摘 要： 小組合作學(xué)習(xí)是目前世界上普遍采用的一種富有創(chuàng)意的教學(xué)理念和方略，被人們譽為近十幾年最成功最重要的教學(xué)改革。小組合作學(xué)習(xí)是出于克服傳統(tǒng)教學(xué)存在的弊端，改革課堂教學(xué)提高教學(xué)效率的需要。合作學(xué)習(xí)是當(dāng)今世界教育改革的主流思潮之一，是新課程大力倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。
　　關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué)教學(xué) 小組合作學(xué)習(xí) 組織形式 學(xué)習(xí)習(xí)慣
　　
　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過合作學(xué)習(xí)的教學(xué)，不僅能夠使學(xué)生獲得一些必要的數(shù)學(xué)知識，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生合作意識、競爭意識、集體觀念和創(chuàng)新能力，能夠使學(xué)生融于群體生活，能夠使他們知道“三人行必有我?guī)煛?，?yīng)該虛心學(xué)習(xí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主性和主動性，敢于發(fā)表自己觀點。小組學(xué)習(xí)學(xué)生可以放開手腳，同學(xué)之間大膽發(fā)言，只要思考了，就一定有印象，從而對所得結(jié)果記憶會更深，當(dāng)然教學(xué)效果就會更好。因此開展小組合作學(xué)習(xí)的研究是十分必要的。
　　一、小組合作的組織形式
　　1.精心設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，在合作學(xué)習(xí)教學(xué)時，首先創(chuàng)設(shè)問題情境，向?qū)W生展示合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，呈現(xiàn) 學(xué)習(xí)目標(biāo)。為了使合作學(xué)習(xí)真正富有實效，應(yīng)深入研究教材，明確所要體驗的新理念，精心設(shè)計適宜小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，討論的問題遵循“難度大于個人能力，小于小組合力”的原則。
　　2.組織小組活動，在課堂上實施合作學(xué)習(xí)教學(xué)時，主要以同桌二人小組或前后四人小組進行合作學(xué)習(xí)。組內(nèi)成員輪流任組長，負(fù)責(zé)管理和匯報等工作。由組長向全班匯報各組的方案。在學(xué)生合作期間，教師積極關(guān)注學(xué)生的活動，適時“點撥”。在學(xué)生設(shè)計方案中，有的學(xué)生沒有較好的解決方案，也給予肯定和鼓勵。設(shè)計的方案多種多樣，有的設(shè)計很精美，有的設(shè)計特別有創(chuàng)意……當(dāng)然有的也不盡如人意，設(shè)計很復(fù)雜。盡管如此，我們也給予鼓勵，并讓他們在分析和審美中對方案進行取舍。
　　二、小組合作中培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣
　　1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、積極發(fā)言的習(xí)慣。
　　小組合作學(xué)習(xí)的目的是讓人人參與學(xué)習(xí)的全過程，使學(xué)生學(xué)得生動活潑，人人嘗試成功的喜悅。因此，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生積極動腦，認(rèn)真思考，踴躍發(fā)言的習(xí)慣，讓學(xué)生真正參與課堂教學(xué)，主動探究新知的形成過程，并把自己的探究過程用語言表達(dá)出來，在組內(nèi)進行交流，既能發(fā)現(xiàn)與自己不同觀點的解決問題方式，又為學(xué)有困難的學(xué)生提供幫助，真正發(fā)揮團體的合作精神，這對于剛剛開始的小組合作學(xué)習(xí)活動尤為重要。
　　2.培養(yǎng)學(xué)生虛心聽取別人意見的習(xí)慣。
　　可采取下列措施：一是讓學(xué)生簡要記錄別人發(fā)言的主要觀點，并與自己的意見相比較；二是開展道德教育，使學(xué)生明確不認(rèn)真聽取別人意見，是一種不禮貌行為，也是一種不文明的行為，逐步培養(yǎng)學(xué)生虛心聽取別人意見的習(xí)慣。
　　3.培養(yǎng)學(xué)生積極實踐、動手操作的習(xí)慣。
　　數(shù)學(xué)知識來源于實踐，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識同樣也離不開實踐操作。在小組合作學(xué)習(xí)中，要培養(yǎng)學(xué)生善于動手的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生把實踐與思維結(jié)合起來的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生合作實踐的習(xí)慣。教師在指導(dǎo)操作時，要有意創(chuàng)設(shè)有利于合作的活動，促進學(xué)生合作能力的提高。
　　三、小組合作學(xué)習(xí)中教師應(yīng)注意的問題
　　1.合作學(xué)習(xí)前應(yīng)留給學(xué)生足夠的獨立思考時間。
　　合作學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生個體合作需要基礎(chǔ)上的，在學(xué)生個體解決某個數(shù)學(xué)問題遇到障礙，苦思而不得其解時進行合作學(xué)習(xí)才有價值，才有成效。但在實際教學(xué)中，有些課為了追求合作氣氛，或是一味追求求異思維，教師呈現(xiàn)問題情境后，不留給學(xué)生片刻思考時間，就立刻宣布“下面開始小組合作學(xué)習(xí)”，這樣學(xué)生還沒來得及思考問題，更談不上自己的獨立方案，容易造成要么組內(nèi)優(yōu)生一言堂，要么使討論流于形式，達(dá)不到合作學(xué)習(xí)的目的。因此，在小組合作學(xué)習(xí)前，教師一定要讓學(xué)生有獨立思考的時間。
　　2.合作學(xué)習(xí)應(yīng)正確處理好組內(nèi)優(yōu)生與學(xué)困生的關(guān)系。
　　小組合作學(xué)習(xí)的目的是要讓人人參與學(xué)習(xí)過程， 人人嘗試成功的喜悅，但是如果處理不好優(yōu)生與學(xué)困生的關(guān)系，非但達(dá)不到目的，相反會加劇兩極分化，使優(yōu)等生更優(yōu)，學(xué)困生更差。
　　3.合作學(xué)習(xí)中教師要精心設(shè)計問題。
　　教師設(shè)計的問題要有利于促進學(xué)生動腦，主動探究數(shù)學(xué)知識，有利于集體研究，促進合作學(xué)習(xí)。不提出過于簡單，不假思索就能解決的問題。問題過于簡單，學(xué)生張口就會，看起來氣氛活躍，久而久之，學(xué)生容易形成思維惰性，不利于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
　　實踐表明，教師應(yīng)該是合作學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。合作學(xué)習(xí)將個人之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，有助于培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和競爭意識；有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向有差異的眾多學(xué)生的教學(xué)的不足，從而真正實現(xiàn)使每一個學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。