應(yīng)試教育影響下的語文教學(xué)急功近利，舍本求末，忽視對人的素質(zhì)的全面培養(yǎng)。為適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須重新明確中學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)與任務(wù)，牢固樹立語文教學(xué)的素質(zhì)觀。實施素質(zhì)教育是迎接21世紀(jì)挑戰(zhàn)，提高國民素質(zhì)，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的戰(zhàn)略舉措。素質(zhì)教育已成為當(dāng)前教育教學(xué)改革的主旋律，而語文是實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，融思想品德教育、審美教育、情感教育和文化知識教育于一體的課程，在培養(yǎng)人、塑造人、實施素質(zhì)教育方面具有其他課程無法替代的重要作用。那么，如何在語文教學(xué)中全面貫徹教育方針、切切實實地實施素質(zhì)教育呢？
　　一
　　所謂素質(zhì)教育，就是激發(fā)受教育者各方面的潛能，使受教育者全面發(fā)展的教育。素質(zhì)教育要求教育者不僅要向受教育者傳授知識，使受教育者具有一定的科學(xué)文化水平，而且要使受教育者在倫理道德、思想政治、心理素質(zhì)、勞動技能等各方面都有較充分的發(fā)展。語文教學(xué)因其自身的特點，在素質(zhì)教育中占據(jù)非常重要的地位。一般而言，數(shù)學(xué)教學(xué)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)理邏輯能力，物理、化學(xué)教學(xué)側(cè)重于基本知識的傳授，政治教學(xué)則側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的正確的世界觀和人生觀，其傾向性非常明顯。而語文教學(xué)以其內(nèi)容的廣泛性，同時寓知識傳授和倫理道德、思想政治、心理素質(zhì)培養(yǎng)于一體，再加上其特有的工具性特點，決定了其在素質(zhì)教育中的核心地位。因此，實施素質(zhì)教育不能忽視語文教學(xué)的改革，素質(zhì)教育必須貫穿語文教學(xué)的全過程。
　　首先，素質(zhì)教育要求教師自身必須具有較高的素質(zhì)。教師在教育教學(xué)中起重要的主導(dǎo)作用，教師主導(dǎo)作用發(fā)揮得如何，將直接影響教育效果。這就要求教師不僅要有較完善的知識體系，而且要有高尚的思想道德品質(zhì)，基本的勞動技能，健全的人格，較強(qiáng)的社交能力，等等；不僅要善于言傳，而且要善于身教。因此，語文教師要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，勤學(xué)善思，精于業(yè)務(wù)，更新觀念，開拓進(jìn)取，以自身的良好的素質(zhì)去也影響、教育學(xué)生，使學(xué)生在潛移默化中受到教益。
　　其次，教學(xué)中要貫徹學(xué)生本位原則。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的“教”必須通過學(xué)生的“學(xué)”才能顯示出作用。所以，教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生的具體情況為出發(fā)點增強(qiáng)教學(xué)的針對性，做到有的放矢。教學(xué)要達(dá)到理想效果，就必須摸清學(xué)生的認(rèn)知水平、知識結(jié)構(gòu)等影響知識理解、接受的心理基礎(chǔ)；就必須了解學(xué)生的價值取向、興趣愛好等特點；就必須知道學(xué)生在認(rèn)識、行為中所存在的問題，就像良醫(yī)辨證施治一樣，辨癥施教，真正把握好教育的切入點、介入點，使學(xué)生主動地求學(xué)，愉快地接受教育。
　　最后，教育要面向全體學(xué)生。應(yīng)試教育所造成的一個重要弊端，就是以考試成績的高低把學(xué)生劃分成三六九等，無視學(xué)生各方面的潛能和學(xué)生潛能表現(xiàn)的特點，硬把學(xué)生安放在預(yù)定好的框框里，于是就有了優(yōu)秀生、學(xué)困生。在成績升學(xué)的驅(qū)動下，教師的注意力大部分放在優(yōu)秀生身上，而受害者——學(xué)困生則備受漠視甚至打擊，潛能被埋沒，在身心各方面受到不同程度的損害。這樣的教育是不能勝任為社會輸送合格勞動者這一重任的。素質(zhì)教育要求發(fā)掘?qū)W生的潛能，承認(rèn)并正確對待學(xué)生的能力差異，因材施教，因勢利導(dǎo)，使學(xué)生的潛能全面地發(fā)揮出來。這就要求教師在教學(xué)中必須面向全體學(xué)生，針對不同的學(xué)生要有不同的方法，而不能千篇一律，搞一刀切。
　　二
　　以上三點是素質(zhì)教育的基本要求、基本原則，它不僅適用于語文教學(xué)，而且適用于其他學(xué)科的教學(xué)。下面我就在語文教學(xué)中實施素質(zhì)教育談一些看法。
　　第一，要精備課。備課是教學(xué)前的準(zhǔn)備工作，是教育教學(xué)工作非常重要的一環(huán)。備課質(zhì)量的高低直接影響到教學(xué)的成敗。因此，要在備課上多下工夫，不僅要精研教材，吃透大綱，把握其基本內(nèi)容要求，而且要仔細(xì)了解學(xué)生各方面的狀況，在此基礎(chǔ)上，制定出具體的教學(xué)目標(biāo)，確定適用的教學(xué)方法，安排科學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)，把握課堂的進(jìn)行節(jié)奏，以保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。
　　第二，要改革課堂結(jié)構(gòu)。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)最重要的形式，也是教育教學(xué)最重要的一環(huán)。由于應(yīng)試教育的影響，課堂教學(xué)模式僵化，“一人講，大家聽”的教學(xué)方式不僅影響了教師主導(dǎo)作用的正常發(fā)揮，更嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用的發(fā)揮，挫傷了學(xué)生的積極性，因此必須進(jìn)行改革。首先，課堂教學(xué)目標(biāo)要多樣化，課堂教學(xué)不僅要傳授知識，而且要培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀，提高學(xué)生的思想道德水平，塑造健康的心理、人格，開發(fā)學(xué)生在審美、閱讀、分析、觀察等各方面的能力。其次，課堂教學(xué)的方法要藝術(shù)化。要根據(jù)課文的不同類型、不同內(nèi)容要求，采用不同的教學(xué)方法。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教師要像演講家，用生動的語言打動學(xué)生；教師要像哲學(xué)家，用精辟的分析吸引學(xué)生；教師要像專家，用廣博的知識來熏陶學(xué)生；教師要像思想家，用高尚的倫理道德來感染學(xué)生；教師要像醫(yī)生，用精湛的“醫(yī)術(shù)”來療治學(xué)生的缺點、不足；教師還要像家長，無微不至地關(guān)心學(xué)生。教師要適當(dāng)利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，有效提高教學(xué)效率，還要采用啟發(fā)式教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。最后，教學(xué)效果檢驗要科學(xué)化。要改變以往單憑考試來檢驗教學(xué)效果，單憑成績來評價學(xué)生水平的做法，代之以多層次、全方位、大跨度、動態(tài)的評價方式，不但要考查學(xué)生的知識的接受程度，而且要看學(xué)生在思想品德、勞動技能等各方面的提高程度；不但要看學(xué)生目前的發(fā)展水平，而且要看學(xué)生起點的高低。對學(xué)生的成績要科學(xué)地分析，只定量，不定性。
　　第三，要重視第二課堂的作用。第二課堂是課堂教學(xué)的有益的補(bǔ)充，對于語文教學(xué)來說更是如此。對于學(xué)生的課外閱讀，教師應(yīng)加以正確的引導(dǎo)。首先要精選閱讀課文，選擇知識性、趣味性強(qiáng)，思想健康、價值取向?科學(xué)的讀物，還要兼顧讀物的體裁類型。其次要針對不同的學(xué)生選擇不同的閱讀內(nèi)容，要照顧到學(xué)生的興趣、愛好、特長或思想行為的缺失，不能搞單打一，一刀切。再次要及時予以分析、引導(dǎo)，授之以正確的方法，科學(xué)的態(tài)度，健康的情趣，絕不能放任自流。最后要輔之以必要的檢查、監(jiān)督，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行必要的課外閱讀。
　　素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為目標(biāo)的教育，它以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)、促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展為根本宗旨，以尊重學(xué)生主體性和主動精神、注重開發(fā)人的智慧潛能、注重形成人的健全個性為根本特征。因此，關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)傾向，開發(fā)學(xué)生的潛能，實施個性化教育，促進(jìn)全面發(fā)展，就是素質(zhì)教育根本性的任務(wù)。語文教學(xué)要促進(jìn)全體學(xué)生整體地主動地發(fā)展，這是黨和國家倡導(dǎo)的素質(zhì)教育的終極目標(biāo)。語文教師要提高自身素質(zhì)，把素質(zhì)教育貫穿于語文教學(xué)的始終，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活奠定堅實的基礎(chǔ)。
　　總之，實施素質(zhì)教育是語文教師義不容辭的責(zé)任，是語文教學(xué)改革的方向，也是時代賦予語文教師的光榮使命，我們應(yīng)該在全面提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想道德修養(yǎng)的同時，努力在教學(xué)工作中全面實施素質(zhì)教育，為國家和民族培養(yǎng)出新一代高素質(zhì)、高水平的新型人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。