摘 要： 高職教育旨在培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高級技術(shù)應(yīng)用型人才，這一目標決定了高職教育必須按照生產(chǎn)第一線的職業(yè)崗位要求培養(yǎng)人才。近年來，基于校企合作的工學(xué)結(jié)合技能型人才培養(yǎng)方式已成為我國高職教育改革與發(fā)展的基本方向。多年來，我院動物醫(yī)學(xué)專業(yè)一直進行校企合作人才培養(yǎng)模式的實踐，通過組建“南農(nóng)高科班”等形式，初步形成了校企按需組合、資源共享、集合優(yōu)勢、共同發(fā)展的運行機制，建立了一套高技能人才培養(yǎng)模式。
　　關(guān)鍵詞： 校企合作 培養(yǎng)模式 工學(xué)交替
　　
　　1.高等職業(yè)教育校企合作人才培養(yǎng)模式的必然性
　　校企合作人才培養(yǎng)模式是高職發(fā)展的必由之路。隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，社會和企業(yè)對人才的需求不斷增大，但眾多的高職院校畢業(yè)生卻找不到合適的工作，給社會帶來了很大的就業(yè)壓力［３］。其原因主要在于學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生技能和素質(zhì)不能滿足企業(yè)的要求。這就要求高職院校結(jié)合自身的辦學(xué)特色，在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容教材選用上都緊跟社會的改革發(fā)展，加強與企業(yè)的有效合作，緊密結(jié)合生產(chǎn)實際，培養(yǎng)出適合地方經(jīng)濟發(fā)展需要的高等技術(shù)應(yīng)用人才。
　　基于這樣的實際，在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身特色，學(xué)院經(jīng)過探索，逐步形成了具有自身特色的校企合作人才培養(yǎng)模式。2009年學(xué)院與南農(nóng)高科動物藥業(yè)有限公司確定了組建“南農(nóng)高科班”的辦學(xué)思路：由校企共同擬定人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置，企業(yè)一線技術(shù)骨干和學(xué)院教師共同完成班級教學(xué)任務(wù)、工學(xué)交替的培養(yǎng)模式，以確保學(xué)生通過培訓(xùn)，既具有適應(yīng)工作崗位的理論知識，又具有基本的實踐操作技能。
　　2.校企合作辦學(xué)的模式對高等職業(yè)教育的作用
　　我們在“南農(nóng)高科班”實踐過程中深切體會到，有成效的“校企合作”，能極大地緩解高等職業(yè)教育發(fā)展中的矛盾；有效地提高教師“雙師”素質(zhì)和人才培養(yǎng)的質(zhì)量；積極地推進畢業(yè)生就業(yè)。
　　2.1專業(yè)培養(yǎng)目標更貼近生產(chǎn)。
　　我們在校企合作過程中制定的人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置，不再“閉門造車”，而是學(xué)院教師和企業(yè)的一線管理人員一起根據(jù)生產(chǎn)實際需要來制定，有效避免了教學(xué)與社會需求相脫節(jié)的情況。
　　2.2理論結(jié)合實踐，提高了教學(xué)質(zhì)量。
　　“南農(nóng)高科班”的學(xué)員除了平時的理論學(xué)習(xí)外，還利用周末、寒暑假等空余時間到企業(yè)一線進行生產(chǎn)實踐，在實踐過程中遇到問題，再到課堂上通過理論學(xué)習(xí)來解決，真正做到理論聯(lián)系實際。相比傳統(tǒng)的純理論教學(xué)，極大地增強了教學(xué)效果。
　　2.3有利于教師“雙師”素質(zhì)的形成。
　　高職院校教師普遍存在的問題是理論水平很高，但實踐動手能力不足。主要原因是教師深入生產(chǎn)一線的機會很少，很多科研成果都是從實驗室出來的，缺乏實踐的檢驗［2］。自校企合作辦學(xué)以來，我院教師深入生產(chǎn)一線的機會多了，對新技術(shù)的應(yīng)用情況、企業(yè)對人才需求等都有深入的了解。這樣在教學(xué)過程中，就能把理論更好地結(jié)合實踐，提高自身素質(zhì)，增強教學(xué)效果。
　　2.4提高了學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。
　　隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會和企業(yè)對人才的需求不斷增大，但眾多的高職院校畢業(yè)生卻找不到合適的工作，給社會帶來很大的就業(yè)壓力。究其原因主要是學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生技能和素質(zhì)，達不到企業(yè)的標準和要求［5］。我們“南農(nóng)高科班”的學(xué)員，在校期間就完成了崗位要求的“崗前培訓(xùn)”，就業(yè)后，都能很快適應(yīng)工作崗位，提高了畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。
　　3.我院校企合作的一些做法
　　3.1校企簽訂有法律效力的辦學(xué)合同。
　　為了切實有效地開展校企合作辦學(xué)，校企雙方簽訂有法律效力的辦學(xué)合同。南農(nóng)高科作為學(xué)院的校外實訓(xùn)基地，學(xué)生在校學(xué)習(xí)兩年，第三年進入企業(yè)頂崗實習(xí)。合同中還規(guī)定了校企雙方在動物醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)中承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，建立了長期穩(wěn)定的合作關(guān)系。
　　3.2校企共同制定人才培養(yǎng)方案和制訂教學(xué)計劃。
　　校企雙方根據(jù)班級學(xué)生的原有教學(xué)進程，結(jié)合實際工作需要，共同完成班級的學(xué)生培養(yǎng)方案、教學(xué)計劃、考核辦法等的制定和實施，重點強化實踐動手能力，充分體現(xiàn)高職教育培養(yǎng)實際應(yīng)用性人才的特色。
　　3.3工學(xué)交替，理論聯(lián)系實際。
　　針對以往工學(xué)結(jié)合過程中，學(xué)生專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，在實習(xí)期間沒有得到完整的延續(xù)的問題，我們在制訂教學(xué)計劃時，采取了安排學(xué)生到企業(yè)實踐和理論學(xué)習(xí)交替進行的辦法，安排學(xué)生一二年級的寒暑假都到企業(yè)頂崗實習(xí)。一方面將其所學(xué)理論運用到實踐中去，鞏固所學(xué)理論，另一方面讓其了解哪些有不足，回校后再進行有針對性的強化。通過理論與實踐相結(jié)合、校內(nèi)學(xué)習(xí)與企業(yè)實踐相結(jié)合，學(xué)生鞏固了理論知識、提高了實踐水平，真正實現(xiàn)了就業(yè)時與崗位的“無縫對接”。
　　3.4教學(xué)方式多樣，提高學(xué)習(xí)興趣。
　　“南農(nóng)高科班”在教學(xué)方式上靈活多樣，除了原有的課堂教學(xué)外，還采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、病例討論、戶外拓展等形式。我們專門建立了班級博客和班級QQ群，及時發(fā)布行業(yè)動態(tài)和國家重大疫情等，變填鴨式教學(xué)為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)；每周安排一次臨床病例討論，通過討論分析，形成有針對性的治療措施的過程，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題、解決問題的能力；定期組織戶外活動，在活動身心的同時，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。多種教學(xué)方式的有機結(jié)合，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　3.5建立科技服務(wù)團隊，增強教學(xué)效果。
　　為了及時解決“南農(nóng)高科班”學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和實踐過程中都會遇到的問題，我們根據(jù)專業(yè)特點，成立了由學(xué)院教師和企業(yè)技術(shù)骨干組成的豬病、雞病、牛羊兔病等科技團隊?？萍紙F隊在開展技術(shù)服務(wù)的同時，重點解決了學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐過程中遇到的各種問題，切實解決了以往學(xué)生有疑問無處解答的問題，提高了教師的科技服務(wù)水平，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
　　4.校企合作的成效顯著
　　4.1切實解決了學(xué)生的就業(yè)問題。
　　通過我們兩屆“南農(nóng)高科班”等校企合作辦學(xué)的實踐，采取了工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、頂崗實習(xí)等有利于增強學(xué)生動手能力的人才培養(yǎng)模式，取得了明顯效果。2011年動物醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)率達到了98.4%，成績十分喜人。
　　4.2有效降低了辦學(xué)成本。
　　動物醫(yī)學(xué)專業(yè)的特點是學(xué)生需要通過大量的動物實驗，才能熟練掌握專業(yè)技能。但是農(nóng)業(yè)院校的學(xué)費收費較低，根本不能滿足專業(yè)實習(xí)和實訓(xùn)活動中的消耗需求。通過校企合作辦學(xué)，企業(yè)成了學(xué)生的實訓(xùn)基地，學(xué)生通過實踐中臨床病例，有效解決了課堂實習(xí)中的動物不足的難題，節(jié)約了辦學(xué)成本，提高了動手能力，多次獲得了全國和省級技能大賽一等獎。
　　4.3促進了產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合。
　　校企合作以后，學(xué)院通過校企合作能夠真正按照社會需求設(shè)置專業(yè)，了解當(dāng)前專業(yè)領(lǐng)域中的先進技術(shù)，促進教學(xué)內(nèi)容不斷更新，提高了教學(xué)內(nèi)容的針對性和實用性；利用學(xué)院和企業(yè)的資源，使課堂教學(xué)和實踐活動相結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確，積極性提高了；教師在校企合作辦學(xué)中，獲得了更多的接觸生產(chǎn)一線的機會，既豐富了理論知識，又提高了科研能力；學(xué)院通過加強與企業(yè)的聯(lián)系，增強了辦學(xué)實力，提高了辦學(xué)聲譽，擴大了社會影響。我院教師2011年申報的科研課題，75%是實踐應(yīng)用性課題，大部分選題來源于生產(chǎn)實踐中的問題，校企合作對深化產(chǎn)學(xué)研結(jié)合成效顯著。
　　我們通過近幾年的校企合作辦學(xué)實踐，已經(jīng)逐漸理順了校企合作的各種關(guān)系，形成了一套行之有效的管理考核辦法。培養(yǎng)的動物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才在校企合作之前，能更快適應(yīng)工作崗位。我們將進一步完善校企合作制度，進一步深化教學(xué)改革，推進校企合作進程，真正實現(xiàn)“學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生”三贏。
　　
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