摘 要： 只要教師正確引導(dǎo)學(xué)生，使他們對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，他們就能在愉悅的氛圍中，主動融入到英語教學(xué)的各項活動中來，輕松快樂地學(xué)習(xí)，不知不覺地學(xué)好英語。所以在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分運用賞識教育，以激活英語課堂。
　　關(guān)鍵詞： 賞識教育 教育觀念 教學(xué)效率
　　
　　《英語課程標準》強調(diào)：“基礎(chǔ)教育階段的英語課程不僅要發(fā)展學(xué)生的語言知識和語言技能，而且要培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。而要真正做到這些，需要我們把賞識教育帶入課堂，建立平等的師生關(guān)系，以情入手、以情激情，以激活英語課堂?！彼裕處煈?yīng)充分運用賞識教育，以激活英語課堂，提高英語教學(xué)效率。
　　一、賞識教育的理論依據(jù)
　　賞識教育是一種以尊重、信任、寬容、激勵為原則的教育方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力為出發(fā)點，按照學(xué)生成長的規(guī)律，鼓勵學(xué)生在寬松的教育環(huán)境中成長。
　?。ㄒ唬R斯洛的需要層次說。人有許多需要，馬斯洛把它分為五個層次，最低的層次為生理需要，中間的層次是安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要，最高的層次是自我實現(xiàn)的需要，而青少年時期則是自我意識特別強的時期，尊重的需要特別強烈。
　　（二）“以人為本”的教育思想。近代教育思潮不斷強調(diào)以人為核心的教育思想，學(xué)會賞識學(xué)生，讓其能動性得到發(fā)揮，形成教學(xué)和諧的局面。
　　二、賞識教育的實施
　?。ㄒ唬┰谫p識中更新教學(xué)觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)方法。隨著新課改教學(xué)觀念的更新，高中英語教學(xué)方法要有所改變，教師就要進一步優(yōu)化課堂教學(xué)方法。一位教育專家曾說：“課堂教學(xué)蘊涵著巨大的生命活力，只有師生的生命活力在課堂教學(xué)得到有效的發(fā)揮，才能真正有助于學(xué)生的培養(yǎng)和教師的成長，課堂上才有真正的生活?！币虼?，教師應(yīng)充分運用賞識教育，以激活英語課堂，以靈活多樣的教學(xué)方法精心設(shè)計教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)生能力素質(zhì)的發(fā)展進行教學(xué)，如討論法、探究指導(dǎo)法、合作學(xué)習(xí)法、任務(wù)型教學(xué)法等。
　?。ǘ┰谫p識中改變教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。新課改要求我們把教學(xué)重點從“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”上，引導(dǎo)學(xué)生從被動接受知識轉(zhuǎn)為主動探索知識，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，使學(xué)生變被動為主動，真正成為教學(xué)活動的主體。讓他們主動參與教學(xué)活動，以調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性。在課堂上，教師應(yīng)以多樣的教學(xué)方法，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到帶著興趣、帶著思索導(dǎo)入新課。首先，在課堂教學(xué)過程中，要創(chuàng)造寬松自由的學(xué)習(xí)氣氛，發(fā)展學(xué)生的個性。在課上，我們要盡量多讓學(xué)生做英語角色表演的游戲，產(chǎn)生自我創(chuàng)造的勇氣和信心；在課堂教學(xué)過程中，要鼓勵學(xué)生的求異思維，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生打破思維定勢，敢于說“不”，從而讓學(xué)生多側(cè)面、多角度地思考問題；最后，在課堂教學(xué)過程中，要合理運用新型教學(xué)手段，方式多樣、形式活潑地展開教學(xué)。多媒體的使用有利于適時拓展教學(xué)內(nèi)容，最大限度地學(xué)生的創(chuàng)造力。利用實物、圖片、簡筆畫等直觀手段，開展自由談?wù)?、角色表演、采訪調(diào)查等開展活動。
　　1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對教材內(nèi)容進行加工和組合，編寫動態(tài)開放、內(nèi)容豐富、有利于學(xué)生探究的課堂教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究過程，獲取知識。蘇霍姆林斯基說：“興趣的源泉在于運用?！敝挥挟斀處熢O(shè)置的話題是學(xué)生感興趣的、熟悉的，學(xué)生的思維才會活躍，學(xué)生才會積極主動地參與進來。
　　2.由重結(jié)果評價轉(zhuǎn)向多元評價。恰當準確、激勵性的多元化評價，能保持學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)各個方面的發(fā)展，激勵每個學(xué)生走向成功。同時倡導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和活動表現(xiàn)評價，在賞識中學(xué)習(xí)和反思，這才是新課程理念下最有效的學(xué)習(xí)。
　?。ㄈ┰谫p識中優(yōu)化課堂教學(xué)的設(shè)計，增強課堂效果。平時，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的編排，結(jié)合學(xué)生的實際情況，在備課時認真思考每節(jié)課怎么上，每個學(xué)生應(yīng)該獲得什么。為使每一節(jié)課、每一個學(xué)生都能有機會參與活動，并有不同的收獲。除了常規(guī)上課外，每課時都要有計劃地組織學(xué)生參與課堂教學(xué)活動，在賞識中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。
　　1.以點帶面，發(fā)揮學(xué)生的互動作用?！叭齻€臭皮匠，頂個諸葛亮”?！耙粋€好漢三個幫”。很多時候教師可以根據(jù)需要，讓學(xué)生分組討論。編排學(xué)習(xí)小組，注意上、中、下各類學(xué)生組合的搭配。以小組進行會話、表演、討論，最后歸納總結(jié)。這樣使每個學(xué)生都有實踐的機會，同時優(yōu)等生可以幫助后進生，使知識得到鞏固，收到一舉兩得的效果。
　　2.上課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，課堂上精心設(shè)計問題，限制時間，讓學(xué)生讀完回答問題，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。這種方法既節(jié)省時間，又見成效，人人都能當場檢驗自己，學(xué)生對這種活動興趣很濃，科學(xué)的課堂提問能促使學(xué)生積極思考，進行有價值的思維活動，在良好的情境中輕松愉快地掌握教師所講的知識。
　　三、在英語教學(xué)中實施賞識教育的注意點
　　（一）教師要細心、耐心，做得恰到好處。應(yīng)仔細觀察，長期了解。大家有目共睹孩子的進步或成績時，再適時表揚，不能濫用賞識教育手段，否則過猶不及。
　?。ǘ┮虿氖┙?，不可千篇一律。應(yīng)根據(jù)孩子的特點有針對性地進行賞識，具體學(xué)生具體對待，而有的學(xué)生不僅需要賞識，更需要批評和處罰。
　　（三）關(guān)注學(xué)生，及時賞識。老師應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的細微進步，及時贊賞每一位學(xué)生所獲得的哪怕是極其微小的成績。
　　總之，教師的真正職責不在于教授，而在于幫助，教的本質(zhì)在于引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生以啟迪，用一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛發(fā)現(xiàn)每一學(xué)生的閃光之處，鼓勵每一位學(xué)生不斷向上攀登。換言之，用賞識教育來指導(dǎo)教學(xué)工作，用愛心來澆灌教學(xué)，以情激活英語課堂，英語教學(xué)水平一定會全面提高。
　　
　　參考文獻：
　?。?］教育部.普通高中英語課程標準（試驗），2003.
　?。?］謝洪，劉海量.對“以學(xué)生為中心”的課堂交互活動的思考，2003.