閱讀理解指的是閱讀文字材料并理解其內(nèi)容及含義。這類試題在近年來(lái)各類升學(xué)考試卷里所占的分?jǐn)?shù)比值相當(dāng)大。就拿江蘇省對(duì)口單招試卷來(lái)說(shuō)，卷面滿分100分，閱讀理解就占了30分。由此可見(jiàn)檢測(cè)的重點(diǎn)由對(duì)語(yǔ)言形式的檢測(cè)向?qū)φZ(yǔ)言內(nèi)容的檢測(cè)轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)“突出語(yǔ)篇、注重能力、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用”的命題趨勢(shì)。這已成為考查學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力、分析判斷能力、邏輯推理能力的重要項(xiàng)目，也是檢測(cè)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)能力的一種有效手段。從學(xué)生考試的得失分情況看，這類題目失分率也相當(dāng)高，所以培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀理解能力顯得尤為重要，更是學(xué)生提高英語(yǔ)成績(jī)的關(guān)鍵所在。我在教學(xué)中做了幾方面嘗試，意在提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。
　　一、在閱讀理解中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
　　要培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，從我這幾年的實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看，一種比較行之有效的方法是整體教學(xué)法。它有助于學(xué)生把注意力從單純地、分割地理解字詞上逐漸轉(zhuǎn)移到聯(lián)系上下文，整體理解全文大意。講解每一篇課文前，學(xué)生都要限時(shí)快速閱讀，積極分析、理解課文，正確回答老師所提出的問(wèn)題。這在無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生積極思維的能力。簡(jiǎn)言之，規(guī)定閱讀時(shí)間、提出問(wèn)題，然后讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讀完課文。學(xué)生在讀完課文、正確回答問(wèn)題后，對(duì)課文有了很大程度的了解。緊接著“趁熱打鐵”，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行更深層次的理解。讓學(xué)生把剛才所有問(wèn)題的答案串聯(lián)起來(lái)，用自己的話來(lái)復(fù)述課文，從而加深對(duì)課文的理解。久而久之，閱讀理解能力就會(huì)得到相應(yīng)的提高。具體說(shuō)，閱讀課文教學(xué)分以下六個(gè)步驟。
　　第一步：引入。主要是新課文內(nèi)容的引入。課文內(nèi)容的引入要簡(jiǎn)潔并具有啟發(fā)性，介紹太多，會(huì)降低學(xué)生對(duì)課文的興趣，引入時(shí)提出一兩個(gè)可以使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，并加以聯(lián)想的問(wèn)題，即引導(dǎo)性問(wèn)題，如以why、how、what等開(kāi)頭的問(wèn)題。
　　第二步：默讀。教師對(duì)學(xué)生要提出明確的時(shí)間限制，這是訓(xùn)練閱讀速度的基本方法。而學(xué)生在默讀過(guò)程中除了要掌握好速度、思考問(wèn)題外，還要同時(shí)對(duì)疑難處做記號(hào)，這時(shí)教師要深入學(xué)生之中，隨時(shí)為學(xué)生解答問(wèn)題，幫助學(xué)生正確理解課文。
　　第三步：理解。默讀完成后，學(xué)生應(yīng)首先完成引導(dǎo)性問(wèn)題，回答正確與否，直接反映出學(xué)生能否抓住課文中心。然后教師組織學(xué)生進(jìn)行兩人一組的口頭問(wèn)答活動(dòng)，所有問(wèn)題都圍繞課文，可由教師提出問(wèn)題，包括練習(xí)冊(cè)中的閱讀理解問(wèn)題。學(xué)生活動(dòng)面大、積極性高，相互幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)了進(jìn)一步理解課文的能力。
　　第四步：講解。教師通過(guò)對(duì)新語(yǔ)言點(diǎn)的講解和引申，使學(xué)生從中學(xué)習(xí)并掌握這些語(yǔ)言點(diǎn)。教師在講解中有“二忌”和“二用”?！岸伞睘榧芍鹱种鹁渲v解，忌用新的語(yǔ)言表達(dá)和詞匯來(lái)講解?！岸谩睘樽裱柟绦栽瓌t，用舊知解釋新知和用母語(yǔ)直接解釋。在整個(gè)講解過(guò)程中一定要充分利用黑板，板書設(shè)計(jì)要一目了然，突出重難點(diǎn)。
　　第五步：朗讀。利用磁帶或教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，此時(shí)教師應(yīng)指出生詞的發(fā)音，以及相關(guān)朗讀技巧，在能正確理解課文之后，朗讀才有意義。
　　第六步：鞏固。這是圍繞課文的提高階段。通常有以下幾種方式：其一是復(fù)述課文。教師可利用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，也可給出關(guān)鍵詞，由學(xué)生組成意思連貫的復(fù)述；其二是填空練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)中的填詞練習(xí)，同時(shí)從中找出自己復(fù)述中的不足之處；其三是完成表格，檢查學(xué)生對(duì)課文的歸納及比較能力；其四是角色表演，主要針對(duì)表演性強(qiáng)的課文，可根據(jù)角色，分組、分情節(jié)進(jìn)行，也可分組做完整表演，以更好調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到中學(xué)的語(yǔ)言教學(xué)目的。
　　二、及時(shí)教給學(xué)生這類型題目的解題技巧，授之以漁
　　提高學(xué)生的閱讀理解能力，主要是提高學(xué)生處理閱讀理解題的能力。答好閱讀理解這類試題，除了平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中加大閱讀量外，掌握一些解題的方法和技巧更是十分必要的。
　　1.訓(xùn)練時(shí)要求學(xué)生明確目的，做到心中有數(shù)。閱讀理解測(cè)試形式多樣、要求不一。我在復(fù)習(xí)訓(xùn)練這類試題時(shí)，首先要求學(xué)生答題前，務(wù)必看清題前或題后要求，做到心中有數(shù)，避免答題的盲目性。
　　2.訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀能力。在沒(méi)有看短文后面的試題前，要求學(xué)生先快速瀏覽該篇短文，目的是初步了解語(yǔ)言材料的意思，為進(jìn)一步確定答案打下基礎(chǔ)，文章若有標(biāo)題，就必須先審清，因?yàn)轭}目是文章中心內(nèi)容的高度總結(jié)和概括。還必須特別注意首段與尾段，因?yàn)槭锥纬３＝淮斯适掳l(fā)生的原因、時(shí)間、地點(diǎn)和人物等，尾段說(shuō)明了故事的結(jié)局、文章的寓意等。同時(shí)要排除個(gè)別生疏詞語(yǔ)和難句的障礙和干擾，以免延誤時(shí)機(jī)，因?yàn)樗鼈儾粫?huì)影響你對(duì)短文的整體理解，有些甚至根據(jù)上下文便能猜測(cè)出含義。
　　3.訓(xùn)練學(xué)生帶著問(wèn)題讀短文，力求突破重難點(diǎn)。在第一遍瀏覽短文并已掌握大致意思的基礎(chǔ)上，便可以著手選擇答案，對(duì)此必須要求學(xué)生仔細(xì)認(rèn)清每個(gè)問(wèn)題中的內(nèi)容，了解該題所查的知識(shí)；其次，帶著問(wèn)題再細(xì)讀一遍短文，這一遍要逐句、逐段認(rèn)真研讀，特別是與問(wèn)題有關(guān)的詞語(yǔ)、句子、段落、章節(jié)，可反復(fù)細(xì)心閱讀，然后斷定答案，最后一些邏輯推理性強(qiáng)的題目，必須全面領(lǐng)悟作者的思路、隱含意義，或者通過(guò)計(jì)算去選定正確的答案。
　　4.培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)證答案的習(xí)慣。在答題完成之后，也不可就此了事，有必要回過(guò)頭來(lái)核對(duì)答案，特別是對(duì)于那些沒(méi)有把握的重難點(diǎn)題目，檢查時(shí)不妨改變思維方式，再去讀讀與題目有關(guān)的部分，澄清那些模糊不清的疑點(diǎn)，提高答題的準(zhǔn)確率。
　　另外，還可訓(xùn)練學(xué)生先看問(wèn)題，后讀短文，有時(shí)這樣不僅省時(shí)間，而且速度快，值得注意的是少數(shù)難題的答案若一時(shí)不能斷定，就可暫時(shí)放棄，待最后檢查時(shí)再去選定，至于一眼就能看出答案的題目，也要教育學(xué)生不可輕視，應(yīng)逐個(gè)看看其他選項(xiàng)，以免忽視應(yīng)選擇的答案。
　　三、培養(yǎng)閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀的題材、體裁范圍
　　從近幾年考綱要求中可以看出，考查實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力，注重學(xué)科間的聯(lián)系，體現(xiàn)學(xué)科間的滲透已成趨勢(shì)。為此，應(yīng)把提高學(xué)生閱讀理解能力，同培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。對(duì)此，我平時(shí)有針對(duì)性地篩選一些帶有跨學(xué)科性質(zhì)的閱讀素材及相關(guān)實(shí)用性的應(yīng)用文章，在教學(xué)中進(jìn)行一系列的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。實(shí)踐證明，這樣做不僅學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，而且實(shí)用性強(qiáng)，對(duì)提高運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力大有幫助。
　　總之，閱讀理解能力的培養(yǎng)非一日之功，它要求學(xué)生不斷豐富詞匯量，并廣泛閱讀英語(yǔ)語(yǔ)篇，努力提高自身的綜合運(yùn)用能力，同時(shí)也要求教師在英語(yǔ)教學(xué)中始終把閱讀訓(xùn)練放在重要位置，做到常練不懈。