新課程改革以來，“以生為本”的理念已日益深入人心。它呼喚的是新型的師生關(guān)系和家校關(guān)系。如果要確保家?；诱嬲行В鸵蚱啤耙越處煘橹行摹钡默F(xiàn)狀，充分尊重家長，充分關(guān)注學(xué)生的感受，嘗試著換位思考。
　　
　　換位思考的內(nèi)容
　　
　　1.與學(xué)生換位思考——多一些坦誠，少一些猜疑
　　我曾經(jīng)收到班里學(xué)生小儀的QQ留言：“老師，如果沒有什么特別重大的事情，我建議您盡量別來電話，其實(shí)短信通知家長也能達(dá)到一樣的效果，但一旦您打了電話，我的父母就會很緊張，認(rèn)為我最近一定在校表現(xiàn)不好，哪怕您電話沒有提到我表現(xiàn)不好的話，他們也會責(zé)備我的?！贝撕笪以诼?lián)系家長時(shí)，就盡量考慮學(xué)生的感受。例如，電話打過去時(shí)，我—般會先問清學(xué)生是否在家長身邊，如果回答是肯定的，我會主動要求家長切換到免提模式，讓學(xué)生聽得見，以示坦誠。
　　網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)用于家校溝通，便利的同時(shí)擴(kuò)大了雙方溝通的信息量，縮小了時(shí)空限制，但它也同樣需要照顧學(xué)生的感受。教師可以短信與家長溝通，是非曲直都有見證，家長不會無端猜忌，引發(fā)孩子的抗拒。班級網(wǎng)站信息公開，對所有的學(xué)生和家長開放。然而，不管有沒有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，最重要的是此形式之外，家校溝通時(shí)對學(xué)生要多一些坦誠，少一些猜疑。
　　2.與家長換位思考——多一些親和，少一些死板
　　隨著家?；泳W(wǎng)絡(luò)平臺功能漸趨完善，相關(guān)平臺開發(fā)的公司考慮得也日益漸退，提供了越來越多的用語模板。譬如校訊通http：//www.xxtl39.com/parent/：
　　表揚(yáng)上課聽講：您的孩子上課認(rèn)真聽講，就是不太愛發(fā)言，我會在班上多多引導(dǎo)和鼓勵(lì)他，希望家長引起重視，多多配合。
　　作業(yè)完成不好：您的孩子今天作業(yè)沒有上交，請家長以后注意多提醒孩子完成并帶上作業(yè)。
　　網(wǎng)絡(luò)條件下的家校互動模式，與傳統(tǒng)家校互動相比，其優(yōu)勢在于它能夠不受時(shí)空限制，使家校多了一些一對一的交流機(jī)會，這樣雙方探討的就是對某個(gè)學(xué)生具體的教育問題，使學(xué)校教育和家庭教育更具個(gè)性化，更有針對性。然而，稍加留意，不難發(fā)現(xiàn)上述例子短信模板的共同特點(diǎn)是，停留于粗淺的現(xiàn)象表面，不能深入分析原因，也很少給一些具體的指導(dǎo)或者建議。更重要的是這些模gcuA+x6Mgcef5Wte++Awq/2mfheoM9Xf4Uxa81zJAzA=板在給教師帶去了許多方便之余，卻也抹殺了教師靜心考、實(shí)事求是反映學(xué)生情況的機(jī)會，減少了教師親切、自然地與家長或?qū)W生情感交流的機(jī)會。
　　所以，在家?；又?，教師不妨向家長推薦教育方法類的信息、反饋個(gè)別學(xué)生近期具體信息、介紹整個(gè)班級的信息，等等。以此來讓家長更全面地掌握學(xué)生的情況。在用語上，也要力避死板，多一些親和，此外，教師要精心打磨措辭，盡量要給出一些建議。
　　
　　家校互動換位思考的方法
　　
　　換位思考的實(shí)質(zhì)，就是設(shè)身處地為他人著想，即想人所想，理解至上。它客觀上要求我們將自己的內(nèi)心世界，如情感體驗(yàn)、思維方式等與對方聯(lián)系起來，站在對方的立場上體驗(yàn)和思考問題，為增進(jìn)理解奠定基礎(chǔ)。
　　可用這樣幾種方法進(jìn)行換位：
　?、俳巧缪莘ǎ丛谛睦砩习缪輰Ψ?，站在對方立場去體驗(yàn)其感受。②雙向?qū)υ挿?，在心理上扮演雙方角色，進(jìn)行雙向?qū)υ?，這樣對問題就有了新的認(rèn)識。③遷移感受法，把自身生活經(jīng)歷中的某些感受遷移到家長、學(xué)生的類似處境中。
　　以上所舉的與學(xué)生換位、與家長換位，是教師在家校互動工作中牽涉的兩個(gè)環(huán)節(jié)，而具體需要換位的情況是無限的，如和家長需要換位思考的就不僅僅牽涉交流的語言，更需要更新我們的觀念。
　　換位思考可以幫助教師更好地進(jìn)行自我情緒調(diào)節(jié)，更好地善待學(xué)生，是溝通師生、溝通家校內(nèi)心世界的一座橋梁，是貫徹“以生為本”的不二法門，是促進(jìn)家?；诱嬲行?shí)施的重要途徑，是幫助孩子最終健康成長成才的重要教育手