語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的使用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。”教學(xué)媒體介入語文課堂，拓寬了教育時空，為學(xué)生多渠道、多層次獲取知識提供了可能。充分發(fā)揮現(xiàn)代媒體的優(yōu)勢，跳出教材、跳出學(xué)科，注重生活中學(xué)習(xí)資源的開發(fā)與利用，最大限度地拓展語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，使語文教學(xué)富于時代氣息，才能構(gòu)建開放而富有活力的語文課堂。我以所教的兩個教學(xué)案例來說明信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)整合的優(yōu)勢與注意事項。
　　
　　例1：《再見了，親人》
　　
　　在學(xué)習(xí)這課時，我首先播放影片《英雄兒女》的片段，將學(xué)生帶回到50多年前的抗美援朝戰(zhàn)爭。然后我引出了本節(jié)課的主題：“在抗美援朝戰(zhàn)爭中，有14萬英烈的忠骨永遠地留在了朝鮮的土地上……戰(zhàn)爭中，中國人民志愿軍與朝鮮人民結(jié)下了深厚的友誼。1958年10月25日，最后一批志愿軍回國，分手之際，他們握著朝鮮人民的手說—再見了，親人。就要上火車了，他們拉著朝鮮人民的手說——再見了，親人。列車就要開動了，他們揮著手說——再見了，親人!”在學(xué)習(xí)完課文后，播放朝鮮人民與志愿軍送別情景的影片。我引導(dǎo)學(xué)生說：“列車已漸漸遠去，隆隆的車輪聲牽動著朝鮮人民和志愿軍的心，志愿軍們依戀朝鮮的山，依戀朝鮮的水，更依戀朝鮮的親人們。千種依戀，萬種不舍，化作一聲聲呼喚?！睂W(xué)生全體起立，齊聲讀課文最后三段。
　　本節(jié)課通過了兩段視頻，生動地再現(xiàn)了50多年前那場抗美援朝戰(zhàn)爭的一些場景，特別是在引入主題和最后升華兩個階段，恰當(dāng)?shù)厥褂昧艘曨l，使得學(xué)生能夠真正地身臨其境，增加了學(xué)生的情感體驗，使學(xué)生受到了最真切的情感教育。
　　
　　
　　例2：《地震中的父與子》
　　
　　1994年4月，美國的洛杉磯經(jīng)受了一場災(zāi)難，我播放一段錄像，引出主題：“在這場災(zāi)難中，幾萬座房子倒塌，幾萬人無家可歸，成千上萬的人被埋在廢墟下，災(zāi)難給人帶來了無HEtlty5Xou2AhJQIhv9xeg==盡的痛苦，也考驗著人們的意志，在這片廢墟中演繹著一個感人至深的故事?！蓖ㄟ^觀看錄像，學(xué)生對洛杉磯地震有了進一步的了解。
　　在分析課文時，大屏幕出示插圖。我介紹說：“就是這位偉大的父親。文中如何描述他的樣子?讀句子：他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！?br/>　　本節(jié)課中先后引入了視頻和圖片，旨在全方位多角度地觸動學(xué)生心靈，因為今天的絕大多數(shù)學(xué)生都生活在優(yōu)越的環(huán)境中，把身邊人無微不至的呵護視為理所應(yīng)當(dāng)。因此，我想以本文為載體，將學(xué)生帶人到愛的情境中去感悟愛、體驗愛，激發(fā)學(xué)生心底蘊涵的真情，學(xué)會付出愛，進而形成正確的道德觀念，使學(xué)生擁有一顆感恩之心。
　　從以上的兩個教學(xué)案例可以看出，信息技術(shù)具有形象直觀、內(nèi)容豐富、動態(tài)呈現(xiàn)、信息容量大等特點，它所提供的外部刺激——圖片、圖像、動畫、聲音、文字等是多樣而豐富的，小學(xué)生對具體形象事物感興趣的心理特點，非常有利于他們獲取與建構(gòu)知識。教師在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生實際情況和教材特點及教學(xué)需要，運用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生走進情境、體驗學(xué)習(xí)。在美好的情境中閱讀、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、思考、探究，領(lǐng)會文章的內(nèi)容，品味語言文字，體會文本表達的思想感情，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。
　　但是，我們應(yīng)該注意到，信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合應(yīng)是兩者的融合，而不是簡單的湊合。利用信息技術(shù)手段進行教學(xué)是通過多媒體的優(yōu)化組合，獲取最佳的教學(xué)效益，但并不是說，現(xiàn)代多媒體使用越多，教學(xué)效果就越好。在教學(xué)過程中，要選擇適合教學(xué)目標(biāo)需要的媒體，并對媒體進行優(yōu)化組合，才能充分發(fā)揮媒體的特