí)興趣難以被激發(fā)。這時(shí)如果適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體輔助手段，就會(huì)使寫(xiě)字教學(xué)增色不少。
　　要教學(xué)生寫(xiě)好字，首先教師就要寫(xiě)好字，教師的備課、作業(yè)批改、各種記錄均要寫(xiě)規(guī)范字，做到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、端正，正楷的板書(shū)尤為重要，工整的板書(shū)可以給學(xué)生以示范，學(xué)生在這樣長(zhǎng)期的影響下，自然會(huì)寫(xiě)好字。寫(xiě)字課上老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，寫(xiě)字姿勢(shì)、筆畫(huà)寫(xiě)法、筆順規(guī)則等，教師要做好學(xué)生的表率。小學(xué)教師，特別是低年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教師，不僅要寫(xiě)好字，更要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好字，創(chuàng)造各種有利條件激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，為學(xué)生以后的書(shū)寫(xiě)夯實(shí)基礎(chǔ)，為培養(yǎng)一代具有全面素質(zhì)的新型人才而努力。