摘 要： 近年來，我國高校英語校園文化建設(shè)取得了一些成績，但是普遍存在重提高學(xué)生英語水平，輕社會責(zé)任感的問題。作者調(diào)研了高校英語校園文化建設(shè)的功能，就如何提高我國高校英語校園文化建設(shè)的社會責(zé)任感的問題，提出了相應(yīng)的對策。
　　關(guān)鍵詞： 高校英語校園文化建設(shè) 功能 社會責(zé)任感
　　
　　一、引言
　　在國外，最早提出學(xué)校文化概念的是美國學(xué)者華勒（W.Waller），他在1932年的《教育社會學(xué)》中把“學(xué)校文化”稱為在學(xué)校中形成的特別文化。在我國，1986年4月，上海交通大學(xué)提出加強(qiáng)校園文化建設(shè)的口號。隨后的11月，“校園文化”及其建設(shè)正式寫進(jìn)文件，并得到中宣部和國家教委的大力支持。在2004年12月，校園化建設(shè)成為我國實現(xiàn)科技興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要組成部分。這幾年來，英語校園文化建設(shè)備受各高校的關(guān)注。
　　二、高校英語校園文化建設(shè)的功能
　　1.提高學(xué)生的英語水平。在高校英語校園文化建設(shè)中，通過布置雙語化校園、英語文化月等活動，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，明確了各種跟校園文化相關(guān)的英文表達(dá)，并靈活運(yùn)用。在英語歌曲的演唱，英語話劇的表演，英語電影片段模仿表演，趣味性比賽，歌曲、英文電影配音等活動中，提高英語學(xué)習(xí)興趣和英語語言的運(yùn)用能力。
　　2.增強(qiáng)全體師生的凝聚力。幾乎各個高校都有種類豐富的英語校園文化建設(shè)活動。在這些活動的開展過程中，逐步形成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全面規(guī)劃監(jiān)控、教師全盤跟蹤指導(dǎo)、輔導(dǎo)員班主任檢查督導(dǎo)、學(xué)生干部分工負(fù)責(zé)、全體學(xué)生自覺參與的制度體系。因此，各個層面的配合顯得尤為重要，為了達(dá)到共同的目標(biāo)，大家各司其職、盡心盡力，使凝聚力加強(qiáng)。
　　3.調(diào)控學(xué)校運(yùn)作。英語校園文化建設(shè)中的各項活動都明確規(guī)劃開展的方法，每個個體都是里面的一員，必須充滿主人翁的責(zé)任感，為了集體樂于奉獻(xiàn)，執(zhí)行好每一個活動。通過活動的執(zhí)行，龐雜的師生員工配合默契，各取所需、各盡所能、互相促進(jìn)，使得高校的良性發(fā)展。
　　4.調(diào)節(jié)放松師生員工心情。英語校園文化的娛樂作用主要是通過校園活動來完成的。由于高校師生是個特殊的群體，既有文化素質(zhì)和道德修養(yǎng)比較高的教師，又有正值青春年華的富有朝氣的大學(xué)生，所以英語校園文化活動更加豐富多彩。有高雅的藝術(shù)，也有通俗的流行音樂，并行不悖、互相輝映，而且比其他群體活動更具有知識性、新穎性、教育性。在豐富多彩的娛樂活動中，師生的身心得到放松，以便有更旺盛的精力投入到課堂教學(xué)活動中。
　　為了了解我國高校英語校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀，我調(diào)研了十幾家國內(nèi)高校。近年來，國內(nèi)大多數(shù)高校的英語校園文化基本上是在文娛活動方面的開展中完成的。不可否認(rèn)，在喜聞樂見的文娛活動中，同學(xué)們的英語水平確實有所提高，但是更需要把社會責(zé)任融入到高校英語校園文化建設(shè)中去。
　　三、提高高校英語校園文化建設(shè)中的社會責(zé)任感
　　學(xué)校在高校英語校園文化建設(shè)中充當(dāng)主導(dǎo)作用，有責(zé)任號召全體師生員工增強(qiáng)社會責(zé)任感，文明開展各項英語校園文化建設(shè)活動，為社會主義精神文明建設(shè)貢獻(xiàn)力量。同時，新時代的高校教師與大學(xué)生在高校英語校園文化建設(shè)中起主體的作用，因此更加需要培養(yǎng)集體主義精神，體現(xiàn)高度的社會責(zé)任感，以此讓身邊的其他人共同行動起來，使社會文明前進(jìn)。我就如何增強(qiáng)師生社會責(zé)任感提出如下建議。
　　1.在英語校園文化建設(shè)活動的開展中，保持活動場地的清潔，愛護(hù)周圍環(huán)境，注意環(huán)保。活動結(jié)束后，所用標(biāo)語、設(shè)備或道具要完好保存，以便在下次相似活動或其他活動中重復(fù)利用。大學(xué)之間聯(lián)系緊密、互相開放，在一些設(shè)施、器材、資料上資源共享。
　　2.大學(xué)校園里的英語文化活動不應(yīng)，也不能僅僅停留在文化娛樂的層次上，要經(jīng)常進(jìn)行英語求職面試，英語創(chuàng)業(yè)大賽等跟社會接軌的英語實踐活動。這些活動能使學(xué)生在今后步入社會時，有個適當(dāng)?shù)男睦眍A(yù)期。
　　3.開展一些能集教育性、實踐性和社會性于一體的活動。例如，大學(xué)生西部英語實踐活動，暑期下鄉(xiāng)為農(nóng)村留守兒童教英語，義務(wù)英語導(dǎo)游服務(wù)等活動。既能把理論和實踐活動相結(jié)合，又能讓學(xué)生懂得這個社會上還有許多貧窮落后的地方和人群需要去救助、去幫助。
　　4.英語校園文化建設(shè)主體之間應(yīng)該加強(qiáng)交流，更應(yīng)該保持與外界的交流，吸收時代先進(jìn)的文化成果，內(nèi)化為自身的一部分，并最終以一種更高的姿態(tài)體現(xiàn)。在這樣交流與反饋、吸收與輻射的過程中，完成自身的提高和對社會文化的引導(dǎo)。
　　5.高校應(yīng)該很樂意對外開放大學(xué)里的英語教育設(shè)施設(shè)備，使高校成為當(dāng)?shù)赜⒄Z文化的中心，吸引校外觀眾來參加本校的英語校園文化活動，影響當(dāng)?shù)氐挠⒄Z學(xué)習(xí)氛圍。
　　四、結(jié)語
　　鑒于在我國高校英語校園文化建設(shè)中開展的活動重娛樂輕社會實效的現(xiàn)狀，我提出了上述有助于提高社會責(zé)任感的高校英語校園文化活動。高校英語校園文化的建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，需要科學(xué)規(guī)劃、長期堅持、全面積累。只有從物質(zhì)文明、精神文明和制度文化上協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行，全方位加強(qiáng)高校英語文化建設(shè)，才能收到好的效果。只有學(xué)校重視，措施得力，全員共建，彌補(bǔ)不足，才會造就高品位、高格調(diào)、高層次的校園文化，有利于師生的成長，肩負(fù)起建設(shè)社會主義祖國的重任，并起到良好的社會作用，帶動周圍的人去關(guān)注、關(guān)心整個社會的進(jìn)步。
　　
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